音乐在语文课堂教学中的运用

音乐在语文课堂教学中的应用要点：在中国课堂教学中要注意音乐的使用。文章取自歌曲，奠定基调。营造气氛，进入情况。原声阅读，荣耀上升；创造情况，升华感情。观察了消除疲劳，修身款等多个方面。关键词：音乐；提高语言光泽中途分类编号：G623.2文档显示代码：a文档编号：1008-3561(2015)31-0078-01音乐是放松身心、培养气质、生活的一道清泉。中国好声音 我是歌手 星光大道等节目吸引了很多观众的目光。热爱音乐正是每个孩子的天性，所以将音乐引入教室，在音乐声音中学习语言，将显着提高语言课堂教学的效率。一、歌曲介绍、音色安排音乐能鼓舞人的感情，在语言课上能善用音乐，处理课文的基调。如果教学是春联第一节课，老师首先让孩子们听音乐喜洋洋，想想什么时候能经常听。“春节家家都有灯火，大门也有鲜红的春联”通过引进等，开始一门课程的学习，迎来春节，准备充满乐趣的基调，同时调动学生的学习兴趣。如果教学是大江保卫战第一节课，一位教师将会以歌曲为了谁的形式颁布。扣人心弦的乐曲，动人的旋律瞬间抓住了学生们的心，把学生们吸引到了那场惊险的抗洪战争中。学生们听着激动的乐曲，准备了激动人心的基调。第二，营造气氛，进入情况打动人心的人不是先静下心来的，音乐正是使学生进入本文所描述的情况的传达作用。例如，在教长江之歌的时候，老师要求学生欣赏歌曲长江之歌，感受长江的“雄壮气势”、“无限的源泉”和“妈妈的感情”。教赶海的时候，如果让学生听到赶海的小姑娘，学生们就不得不开始哼。回忆的闸门打开了，好像“踏上松散柔软的海边，金色的沙子，在珊瑚礁上捡了一只海螺，在水北抓了一只虾”的情况，都集中在文本中描述的情景上。三、原声阅读，光荣上升提高朗读能力是提高学生语言能力的重要因素，如果朗读中适当地搭配音乐，就会起到锦上添花的作用。像教在大海中永生一样，大海的呜咽，奔腾的浪花，低飞的海鸥.就像为伟人的离去而悲伤。让学生们哀乐地读课文，悲伤的音乐配合人们悲痛的心境读，对伟大人物的景仰，心灵浸透了好几个孩子的眼睛，感情不由自主地流下了眼泪。孩子们在教二泉映月的时候，会和阿宾的二泉映月号歌一起读课文。音乐响起，伴随着那曲曲折折的旋律，享受人类心灵的老人似乎出现在学生心中。他戴着太阳镜，在清冷的月光下，在叮咚泉水边，通过手里的二胡，向人们诉说愤怒、抱怨、痛苦和悲伤.这时无声胜有声，音乐的魅力深深感染了学生。学生们在音乐中感受到了阿冰苦难的一生，从地理上更深刻地理解了文章内容和所包含的感情。第四，创造情况，升华感情。音乐和文学有很多相通的地方，在很多情况下，音乐可以创造特定的情况，起到升华感情的作用。老师像教第一次抱母亲一样，在教室末尾听烛光里的妈妈音乐，说：“学生们从10月到10月，从孩子出生到狗窟，从吃奶到上学，妈妈为我们付出了多少心血和汗水。也许我们认为这是妈妈该做的事，已经习惯了。可是，我学了今天的课文，还认为妈妈为我们做的一切都是理所当然的吗？”很多孩子陷入沉思，看，记，反思，冲突。他们有感慨，写下了想对妈妈说的话。有些人说：“妈妈是温暖的话语，一想到妈妈，心里就暖和起来。”爸爸在外地，妈妈，你难养我，我以前从没想照顾你。我真的很粗心！”有人说：“妈妈，我每天早晨都记得那个模式改变的早晨，晚上还记得你等我回家的灯，我为我没为你吃过饭而感到羞愧！”从孩子们的反省文，感谢的话中，我能感觉到妈妈爱我，我爱妈妈的感情升华了。五、消除疲劳、自我修养科学研究表明，音乐能让人放松。抒情缓慢的音乐就像镇静剂，能调节人的情绪。上课时可以听钢琴或争论，在押韵的韵律下可以降低学生的疲劳度，使身心愉快，避免书写的单调，达到“心情风筝笔安”的境界。教水调歌头？中秋的时候，在美丽的春节歌曲中让学生进入情境，听王菲的明月几时有，诗和音乐相结合，让他们感受到生动的绘画和生动的诗。要把音乐介绍给教室，必须注意以下事项：(1)必须达到适当的程度。语言性“语言”要对学生进行扎实的语言文字训练。把音乐引入语言教室是为了语言课，不能把语言课当作音乐课。另外，不必追求课程表面的繁杂和烦乱，介绍音乐的课文也不必非要使用。(2)要明确目的。给学生听音乐的时候，目的要明确，这时要让学生理解听音乐的目的是什么。例如，在第一次抱母亲这样的班级结束时，让学生们一边听烛光里的妈妈，一边感受孩子的爱，一边想想妈妈，想想你想对妈妈说什么。学生们听音乐的目的必须明确，才能有感染力，只有斩获想对妈妈说的心情，妈妈才能爱我，升华母爱的感情。(3)要提高光泽。将音乐引入语言教室有服务于语言教室，准备基调，营造气氛，阅读配乐，升华感情的作用。此时如果使用音乐不困难或负担的话，就要慎重。六、结论音乐是放松身心、培养气质、生活的一道清泉。自古以来，文学和音乐就有相通的地方。教师可以在语言教室适当地使用音