九年级语文古诗文赏析1

古诗文,鉴赏,中考要求,古诗词鉴赏就是要从内容到形式对诗词进行全面的评价、鉴别和赏析。 要求学生能正确理解诗词的内容。 如：熟悉作品相关的背景材料，体会其意境和作者的情感；会赏析语言，从谴词、用句、修辞等方面揣摩、推敲、理解作者炼字达意的技巧；从作家作品语言风格的比较中，从用韵、节奏、音调三个方面去品味其语言的音乐美、节奏美、韵律美。,中考古诗词考查转向,由对一般性识记和理解的考查转向以欣赏能力为重点的考查,有单一的客观性选择题转向以主观性表达题为主的多类型考查题,解题思路和技巧,从作家、作品的相关背景资料入手，把握作品的旨趣、作者的情感倾向、诗句的原意。,从作家风格（豪放婉约等）和语言特征（如简约含蓄）去领悟诗句的含义及表达的情感,从关键词语的用法、含义及作用去赏析,从关键句（如主旨句、哲理句、情感句）着手，分析概括、推理解答。,从修辞手法和表达方式、表现手法着手品味语言想象意境。,从诗词的具体内容的前面理解着手，把握各类诗词的思想内容,渡荆门送别 李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。,（1）这首诗很讲究炼字，请自选一个字加以赏析。,（2）诗中流露出作者怎样的思想感情？,例：“尽”字表达了刚从三峡中出来的诗人顿时喜悦开朗的心情。“下”是动词，月亮下来了，月影像一面镜子从天上飞下来，想象奇特,抒发了诗人对故乡的依依惜别之情,钱塘湖春行 白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。,（1）找出诗中体现初纯特点的诗句（任选两个）并加以品析。,例：“初平”“几处”“谁家”“早莺”“新燕”“渐”“浅草”“才能”,（2）在钱塘湖所有景色中，诗人最迷恋的是,绿杨阴里白沙堤,（3）这首诗 的第二联和第三联分别从怎样的角度来描写钱塘湖初春景色？,动态（动物的变化）和静态（植物情况）,酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空呤闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。（1）这首诗的首联写出了诗人怎样的遭遇？ “凄凉地”、“二十三年”等词可以看出诗人远离京城，身处荒僻之地，长期被弃用。（2）此诗虽含忧伤，但更见豁达。请结合划线句分析。 “沉舟”、“病树”是诗人自喻，饱含感慨身世、惆怅忧伤之情,但他对未来并不失望，坚信“沉舟侧畔”，必然有“千帆”竞渡，“病树前头”，终究会“万木”争春，表现出诗人豁达豪迈的胸襟。, 对诗歌思想内容的理解（1）审视标题（2）了解作者（3）分析形象（包括景、物、人）,总结, 抓住诗歌关键词，赏析品味语言的妙处（1）动词、形容词的准确使用，增强语言的感染力。（2）使用修辞方法来增强诗歌的意蕴。,了解诗歌的表达技巧（1）抒情方式（叙述、议论、描写、抒情）（2）表现手法（象征、衬托、对比、想象、联想、用典、烘托渲染）（3）修辞手法（比喻、拟人、夸张、对偶、互文、双关）,语言,分析诗句作用：,忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、闲适、欢乐、激愤、忧国忧民、坚守节操等,深化意境、深化主旨、意境深远、耐人寻味等,分析作品的所表达的思想感情：,分析景物所营造的氛围特点：