能源与动力工程专业人才培养方案分析

附件一教务通知中关于专业剖析、课程分析、课程设计的相关内容一、关于认真开展专业剖析和课程分析活动的通知（教务通知2016年第1期第18-19页）为贯彻党的十八大和十八届三中全会精神，落实教育规划纲要，切实推进高等教育内涵式发展，提高本科教学水平和人才培养质量，教育部发布了关于普通高等学校本科教学评估工作的意见（教高20119号），决定开展普通高等学校本科教学工作审核评估工作。根据工作安排，我校将于2016年上半年接受本科教学工作审核评估。为进一步加强我校专业建设，深化专业教学改革，提高专业人才培养质量，迎接本科教学工作审核评估，根据审核评估的工作要求，学校决定开展专业剖析和课程分析活动。1.专业剖析专业剖析的工作目的是：通过专业负责人与本专业教师研讨专业建设、改革和管理所处的状态，总结成功的经验，找出存在的问题，提出解决的方案，进一步理清专业建设思路，优化专业建设规划，完善专业建设方案，提高专业人才培养质量，尽快建成品牌专业、精品专业。教育部本科教学工作审核评估大多数二级指标及其观测点设置在专业建设和专业教学改革层面上。全面开展专业剖析工作有助于各专业负责人及其任课教师进一步理清专业发展的思路，推进专业建设和专业教学改革，提高专业人才培养质量。各教学单位专业系主任、副主任参与专业剖析活动，请深刻领会专业剖析的工作要求，立足本专业的建设基础，开展科学的专业建设规划，认真准备专业剖析，并制作专业剖析报告和PPT课件。专业剖析的时长为20分钟。专业剖析可以涵盖以下内容：专业基本情况、专业设置背景、专业培养目标、课程体系与结构、教学环节与要求、教学基本条件、专业建设成效、存在的主要问题与整改措施、发展前景等。各专业系主任、副主任可根据本专业的具体情况进行补充、调整和完善，注意详略得当，突出重点。（专业剖析提纲见后面第四部分）2.课程分析课程分析是任课教师通过语言表述和课件演示，向同行阐述自己对课程教学的理解、教学思路、施教方案及施教效果的预测与反思的一种教学研究方式。课程分析能有效地促进教师深入钻研课程标准与教材、灵活运用教学理念进行教学设计以及自觉进行教学反思，促进教师专业成长，提高课程教学水平和专业人才培养质量。各教学单位承担教学任务的教师要深刻理解本专业的人才培养目标和人才培养规格，恰当定位所授课程的教学目标，科学设计教学内容，合理选择教学方法，认真准备课程分析，并制作课程分析报告和PPT课件。课程分析的时长为20分钟。课程分析可以涵盖以下内容：专业目标和课程地位、教材选择和参考资料、教学目标和教学内容、基本学情和学法指导、教学方法和教学手段、考核方式和评价方法、课程改革和教育创新等内容。任课教师可根据所授课程的具体情况进行补充、调整和完善。（课程分析提纲见后面第五部分）请各教学单位高度重视此项工作，科学组织，有序安排，务求实效。通过开展交流观摩，组织模拟答辩等方式，使本项工作的具体要求深入人心，使每一位专业系主任、副主任都成为专业建设的大方之家，使每一位任课教师都成为课程建设的行家能手。根据工作进展情况，学校将对各教学单位开展专业剖析和课程分析活动的情况进行检查，并根据审核评估的相关工作要求和形式，随机选择部分人员进行专业剖析和课程分析模拟展示。联系人：陈伟，联系电话：，办公室：综合楼1110房间。二、关于开展专业剖析、课程分析工作的补充通知（教务通知2016年第3期第5页）为迎接教育部本科教学工作审核评估，2016年第1期教务通知发布了关于认真开展专业剖析和课程分析活动的通知，对相关工作事项进行了预先安排。根据学校迎接审核评估工作的总体工作进度，现将开展专业剖析和课程分析活动的时间安排补充通知如下：1.4月11日 - 4月15日，学校将组织对“专业剖析报告”和“课程分析报告”文字稿完成情况的工作检查。要求形成“专业剖析报告”和“课程分析报告”形式规范、分析透彻到位的报告文字稿。根据检查情况，学校将组织对“专业剖析报告”和“课程分析报告”文字稿进行进一步改进和完善。2.5月中旬，在文字稿最终完成之后，组织进行“专业剖析”和“课程分析”PPT课件的制作，并组织进行专业剖析、课程分析工作专项检查。联系人：陈伟，联系电话：，办公室：综合楼1110房间。三、关于开展课堂教学设计活动的通知（教务通知2016年第3期第1页）为进一步加强课堂教学管理，深化课堂教学改革，提高课堂教学质量，根据本科教学工作审核评估要求，学校决定开展课堂教学设计活动，要求本学期承担教学任务的教师（包括理论课、实验课和公选课）遴选五月底六月初期间1次课的教学内容，精心设计课堂教学活动，并准备包含课程教学设计的教案。望各教学单位认真组织，并做好自查自纠工作。学校将于4月11日4月15日组织校内专家对各院部教学设计活动开展情况进行专项检查。联系人：宋广元，联系电话：，办公室：综合楼1107房间。