高三化学第一轮复习教学计划和安排

第一轮高三化学复习教学计划和准备高三化学集团2015.7一、地图思想努力研究“试纲”，详细分析2015年各地高考化学试卷，广泛收集有关地方高考的信息，根据最新的试纲和考试趋势合理分配课程进度，帮助考生分类、整理、加工已基本掌握的单一化学知识，创造规律，使其网络化。通过知识点、考试点、热点的思考、讨论、总结，开始时，学生建立了整个高中化学的基本网络，基本上培养了正确审查和回答问题的良好习惯。强调知识的梳理，构建知识结构，加强基础，巩固本知识，确保转移，第一次复习顺利进行，圆满完成课程作业，争取在2016学年高考中获得学科冠军奖。二、第一轮审查时间、内容和一般思路：时间：2015年7月- 2016年1月。内容：解释考试说明文，以教材为主整合知识，巩固基础为注意事项，以必要和必要为主线整合可选模块化学反应原理、有机化学基础，复习系统的知识点。把两个考试模块作为必修考试复习。为了使知识系统化、网络化、整体化，我们对高中4本书的内容进行了一些内部联系调整。例如，与必需的二重化学反应原理、有机化学部分内容一致，复习时根据必修及可选课程要求整合，深入复习。总体思路：1、通过研究考试，确定高考方向，科学训练，学生愿景，集中上课2、彻底吸收基础、教材，好好对待教科书，巩固双重基础，降低重心，挖掘看不见的关系3、注意解决问题的方法，做好结论，构建知识网络。4、以授课方法为重点，以实效性、归纳技术为基础，勇敢地高考5、重视化学实验和化学计算复习，加强对实验过程的理解教育三、基本情况分析：(a)教师状况分析这个小组有11名教师，其中8名在我们学校度过的经验丰富，教育经验丰富，对教材比较熟练，工作扎实，积极努力。年轻教师虽然经验有点差，但谦虚好学，踏实活泼。我们队为了更好地执行老中青教师的转学、帮助、工作等，根据学校的要求，安排了老师。最差的是陈巧云、李艺聪-李英、柳英伟-施春红。老教师愿意带，年轻教师愿意学习，我们竞争，更加重视合作，为了共同的目标团结合作，建设阳光和谐的团队。(b)学生情况分析高三科学现在有16节新鲜课(包括3个灵感班、13个普通班)、2个复习班。经过两年的研究，学生们已经掌握了一定的基础知识，但是学生掌握得不均衡，与基本概念、基本理论、基本性质、对实验的理解和高考要求还有很大的差距。具体问题包括：1、知识遗忘严重新教材元素化合物知识、无机化学方程式都集中在必修上，选修课应用较少，学生遗忘更严重，就像很多学生上复习课一样。基础知识要进一步巩固不同水平的学生在掌握基础知识方面有很大的差异，不能把握知识的要点，尤其是对概念、规律的理解不够透彻，不能把掌握的基础知识转化为解决问题的能力。3、问题解决方法单一，计算精度低新课程标准高考强调化学计算和化学的基本概念和理论、化学变化过程、产业过程等的结合，将计算作为化学应用服务来实施。学生一般不重视计算问题，计算结果容易出错。并非所有故障诊断技术都灵活适用。平均法、极限法、保存法等这些方法不知道在什么情况下适用，考虑到问题，不全面，综合能力差，解决问题的方法不强。4、学习态度不端正部分学生缺乏学习积极性，听课时不积极的思考，各科目的重点内容唤起教师的注意后才能记住。自学课程比较散漫，时间观念差，不会充分利用时间复习和巩固那天学的知识。这些同学在一定程度上影响了一次复习的进展和效果。5、解决问题的步骤取决于规范具体地填空，简短的答案不使用学科的语言，表达不完整，语言不干练，错别字现象严重。元素符号及方程式书写不标准化，反应条件写错或不完整，计算结果没有使用单位。四、具体方法和措施1、继续坚持集体备课和口语系统。时间：星期三上午2，3节中心发言人以下周认真研究课程内容的考试大纲为对象，通过讨论这一部分的复习思想和中难点、高考常见的考试问题、复习方法、典型的例句问题处理、学生容易遇到的问题、上课时食、各部分的内容，讨论考试、教科书内容、删除和补充，编写补充方案，克服了一套复习资料的局限性。其他教师首先阅读教材或大纲，提前完成对这一部分的练习问题，进行集体讨论，积极发表本课的知识点，对各种练习和教学方法的认识或建议，然后确定夏利亚、学习法、学案的内容。