七年级语文冰心诗四首

,第3课 冰心诗四首,1.了解冰心诗歌的特点。2.体会诗中蕴含的情感和人生哲理。3.通过欣赏优美诗文,激发学生阅读文学作品的兴趣。,繁星是诗集，由164首小诗组成。冰心一生信奉“爱的哲学”，她认为“有了爱，便有了一切”。在繁星里，她不断唱出了爱的赞歌。她最热衷于赞颂的，是母爱。冰心赞颂母爱，赞颂人类之爱，赞颂童心，同时她也赞颂大自然，尤其是赞颂她在童年时代就很熟悉的大海。歌颂大自然，歌颂童心，歌颂母爱，成为冰心终生创作的永恒主题。,母亲呵！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。,母亲创作背景：,母亲这首小诗是她在一个雨天看到一张大荷叶遮护着一枝红莲，触景生情而写下来的：“母亲呵！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”根据雨中荷叶庇护红莲的感触，冰心写成母亲一诗，把母亲是人生惟一可靠的心灵避难所这种思想感情，凝练得更加鲜明、深刻，歌颂了“母亲” 的博大无边、伟大无私。 摘自往事（一）七,“心中的风雨来了，/我只躲到你的怀里。”这句中的“风雨”指什么？如果你有过这样的体验，请具体说说。,这里的“风雨”指在生活中遇到不顺、挫折等等而引起不愉快乃至痛苦的心情。 如：在自己遇到困难或者挫折的时候，我们会向母亲倾诉，从母亲身上寻找温暖，母亲的怀抱是儿女们永远的避风港。,板书设计,我从不肯妄弃了一张纸，总是留着留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。,一、二节表明诗人这一次的出门远行才有此举动，而是对母亲的思念与深情由来以久。,表明所叠纸船的数量之多，也表明对母亲的思念之深。,写出了精心叠成的纸船抛入大海后瞬间令人心碎的结果，他暗示读者，纸船飘过大海到母亲身边实际上不可能，给人一种悲观绝望 的情绪。,“精诚所致，金石为开”这是诗人寄托思念的唯一方式，只有这样，才能表达那种刻骨铭心的思念之情。 最后两句点名题旨，感情达到最强烈的状态，令人怅然不已。这是全诗最为精彩的一笔。,为什么含泪？为什么悲哀？借纸船来抒情有什么好处？,智慧园,板书设计,成功的花,成功的花 ，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。,成功的花 成功的花， 人们只惊羡她现时的明艳！ 然而当初她的芽儿， 浸透了奋斗的泪泉， 洒遍了牺牲的血雨。,比喻人们事业的成功。,如果换成“羡慕”可以吗？,它们与“明艳”形成鲜明的对比，意在何处？,本诗的内在涵义：,不要只看到并羡慕与别人成功所得到的荣誉，从它的成功中吸取成长的经验，这才是更重要的。花的成功如此，人的事业的成功，人生的成长发展，不都是如此。,1、成功的花中第二句的结尾用了一个感叹号，作者要抒发什么慨叹？,叹号抒写了她对人们只惊羡于别人成功所得到的荣誉，却看不到在成功背后所付出的艰苦劳动的慨叹，表露了对这种现象不敢苟同的鲜明态度。,2、体会“明艳“、“然而”一词在本诗中的作用；比较词语：“惊羡”与“羡慕”的区别；,“明艳”突出了花的色泽特征，形象地突现了花的“成功”。“然而”追溯了花成功的历程。 “惊羡”比“羡慕”多一层惊叹的意味，也更能衬托成功之花的明艳，也更能表现“人们”对“成功的花”之所以成功的原因不够理解。,板书设计,嫩绿的芽儿,嫩绿的芽儿， 和青年说： “发展你自己！”淡白的花儿， 和青年说： “贡献你自己！”深红的果儿， 和青年说： “牺牲你自己！”,嫩绿的芽儿嫩绿的芽儿， 和青年说： “发展你自己！”淡白的花儿， 和青年说： “贡献你自己！”深红的果儿， 和青年说： “牺牲你自己！”,显示着健壮、旺盛和朝气。,蕴涵着朴素、纯洁，不追求外表的华丽。,象征着丰硕、甜蜜和美丽。,芽、花、果的顺序可以互换吗？,本首诗的内在涵义是什么？,通过“芽、花、果”的成长过程来指出青年们要学习、提高，但不要孤芳自赏，而是要装点大地，有如青年要以自己的青春年华为社会注进旺盛的活力。最终甘于以牺牲精神为社会创造巨大业绩，使人生更显辉煌。,3.“芽儿，花儿，果儿”的顺序能否调换？,这三节诗之间按内容来看是递进关系，“芽儿”“花儿”“果儿”的顺序排列暗指果树从抽芽、开花到结果的生长过程。“芽儿”“花儿”“果儿”说的话不能互换，因为它们说的话与各自的特征是紧密联系在一起的，“芽儿”需要成长发展，正如青年需要学习、提高，使自己成才。一旦开出花儿，不是要孤芳自赏，而是要装点大地，又如青年要以自己的青春年华为社会注进旺盛的活力。最终结成“果儿”，又如青年要甘于以牺牲精神为社会创造巨大业绩，使人生更显辉煌。,板书设计,比较阅读,1前两首诗的主题是对母爱的歌颂，后两首诗的主题是勉励青年人珍惜青春，努力奋斗，积极奉献。2前两首诗是抒情短章，以“情”感人，偏重情感，风格温婉；后两首诗是哲理小诗，以“理”明人，侧重理趣，发人深省。,3四首诗都出现了“物”：诗人或托物寓情，或借物言理，这是表现手法上的相同之处。4四首诗的语言均凝练、清丽。但第一、三、四首诗的语句短小隽永，第二首诗较长，节奏稍舒缓，正与对母亲的绵长思念相协调。,课外延