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文档简介
高中历史学业水平考试复习计划一、对学生现状的分析:1.文科班现状:总体来说,基础比较好;学习态度是正确、认真和积极的。我对通过考试抱有很大的希望,但是也有一些学生的态度不正确。他们对考试漠不关心。他们上课不听考试,考试时不认真做试题,不认真听试卷的解释。2.理科班的现状:由于学科的划分,一些学生没有学习到考试的知识,他们的态度相对较差,他们基本上没有学习到文科的知识,一些学生过于骄傲。只有极少数学生有良好的基础,应该能够毫无问题地通过考试。第二,审查计划1、注意学习情况的调查学期开始时,在与学生交流的基础上,广泛征求学生的意见,找到他们最喜欢的复习方法和想法。在复习过程中,允许班级代表广泛收集学生的意见和建议,并结合班级的具体情况不断提出复习思路的修改意见。针对个别知识学生掌握困难的问题,我们将通过多种方式深化他们的知识,例如,西方政体的三个单元,我们将分别通过四个知识点梳理出背景、政体类型、特征、意义和理解,形成四种政体的比较,并在知识网络中梳理出以代表制为核心的背景、政体类型、特征、意义和理解,然后通过习题及时巩固。交叉加深对统一知识点的理解和解释,加深印象,降低记忆难度。2.根据课程标准和学术水平考试大纲整合教材新学期开始时,我们决定通过集体备课来复习学业水平测试。教科书将根据课程标准适当删除。没有包括在课程标准和指导意见中的内容肯定不会包括在内。我们还根据复习的需要对课程标准中涉及的重要知识进行了重新整合,找到了知识之间的内在联系,建立了知识网络,并在降低知识难度的基础上,尝试以网络的形式向学生展示主要知识,以利于学生的记忆。3.改变学生学习态度的思想教育我们将通过多管齐下的导师制、与学生交谈、与班主任沟通等方式,加强对问题学生的管理和教育。让他们首先在头脑中意识到学业水平考试的重要性,然后及时鼓励和引导他们的小进步,最后在学习方法上给予个别指导。针对问题学生的重复现象,我们根据具体情况加强监管,发现问题及时解决。学生们的面貌发生了巨大的变化。4.加强学习习惯的不断培养和学习方法的指导为了纠正学生的写作习惯,我们应该利用学习计划使其具有重点性、连续性和逻辑性,引导学生利用学习计划,反复修改和检查知识排序部分,加强基础知识的记忆。利用课程标准和知识网络实现开放清晰的复习思路。对于重要和典型的材料问题,指导方法,让学生及时将它们安排在课本或错误的问题书中,以备后用。引导学生探究重大热点和焦点问题的历史根源,增强他们对历史的兴趣和对历史事件的敏感性,培养学生的人文素质。5、审查要注意依据,突出重点。历史学术水平考试的总体难度不大。它主要考察重要的历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本背景。在日常教学和复习过程中,要严格按照考试大纲的要求,对教材进行分解,对教材的内容进行提炼,使之更简洁、更有针对性为此,我们制定了以下对策。班级中通过学业水平考试有困难的学生的人数和姓名将被打印并分发给该班级的老师和班主任。他们应该更加关注自己的想法,在课堂上提出关键问题,鼓励自己的小进步,并及时与班主任就班级和作业进行沟通。在课堂上引入竞争机制,可以随机分为男生组和女生组,让他们在背诵课本知识、答对率、写作等方面进行竞争。应成立一个学习小组,将工作分成好的小组。每个小组设一名组长,负责检查小组成员所复习的知识在班级中的落实情况,并与老师保持良好的联
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