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週次學校重要行事曆單元九十一學年七年級下學期自然與生活科技教學計劃(生物) by連婉君老師教材內容對應能力指標(主學習能力指標達成的部分畫底線)主題教學目標教學節數備註主學習能力指標輔學習能力指標相關領域六大議題次主題一11日開學日下午正式上課第一章 生物的生殖1-1人類的生殖1.男性生殖器官知2.女性生殖器官知3.受精及胚胎發育知4.分娩欣1-4-5-4正確運用科學名詞、符號及常用的表達方式7-4-0-2在處理個人生活問題（如健康、食衣住行）時，依科學知識來做決定藉由生殖、遺傳的知識，認識自我的獨特性，並進而關心遺傳學、遺傳工程對人類生活的影響2語文領域B-3-1C-3-1科技領域2-4-20環境教育3-3-4兩性教育3-4-63-4-12231動物的構造與功能231-4e瞭解人體的生殖器官及功能二 三校務評鑑行政校內初評17日全校第八節輔導課開始1-2有性生殖1.動物的有性生殖知2.植物的有性生殖知活動1-1花的觀茶技 欣活動1-2花粉及花粉管的觀察技 欣1-4-5-4正確運用科學名詞、符號及常用的表達方式2-4-2-2由植物生理、動物生理以及生殖遺傳與基因，瞭解生命體的共同性及生物的多樣性5-4-1-1知道細心的觀察以及嚴謹的思辨，才能獲得可信的知識1-4-4-3由資料的變化趨勢，看出其蘊含的意義及形成的概念2-4-1-1由探究的活動，嫻熟科學探討的方法，並經由實做的過程獲得科學知識和技能3-4-0-1體會科學是經由探究、驗證獲得的知識5-4-1-2養成求真求實的持事態度，不偏頗採證，持平審視爭議7-4-0-2在處理個人生活問題（如健康、食衣住行）時，依科學知識來做決定4語文領域B-3-1C-3-1科技領域2-4-20環境教育3-3-4221生物對環境刺激的反應與動物行為221-4d認識動物行為310生殖、遺傳與演化310-4a能區別有性生殖與無性生殖三校務評鑑教學校內初評25日前繳交科展作品說明書及電子檔1-3無性生殖1.分裂生殖欣2.出芽生殖欣3.孢子生殖欣4.營養器官繁殖欣5.無性生殖和有性生殖的比較欣2-4-2-2由植物生理、動物生理以及生殖遺傳與基因，瞭解生命體的共同性及生物的多樣性6-4-1-1在同類事件，但由不同來源的資料中，彙整出一通性（例如認定若溫度很高，物質都會氣化）7-4-0-2在處理個人生活問題（如健康、食衣住行）時，依科學知識來做決定1語文領域B-3-1C-3-1科技領域2-4-20310生殖、遺傳與演化310-4a能區別有性生殖與無性生殖第一章 生物的生殖生物的生殖生殖與遺傳的探索活動11-4-5-6善用網路資源與人分享資訊2-4-2-2由植物生理、動物生理以及生殖、遺傳與基因，瞭解生命體的共同性及生物的多樣性2-4-8-7使用網際網路蒐集資料傳遞訊息8-4-0-2利用口語、影像(如攝影、錄影)、文字與圖案、繪圖或實物表達創意與構想4-4-2-2認識科技發展的趨勢4-4-2-3對科技發展的趨勢提出自己的看法4-4-3-5認識產業發展與科技的互動關係三第二章 生物的遺傳生物的遺傳2-1基因與遺傳1.DNA的特性知2.DNA和染色體的關係知3.性狀的定義知4.性狀和基因的關係知1-4-5-4正確運用科學名詞、符號及常用的表達方式2-4-1-1由探究的活動，嫻熟科學探討的方法，並經由實做的過程獲得科學知識和技能2-4-2-2由植物生理、動物生理以及生殖遺傳與基因，瞭解生命體的共同性及生物的多樣性1-4-3-2依資料推測其屬性及因果關係1-4-4-3由資料的變化趨勢，看出其蘊含的意義及形成的概念7-4-0-2在處理個人生活問題（如健康、食衣住行）時，依科學知識來做決定1語文領域B-3-1C-3-1科技領域2-4-20環境教育3-3-4310生殖、遺傳310-4b知道基因可以控制性狀的遺傳，瞭解基因會突變，及人類遺傳與性別的關係四3日校內科展初審4日公告科展通過初審名單2-2細胞分裂1.細胞分裂的目的和過程欣2.