每位演讲者的演示者上参观课，课后及时进行评课，使故事课更加完美。下课后，一位教师组织学习，学习内容以本学科的科研成果、教学方法、教学理念等为基础。讲座结束时，请列出下周的工作组织(包括讲座内容、演讲者、学习材料主办人、组标题、讲师)。除了整个团队活动外，随时随地进行小规模的讨论，互相宣传。好好吃教材，好好对待课本高考试题千变万化。高考的最终目的地是教科书，而教科书，教学大纲，考试大纲是高考复习的指挥棒，是高考命题的根据，特别是考纲是“考试对象”，“考试范围”，“命题指导思想”，“问题型比”，“问题型比”理解命题趋势和要求，明确讨论要点，必然会提高复习的目标和复习的时效性。在复习过程中，不能大大超过教科书，扩大或加深知识的范围，也不能为了多次练习，用加强的问题类型增设特定的“规律”或特殊解法。不完全依赖教科书，要重视教科书，实现从“知识构想”到“能力构想”的这种命题指导思想。同时要认真研究2015年高考试题。在考试题中，我们要选出高考题的重点，在复习中要加强很多，多练习。3、审查材料使用情况在第一次复习之前，我们组认真筛选并筛选了复习书和课程训练问题，然后选定了金版教程课支持资料。目前，该资料学案比较详细，知识点和方法综合，支持练习水平很强。我们讨论了以下具体的使用方法。学生在学习时间认真记笔记，完成考试问题，梳理基础知识、重点知识，资料中概括的规律性学生提前阅读复习，对试卷进行对应的研究组训练，各自学课程完成一到两个考试点复习。课堂上，教师以问题组训练为例，结合解决问题的规律，进行基础问题学生讲课，重点讨论，通过问题背后的归纳总结，系统化学生的知识，从方法论上提高。放学后自习课要求学生制作基础夯实与纠错部队的课程练习题，不提倡学生再自己找资料，盲目地做很多练习。对基础差的学生，一定要指定制造什么问题，使学生按顺序逐渐赶上前面的学生。基本好、问题快的学生要求选拔和晋升。4、补充学习和练习教科书是基本的，重视基本不是单纯地重复基础知识，而是在复习过程中重新组织和整合各种相关知识，找出各考试点在教材中所占的终点，划分等级，制定复习学案，完善、总结、升华金版教程的知识，指导学生用自己的回忆、思考、阅读完成学案，在学案写作过程中完成复习基础知识的目的，老师。通过5分钟的限时训练，可以巩固和深化之前讨论的内容。5、两种好的课堂类型高三以复习和评分为主，这两门课尤为重要。复习课主要是知识点后面的问题，对于复习的知识，要知道，理解，掌握，应用，回会，比较熟练，熟练，等等多层次的要求。对焦点、困难、关键、疑点、容易混淆的地方给予学生很高的价值，集中学业，思考目标。以代表性的练习题为例，重视解决问题方法的指导，使学生对典型主题有粗略的思维方式，形成思维方式。适当地结合相关知识，培养了学生的综合解决问题的能力。讲课的主要作用或目的是通过试卷评价，分析学生上一阶段的学习情况，弥补不足，纠正错误，巩固双重基础，以此为基础找出出错的原因，从而学习所学的失败教训(讲课、考核问题、制造问题的方法和习惯等)，综合成功的经验，改善学生的知识体系和思维体系，进一步提高学生解决问题的能力。重点要突出，目标要坚强。要准确找出学生出错误答案的“关节”点，切中要害，彻底分析，解疑，防止类似的错误再次发生。另外，准确找出学生非智力因素方面的问题，殴打，要注意集体指导和个别学习相结合，使学生形成严格的学风。在评论中，对论题不能论，要借题发挥，尽量修正原来的问题，扩大一次，改变一次，反过来统一一次，分一次看。这种训练从基础开始，不刻意追求困难，取得巩固的提高和1，3的效果，考试后达到100分。6、下课，课后结束，练习后结束，提高复习效率。学生们常说：“那时候理解、忘记、听、做的时候就错了。”这就要求我们在教育设计中，不要贪心，要对教育内容的重点、困难、疑点、容易的错误认真审查练习问题，认真设计，把力量放在“聪明”的词上，多、少、少追求，少追求好。不仅要重视知识的深度和知识体系，还要调查学生掌握知识的“整体”和“精细”程度。要有典型性、目标性、层次性、启发性、时代性，要符合高考命题趋势和问题型变化，要努力让学生回答“一题会类”，学习一百题，练习一反三。