附件二教学单位专业（专业方向）设置一览表序号专业（专业方向）名称所属单位备注99机械设计制造及其自动化机电学院100热能与动力工程101能源与动力工程102自动化103自动化（智能制造及工业信息化方向）104电气工程及其自动化105制造自动化与测控技术122制药工程（含生物制药，化学制药方向）123护理学(急重症护理方向)124护理学(麻醉护理方向)125生物技术(生物制药方向)126制药工程127生物制药能源与动力工程专业人才培养方案一、人才培养目标本专业面向山东省对能源类专业人才的需求，培养具备热能工程、动力机械、动力工程等方面基础知识，具有较强的实践能力和良好的社会责任感、较高地科学与人文素养、突出的创新精神和应用综合素质，能在动力机械（如流体机械、水力机械、新能源汽车）和动力工程（太阳能热利用、太阳能光伏发电等）领域从事技术开发、设计制造、运行管理等工作的“现场工程师类”人才。二、人才培养规格1.通用规格(1)思想政治素质：掌握马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，具有以爱国主义为核心的民族精神，树立正确的世界观、人生观、价值观。支撑课程和实践环节是形势与政策、马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义概论、中国近现代史纲要必修课程，相关选修课，征文活动、演讲比赛、社会调研等社会实践活动。(2)道德素质：具备良好的思想品德、职业道德、社会公德和法律意识。支撑课程和实践环节是思想品德与法律基础、大学生公民素质教育必修课程，综合教育学分制度，具有我校特色的服务民生、重大赛事、西部计划、扶危济困、社会公共事务管理、低碳环保新能源、社区服务、涉农涉医、教育帮扶等大学生志愿服务项目。(3)身心素质：具备健康的身体素质和乐观向上的心理素质。支撑课程和实践环节是大学体育系列课程、大学生心理健康教育系列课程和相应的实践环节。(4)基本知识：掌握扎实的外语、计算机及信息技术应用、文献检索等工具性知识，并能在本专业学习中熟练应用。支撑课程是大学外语系列课程、计算机及信息技术应用系列课程和文献检索公共选修课。(5)基本能力：具有较强的学习能力、语言文字表达能力，较好的社会适应和交流合作能力。支撑课程和实践环节包括大学生就业指导与生涯规划系列课程，大学语文与应用写作类、人际交往类与身心健康类公共选修课程，就业创业培训系列课程和相应实践活动。(6)科学与人文素养：掌握一定的人文社会科学、自然科学、工程技术、经济管理等基础知识，具备良好的人文素质和严谨的科学素养。支撑课程和实践环节包括大学语文与应用写作类、传统文化、西方文明与文学艺术修养类、经济管理与法律类、科学技术、环境保护与可持续发展类公共选修课程程和相应实践活动。(7)创新精神：具有强烈的创新意识，掌握一定的创新方法并在专业学习中得到较好应用。支撑课程和实践环节是拓展提高与创新教育类公共选修课、大学生科技创新训练和一系列大学生科技文化竞赛活动。2专业规格(1)熟练掌握本专业基本的理论、方法及专业知识。支撑课程为8门理论课加3项实践课：机械制图、工程热力学、传热学、工程流体力学、材料力学、理论力学、电工技术、电子技术、制图测绘、认识实习、工程训练。(2)掌握本专业相关知识体系。支撑课程8门理论课：机械设计基础、机械工程材料、互换性与测量技术、热能与动力机械基础、制冷原理与装置、空气调节、制冷压缩机、泵与风机。(3)熟练掌握本专业岗位操作技能，具备较强的岗位实践工作能力。支撑课程3门实践课：热工测试技术、fluent教程、课程实验。(4)具有分析和解决企（事）业单位专业问题及参与本单位经营管理决策的能力。支撑课程3个模块中任选1个模块：每个模块5门课程。(5)具有一定的获取知识、运用知识和发展创新的能力。支撑课程3项实践课和系列学术活动：毕业论文、换热器课程设计、冷库课程设计、系列学术报告。(6)达到专业岗位工作需求的其他能力和素质。支撑课程2项实践课：专业方向实习、毕业实习。(7)熟悉文献检索、资料查询的基本方法，具备步具备科学研究的能力能力。支撑课程1项实践课：毕业论文。三、主干学科动力工程与工程热物理、机械工程四、主要课程理论力学、材料力学、电工技术、电子技术、工程热力学、传热学、工程流体力学、机械设计基础、热工测试技术、制冷原理与设备、空气调节等。五、主要实践性教学环节制图测绘、认识实习、金工实习、换热器课程设计、冷库课程设计、专业方向实习、毕业实习、毕业设计六、主要专业实验材料力学实验、电工技术实验、工程热力学实验、传热学实验、工程流体力学实验、热工测试技术实验、空气调节实验、制冷原理与装置实验七、修学年限及毕业最低修读学分标准学制四年，弹性学制三到六年，毕业最低修读173学分。八、授予学位按要求完成学业者授予工学学士学位九、相近专业自动化专业、机械设计及其自动化专业十、专业教学计划安排表二、专业设置背景（一）行业社会背景分析（二）人才需求调研结果（三）毕业生跟踪调查结果三、专业培养目标（一）主要目标（二）培养规格（三）专业特色四、课程体系与结构