減數分裂的目的和過程欣3.比較細胞分裂和減數分裂的異同知4.受精作用和減數分裂的關係知1-4-5-4正確運用科學名詞、符號及常用的表達方式2-4-1-1由探究的活動，嫻熟科學探討的方法，並經由實作過程獲得科學知識和技能2-4-2-2由植物生理、動物生理以及生殖遺傳與3語文領域B-3-1C-3-1科技領域2-4-20環境教育3-3-4310生殖、遺傳310-4a知道細胞分裂時染色體會變化以及減數分裂時染色體會減半五 生物的遺傳活動2-1細胞分裂與染色體的觀察技 欣基因，瞭解生命體的共同性及生物的多樣性1五六 11日校內科展複審 17-24日校內科展18-19日國中部、高中部第一次段考展覽2-3遺傳法則1.顯性和隱性知2.性別的決定知活動2-2豌豆花色的遺傳技 欣活動2-3捲舌譜系調查技 欣1-4-4-3由資料的變化趨勢，看出其蘊含的意義及形成的概念1-4-5-4正確運用科學名詞、符號及常用的表達方式2-4-2-2由植物生理、動物生理以及生殖遺傳與基因，瞭解生命體的共同性及生物的多樣性5-4-1-1知道細心的觀察以及嚴謹的思辨，才能獲得可信的知識7-4-0-4接受一個理論或說法時，用科學知識和方法去分析判斷4-4-2-3對科技發展的趨勢提出自己的看法6-4-1-1在同類事件，但由不同來源的資料中，匯整出一通性7-4-0-2在處理個人生活問題（如健康、食衣住行）時，依科學知識來做決定3語文領域B-3-1C-3-1科技領域2-4-20環境教育3-3-4310生殖、遺傳310-4b知道基因可以控制性狀的遺傳，瞭解基因會突變，及人類遺傳與性別的關係七2-4突變1.突變的定義與原因知2.突變造成的症狀欣2-4-2-2由植物生理、動物生理以及生殖遺傳與基因，瞭解生命體的共同性及生物的多樣性1-4-5-4正確運用科學名詞、符號及常用的表達方式3-4-0-1體會科學是經由探究、驗證獲得的知識1522科學倫理522-4c能由資料蒐集或小組討論對科學社會議題進行批判思考522-4d瞭解科學的發展對社會有很大的影響2-5生物科技1.基因轉殖知2.基因療法知3.生物科技對人類生活的影響欣1-4-5-5傾聽別人的報告，並能提出意見或建議2-4-1-2由情境中，引導學生發現問題、提出解決問題的策略、規劃及設計解決問題的流1社會領域4-4-2522科學倫理522-4c能由資料蒐集或小組討論對科學社會議題進行批判思考七第二章 生物的遺傳生物的遺傳活動2-4複製人？從複製羊談起技 欣程，經由觀察、實驗，或種植、搜尋等科學探索的過程獲得資料，做變量與應變量之間相應關係的研判，並對自己研究的成果，做科學性的描述4-4-2-3對科技發展的趨勢提出自己的看法5-4-1-1知道細心的觀察以及嚴謹的思辨，才能獲得可信的知識7-4-0-2在處理個人生活問題(如健康、食、衣、住、行)時，依科學知識來做決定1522-4d瞭解科學的發展對社會有很大的影響單元教材內容對應能力指標(主學習能力指標達成的部分畫底線)主題教學目標建議教學節數備註主學習能力指標輔學習能力指標相關領域六大議題次主題八第三章 生物體能量的來源-光3-1色光與顏色1.覺知陽光經折射後分散成各色光欣2.物體顏色取決於物體本身所發出或是反射出的光之顏色知3.人眼睛的感光細胞堆三種色光(紅、綠、藍)的感覺知4.三色光重疊照射可使人感覺到白色知活動3-1光與顏色技2-4-5-6認識聲音、光的性質，探討波動現象及人對訊息的感受1-4-1-2能依某一屬性(或歸則性)去做有計畫的觀察1-4-4-1藉由資料、情境傳來的訊息，形成可試驗的假設1-4-4-4能執行實驗，依結果去批判或了解概念、理論、模型的適用性2-4-1-1由探究的活動，嫺熟科學探討的方法，並經由實作過程獲得科學知識和技能3-4-0-1體會科學是經由探究、驗證獲得的知識5-4-1-3瞭解科學探索，就是一種心智開發的活動7-4-0-1察覺每日生活活動中運用到許多相關的科學概念7-4-0-6在處理問題時，能分工執掌、控制變因，做流程規劃，有計劃進行操作1藉著面鏡的成像來了解光的反射性質2.