7、实施反思总结和严格纠错，提高审查效率。反思是进行有效学习和获取有效知识的有效措施，因此高三化学总复习应促使学生学习反思，积极反思，培养学生的反思意识，以严格、合理、规范的要求帮助学生养成良好的反思习惯。融合同种知识，形成有效的知识块，使普遍的知识规律化，使片面的知识系统化。每次解决问题后，要给学生复习解决问题的过程，检查自己的解决问题的方案和方法是否合适，过程是否正确、是否可行，并检查语言表达是否规范和逻辑。对于典型的练习题、代表性的练习问题，不仅要做更多的努力，而且要一个问题一个问题地有更多的问题，不断地补充和完成知识，听一个班参，培养学生的好思维品质。如果持续很长时间，就可以操纵化学问题的全貌，掌握化学知识及其应用的记忆规律和联系。8、通过周末测试和月考，仔细进行滚动直线和阶段性强化。为了防止学生丢脸，最好每两周练习一次，提高考试题的难度。问题的根源主要是各地方的模拟问题、手头的资料、网络搜索。其内容主要是本周讲的知识点和问题型，注意战联系，前面的错误点，典型的问题主义反复变形考察。题目要与新颖、不同、实际相联系，要整合各地的模拟及历年高考问题，加强针对性和综合训练，根据各章的不同，训练的困难和重点也要不同。考试后认真判决，按时做出成绩，周三前爬墙。根据成绩和错误问题统计，在错误的原因和检讨中，密切分析得失，及时采取补救措施。每次考试结束时，学生们都要及时考察，看看哪些病已经“痊愈”，哪些“性病”还没有根除，哪些是新犯的“毛病”，要求化学复习中不断消除疑点、盲点。在以后的复习中，服用正确的药，及时纠正，在复习过程中，实现“可以保证的权利，错过不再是错误”。9、实现方程式写作这个方程是化学学科的基础，要求学生在本章中进行一般的、容易考试的、重要的化学方程或离子方程的总结，进行课前小规模考试，检查商科内容的掌握情况，并以口头或书面形式敦促学生加强记忆重点知识。10、批改作业我们努力全面改变笔耕、笔耕、笔耕、笔耕、笔耕、笔耕、笔耕、前批的情况，全面掌握学生的情况，得到反馈，面对集体性错误的集体性论述，个别错误，进行及时的安排。11、按年级组织好骨干教师示范课和研究课。积极配合学校和年级，开展第三阶段奖励教育事业。12、继续peiyou补充工作-好好把握英才班、灵感班、目标学生。老头子在复习课上，首先要彻底熟悉教科书，完全掌握基础知识，不能留下知识、技术上的缺陷或漏洞。在此基础上，前后各章相关的知识点要连续形成有机整体，纵向一条线(知识点为主线)，横向一条线(各个化学分科知识形成网络，纵向一条线(互相渗透形成有机整体)。练习题说明课堂上，学生通过典型的例子总结问题类型和问题解决规律，研究问题解决方法，掌握问题解决方法和问题解决规范，达到学生思维训练的目的。现在学生有三种复习资料，老头子可以增加练习题的数量和困难，可以适当加入各地高考问题或考试题，进行限时训练，特别训练学生的思考能力和问题制作规范，改变面，考试后进行精密讲课。每个班的目标学生更加关注自己的学习状态，提供学习方法的具体指导，对学习成绩进行全面跟踪，具体实践方案是：每天记住一个方程，复习相关知识点；每周解决问题。一个月掌握一种解决问题的方法。鼓励每门考试进步一个等级(班内)，设定班内追赶目标，每天制定学习计划，平衡各学科的学习时间，在各学科中进步。13、加强预备队建设首先，每天安排一名教师值班，管理好办公室环境卫生。第二，具备严格的工作纪律，为教师营造良好的上班氛围。第三，核心准备小组成员要积极参与小组内的教育活动，发挥自己知识水平的优势，控制这个小组的教育方向，指导和帮助年轻教师的成长，年轻教师也要虚心学习，主动去收集资料，整理学案，大家要集中力量，努力圆满完成这个小组的各项工作。这是化学组的复习节目。这个学期，我们队带领学校和年龄领导，全体老师共同努力，为获得2016学年高考冠军奖打下了坚实的基础！培训进度和授课准备周藩日期讲课内容讲座和小组问题资料收集者当讲师7.5-7.12物质的量气体摩尔体积最坏的运气王彩云最坏的运气7.13-7.19溶液的制备和浓度计算此ruicon物种消化此ruicon7.20-7.