第一节 幼儿心理学的研究对象.doc

教学过程幼儿心理学教案编号：QD-0707-03 流水号： 科 目幼儿心理学授课班级授课日期章节第一章 课题幼儿心理学的研究对象授课方式讲授授课时数2授课类型理论作业题数2题教学目的1、 初步掌握什么是心理，简单了解心理学的发展历程；2、 初步掌握幼儿心理学的研究对象、内容以及相关的概念。教具准备教学重点1、 心理和心理现象的概念、划分和实质；2、 幼儿心理学的研究对象教学难点心理现象教学后记本章知识内容比较抽象，知识点较多，要想让学生短时间内牢固把握好，必须举实例加以分析说明，才能充分调动学生的学习积极性，从上课的课堂氛围及作业反馈情况来看，学生有浓厚的学习兴趣，教学效果较好。备注 授课教师： 备课日期： 年 月 日 审批： 日期 ： 年 月 日 一、教学回顾及导入课题思考导入：为什么孩子的父母双休日带孩子 “比上班还累”，而幼儿园的老师天天带孩子“不觉得怎么费劲”？1、大家听说过心理学吗？有许多都这样认为心理有问题的人才需要学心理，你们是怎么想的？觉得自己需要吗？学习心理学对我们有什么作用或帮助？它和我们的生活、工作有着密切联系。（系统地介绍学习本课程的内容、方法、目的和意义）2、什么是心理？心理是脑的机能，心理是客观现实的反映。或者说人的心理是客观现实在人脑的反映 解释 心：心思、思想、感情 理：规则、规律 心理学psychology Psychology = psyche（灵魂）+logos（科学） 心理学研究人的心里现象及其发生，发展规律的科学 心理学的主要内容对心理现象及其规律的研究 心理学的研究对象人的心理现象（心理活动）二、新课讲授（一）想一想你在平常的各种活动中都有哪些心理表现？例如：体验自己的感受、认识和辨别各种事物、交往中的大方热情或胆小拘谨、学习工作中的聚精会神，一丝不苟或者心神不定，马马虎虎以上这些都是心理表现，又称为心理现象。心理现象包括的内容 ： 动机 人的一切活动，无论是简单还是复杂，都是在某种内部动力的推动下进行的。推动人的活动、并使活动朝向某一目标的内部动力就是人的活动动机。动机的基础是人在需要。需要不同，动机的性质不同。（例如：课本P4-5页的实验1和实验2） 心理过程（共性）：认识过程（感、知、记、思、想）情感过程（喜、怒、哀、乐、悲、恐、惊）意志过程（控制、调节、努力）注意 是伴随整个心理过程个性（个性差异）：由于个体遗传特性不同、生活环境不同、受教育不同，导致心理活动表现出差异，即个性。个性心理包括能力、气质、性格。个性倾向性（需要、兴趣、信念、世界观）个性心理特征（能力、性格、气质）认识过程包括感知、记忆、思维、想象，前面提到的观察就是知觉，知觉与记忆都是认识过程；痛恨与可怜属于情感，男孩与女孩兴趣不同则属于个性，勇敢与文静则是气质。（二）人的心理现象的实质究竟是什么呢？心理的实质就是人脑对客观现实的反映，可体现以下三个方面：1 心理是人脑的机能 心理活动是由于大脑活动而产生，若人脑部受伤或发生病变，那么人的心理活动便出现异常，如不能思考，出现痴呆，记不住东西幼儿正处于大脑的发育阶段，保护幼儿大脑，提供充足营养，为幼儿心理正常发展提供物质基础。2 心理是对客观现实的反映 客观实现是指我们心理以外的一切，包括大自然、各种社会生活条件和人的各种活动。人的心理活动总是离不开人的生活和接触的环境。案例： 狼孩事例1920年，在印度的一个名叫米德纳波尔的小城，人们常见到有一种神秘的生物出没于附近森林，一到晚上，就有两个用四肢走动的象人的怪物尾随在三只大狼后面。后来人们打死了大狼，在狼窝里终于发现这两个怪物原来是两个裸体的女孩。一个大的年约七，八岁，小的约两岁。这两个小女孩被送到米德纳波尔的孤儿院去抚养，还给她们取了名字，大的叫卡玛拉，小的叫阿玛拉，到了第二年阿玛拉死了，而卡玛拉一直活到1929年。这就是曾经轰动一时的狼孩故事。据记载，狼孩刚被发现时用四肢行走，慢走时膝盖和手着地，快跑时则手掌，脚掌同时着地。她们总是喜欢单个人活动，白天躲藏起来，夜间潜走。怕火和光，也怕水，不让人们替她们洗澡。不吃素食而要吃肉，吃时不用手拿，而是放在地上用牙齿撕开吃。每天午夜到早上三点钟，她们象狼似的引颈长嚎。她们没有感情，只知道饥时觅食，饱则休息，很长时期内对别人不主动发生兴趣。不过她们很快学会了向主人要食物和水，如同家犬一样。只是在一年以后，当阿玛拉死的时候，人们看到卡玛拉流了眼泪两眼各流出一滴泪。 据研究，七，八岁的卡玛拉刚被发现时，她只懂得一般六个月婴儿所懂得的事，花了很大气力都不能使她很快地适应人类的生活方式。她两年后才会直立，六年后才艰难地学会独立行走，但快跑时还得四肢并用。到死也未能真正学会讲话:四年内只学会6个词，听懂几句简单的话，七年后才学会45个词并勉强地学会了几句话。在最后的三年中，卡玛拉终于学会在晚上睡觉，也不怕黑暗了。很不幸，就在她开始朝人的方向前进时，死去了。据狼孩的喂养者估计，卡玛拉死时己16岁左右。但她的智力只及三，四岁的孩子。3 人的心理活动具有主观能动性 心理在反映客观现实时，并不是一种简单的、被动的、机械的、像照镜子那样的反映，而是一种主观能动的反映。所谓主观能动的反映，是指人脑对客观现实的反映会受到个人态度、兴趣、风俗习惯、世界观以有及个人当时的主观状况等因素的影响，从而使反映带有个人的特点。例如：宋朝范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高志向；又如一个小黑点（或者天空的一朵白云）， 有小孩子说是芝麻，有说是蚂蚁，在大人看来那只是一个黑点。在现实生活中，人们总是从事物与自己的关系上来决定自己的行为，所以，个人对客观事物的认识、陈述和规定往往会带有主观的色彩。 心理的主观能动性也表现在它能支配和调节人的行为，能反作用于客观现实，改造自然，改造社会，以满足人们的各种需要。表现在人们在行动前,往往能够对此次行动的可行性进行反复论证,权衡得失,然后对行为方式作出抉择,而且,在行动中,人们的行动能不断的接受大脑的评价和修正。心理的这一能动性,能使人的行动前后一致,从而保证内部动机与外部行为结果之间的一致性。（三）什么是幼儿心理学？幼儿心理学是研究幼儿期（3-6、7岁）儿童心理发展特点和规律的科学。幼儿心理发展特点的形成和表现是服从一定客观规律的，并受到各种客观因素的影响。幼儿心理学告诉我们幼儿的