随班就读残疾学生个别化教学计划9个和干预报告8个

正规班级残疾学生个人教育方案(1)(2014-2015年第二学期)学年5年级基本情况名字乳香科城堡男性出生日期2001年9月残疾类别智：是的听：视力：残疾人：智力障碍问：68听力障碍(dB)左边右边社会适应能力：你能做到的视力残疾左边右边学习基础学生的学习基础差，不能完成老师布置的各门课程作业，只能写几个简单的数字和字母，还可以写自己的名字。主要特性和问题学生智力有问题，不能理解老师和同学谈论的知识，但有一定的手才能，喜欢折纸，(只能做简单的操作)。) 。教育目标1、熟练写入数字1-202、可以比较数量的大小实行措施(教学方法、咨询措施、硬件设施等)1、与父母及时沟通，对子女进行针对性训练。2、教育班其他正常的孩子不歧视受过特殊教育的孩子，尽量互相帮助。3、教师在课堂上更注重教孩子，发现加分是及时鼓励的。4.课后给特殊学校的孩子们布置有力的作业，培养学生的自信心，让孩子感觉像正常的孩子一样没有距离感。说名言(内容调整、资源教室学习等)教育内容比正常儿童低4年。评估反馈目标到达度1原因分析学生的智力低，有时不懂老师和同学传授的知识学校华林路第一小学林和教师杨玲将于2015年3月3日制定正规班级残疾学生个人教育方案(2)(2014-2015年第二学期)学年5年级基本情况名字乳香科城堡男性出生日期2001年9月残疾类别智：是的听：视力：残疾人：智力障碍问：68听力障碍(dB)左边右边社会适应能力：你能做到的视力残疾左边右边学习基础学生的学习基础不好，不听课，在作业笔记上涂鸦，有时嚼毛笔，主要特性和问题学生智力有问题，不能理解老师和同学谈论的知识，但有一定的手才能，喜欢折纸，(只能做简单的操作)。) 。教育目标1、锻炼集中力，要及时消除涂鸦的习惯，不要乱吃东西。实行措施(教学方法、咨询措施、硬件设施等)1、与父母及时沟通，对子女进行针对性训练。2、教育班其他正常的孩子不歧视受过特殊教育的孩子，尽量互相帮助。3、老师发现在课堂上更注重教孩子，并及时鼓励闪光点。说名言(内容调整、资源教室学习等)不能集中注意力的时候，让自己做自己感兴趣的事，调节学生的心理。评估反馈目标到达度b原因分析养成坏习惯不能长期集中注意力。学校华林路第一小学林和教师杨玲将于2015年4月5日制定正规班级残疾学生个人教育方案(3)(2014-2015年第二学期)学年5年级基本情况名字乳香科城堡男性出生日期2001年9月残疾类别智：是的听：视力：残疾人：智力障碍问：68听力障碍(dB)左边右边社会适应能力：你能做到的视力残疾左边右边学习基础学生的学习基础差，不能完成老师布置的各门课程作业，只能写几个简单的数字和字母，还可以写自己的名字。主要特性和问题学生智力有问题，不能理解老师和同学谈论的知识，但有一定的手才能，喜欢折纸，(只能做简单的操作)。) 。教育目标1、培养学生的兴趣，最大限度地发展学生的特长2、提高学生的身体调节。实行措施(教学方法、咨询措施、硬件设施等)1、与家长及时向相关学院报告。2、给孩子做目标练习。(跑步、打球、哑铃)说名言(内容调整、资源教室学习等)上体育课是密切关注孩子的，所以运动要和其他孩子有所不同，才能不受伤评估反馈目标到达度b原因分析身体不协调，不能参加长时间、高强度的体育运动学校华林路第一小学任和教师杨玲于2015年5月4日制定正规班级残疾学生个人教育方案(4)(2014-2015年第二学期)学年5年级基本情况名字乳香科城堡男性出生日期2001年9月残疾类别智：是的听：视力：残疾人：智力障碍问：68听力障碍(dB)左边右边社会适应能力：你能做到的视力残疾左边右边学习基础注意力不集中，口齿不清，无法正常沟通主要特性和问题学生智力有问题，不能理解老师和同学谈论的知识，但有一定的手才能，喜欢折纸，(只能做简单的操作)。) 。教育目标1、锻炼注意力，进行学生口授和人与人之间的简单交流。实行措施(教学方法、咨询措施、硬件设施等)1、与父母及时沟通，对子女进行针对性训练。2、教育班其他正常的孩子不歧视受过特殊教育的孩子，尽量互相帮助。互相交流。3、鼓励孩子上课时说话。说名言(内容调整、资源教室学习等)准备识字卡，在课堂上学生之间互相帮助。评估反馈目标到达度1原因分析学生智力低下，说不出话来，不愿和学生、老师说话。学校华林路第一小学林和教师杨玲将于2015年6月2日制定正规班级残疾学生个人教育方案(5)(2014-2015年第二学期)学年5年级基本情况名字乳香科城堡男性出生日期2001年9月残疾类别智：是的听：视力：残疾人：智力障碍问：68听力障碍(dB)左边右边社会适应能力：你能做到的视力残疾左边右边学习基础事故很简单，不能正常思考，但可以简单地说明日常发生的问题和事件。主要特性和问题想法很简单，只能加减1-20有自己简单的想法，但表达不好。教育目标2、在熟练的100内加减。3、可以比较数量的大小实行措施(教学方法、咨询措施、硬件设施等)1、与父母及时沟通，对子女进行针对性训练。2、象形文字教育，通过比较让学生理解。3、老师发现在课堂上更注重教孩子，并及时鼓励闪光点。4、使用垂直计算，努力让学生自己理解。说名言(内容调整、资源教室学习等)100安的加减从一开始就很难。评估反馈目标到达度b原因分析由于学生智力低，理解更复杂的主题有一定的困难。学校华林路第一小学任课教师杨玲制定2015年7月3日正规班级残疾学生个人教育方案(6)(2014-2015年第二学期)学年5年级基本情况名字乳香科城堡男性出生日期2001年9月残疾类别智：是的听：视力：残疾人：智力障碍问：68听力障碍(dB)左边右边社会适应能力：你能做到的视力残疾左边右边学习基础学生们可以在100内用加法计算垂直式方法。主要特性和问题学生智力有问题，不能理解老师和同学谈论的知识，减法有一定的困难，做减法的工作几乎没有思考能力。教育目标计算1，100内的减法实行措施(教学方法、咨询措施、硬件设施等)1、与父母及时沟通，对子女进行针对性训练。2、教育班其他正常的孩子不歧视受过特殊教育的孩子，尽量互相帮助。3.通过生活实际锻炼学生的思维能力。例如，通过卖东西的活动过程计算要找回的钱，进行锻炼。说名言(内容调整、资源教室学习等)20内的减法比100内的学生难多了。评估反馈目标到达度b原因分析学生的智力低，有时不懂老师和同学传授的知识学校华林路第一小学任和教师杨玲于2015年8月3日制定正规班级残疾学生个人教育方案(7)(2015-2016年第一学期)学年6年级基本情况名字乳香科城堡男性出生日期2001年9月残疾类别智：是的听：视力：残疾人：智力障碍问：68听力障碍(dB)左边右边社会适应能力：你能做到的视力残疾左边右边学习基础学生的穿着更脏，自我整理不好，如果语言前缀不匹配，后面的话就不清楚了。也说谎。主要特性和问题学生过于在意别人对自己的看法，突出了爱的美丽和谎言问题。教育目标1、教育学生不要过于在意别人对自己的看法。2、教育孩子诚实，不要说谎。实行措施(教学方法、咨询措施、硬件设施等)1.及时与父母沟通，守护孩子的心理。2、教育班其他正常的孩子不歧视受过特殊教育的孩子，尽量互相帮助。3、及时调查正确的心理咨询。说名言(内容调整、资源教室学习等)联系父母，注意孩子的穿着和打扮，一起交流，不要和其他孩子比较，比较对自己的父母或老师说谎。评估反馈目标到达度a原因分析学生的自主意识不强，教师和家长的教育容易被接受学校华林路第一小学林和教师杨玲将于2015年9月5日制定正规班级残疾学生个人教育方案(8)(2015-2016年第一学期)学年6年级基本情况名字乳香科城堡男性出生日期2001年9月残疾类别智：是的听：视力：残疾人：智力障碍问：68听力障碍(dB)左边右边社会适应能力：你能做到的视力残疾左边右边学习基础学生的穿着更脏，自我整理不好，如果语言前缀不匹配，后面的话就不清楚了。其他同学不和他交流主要特性和问题自卑不与其他学生交往的问题教育目标1、教育学生不要自卑，要与其他孩子自己沟通。实行措施(教学方法、咨询措施、硬件设施等)1.及时与父母沟通，守护孩子的心理。2、教育班其他正常的孩子不歧视受过特殊教育的孩子，尽量互相帮助。3、及时调查正确的心理咨询。说名言(内容调整、资源教室学习等)可以主动联系孩子，注意孩子的心理变化，教育其他孩子不歧视弱智儿童，并与那个学生沟通。评估反馈目标到达度a原因分析学生的自主意识不强，教师和家长的教育容易被接受学校华林路第一小学林和教师杨玲于2015年10月8日制定正规班级残疾学生个人教育方案(9)(2015-2016年第一学期)学年6年级基本情况名字乳香科城堡男性出生日期2001年9月残疾类别智：是的听：视力：残疾人：智力障碍问：68听力障碍(dB)左边右边社会适应能力：你能做到的视力残疾左边右边学习基础学生的穿着更脏，自我整理不好，如果语言前缀不匹配，后面的话就不清楚了。也说谎。主要特性和问题课程没有学习自主，没有学习意识，所以没有很好地融入课程教育目标1、