藉著日常生活現象的觀察和所學結合，培養觀察、分析、綜合與應用的能力3.使學生瞭解周遭生物的基本構造、功能，進而培養珍惜生命、尊重生命的情操2語文領域F3-1-1F3-5-7F3-8-8生活領域7-3-77-3-9兩性教育2-4-1216聲音、光與波動216-4b了解物體顏色的形成是光選擇性反射的結果216-4c覺知陽光經折射後分散成各色光221生物對環境刺激的反應221-4b知道人對某色光的感覺稱為某顏色221-4c知道各色光重疊照射可使人感覺到白色531科技文明531-4a了解科技與社會的關係531-4b了解現在社會與科技相關的職業八3-2光的直線傳播1.由光的直進了解影子的形成及針孔成像的概念欣2.影子的應用欣活動3-2火燄在哪裡？技2-4-5-6認識聲音、光的性質，探討波動現象及人對訊息的感受1-4-4-4能執行實驗，依結果去批判或了解概念、理論、模型的適用性1-4-4-1藉由資料、情境傳來的訊息，形成可試驗的假設5-4-1-1知道細心的觀察及嚴謹的思辨，才能獲得可信的知識5-4-1-3瞭解科學探索，就是一種心智開發的活動1生活領域7-3-39-3-9人權教育1-1-2216聲音、光與波動216-4f由光的直進了解影子的形成及針孔成像的概念531科技文明531-4a了解科技與社會的關係第三章 生物體能量的來源-光生物體能量的來源光6-4-5-1能設計實驗來驗證實驗6-4-5-2處理問題時，能分工執掌，做流程規劃，有計劃的進行操作7-4-0-1察覺每日生活活動中運用到許多相關的科學概念7-4-0-6在處理問題時，能分工執掌、控制變因，做流程規劃，有計劃進行操作8-4-0-1閱讀組合圖及產品說明書8-4-0-2利用口語、影像(如攝影、錄影)、文字與圖案、繪圖或實物表達創意與構思531-4b了解現在社會與科技相關的職業九 7-9日臺北市科展線上報名11日 送作品說明書(臺北市科展)3-3成像1.探討光遇平面鏡發生反射的現象知2.探討平面鏡成像的原理知3.探討凸面鏡及凹面鏡成像的現象及其應用欣4.探討凸透鏡及凹透鏡折射的現象欣活動3-3光會轉彎嗎？技1-4-4-1藉由資料、情境傳來的訊息，形成可試驗的假設2-4-5-6認識聲音、光的性質，探討波動現象及人對訊息的感受3-4-0-1體會科學是經由探究、驗證獲得的知識1-4-1-2能依某一屬性(或歸則性)去做有計畫的觀察1-4-2-1若相同的研究得到不同的結果，研判此不同是否具有關鍵性1-4-4-4能執行實驗，依結果去批判或了解概念、理論、模型的適用性2-4-1-1由探究的活動，嫺熟科學探討的方法，並經由實作過程獲得科學知識和技能3-4-0-8認識作精確信實的記錄、開放的心胸、1數學領域C-R-2C-R-3C-S-2C-T-2C-T-3D-3-4A-4-10生活領域7-3-79-3-59-3-99-3-6環境教育4-3-1人權教育1-3-2生涯發展教育3-3-2216聲音、光與波動216-4e察覺波遇障礙物的反射現象216-4g探討面鏡成像的現象522科學倫理522-4a實驗結果是一種智慧財產，不得隨意抄襲531科技文明531-4a了解科技與社會的關係531-4b了解現在社會與科技相關的職業生物體能量的來源光與可重做實驗來證實等，是維持科學知識可信賴性的基礎九3-4光合作用1.葉子是植物行光合作用的主要器官知2.葉子的構造知3.植物進行光合作用所需的原料、能量來源及製造的產物知活動3-4葉子的觀察技活動3-5光合作用的產物技2-4-1-1由探究的活動，嫻熟科學探討的方法，並經由實做的過程獲得科學知識和技能2-4-2-1探討植物各部位的生理功能，動物各部位的生理功能，以及各部位如何協調成為一個生命有機體2-4-2-2由植物生理、動物生理以及生殖遺傳與基因，瞭解生命體的共同性及生物的多樣性1-4-4-2由實驗的結果，獲得研判的論點2語文領域-3-1217能的形態與轉換217-4d.瞭解生物體需要養分維持生命，及生物經由呼吸作用分解養分釋出能量230植物的構造與功能230-4a.認識葉子的構造及功能十3-5維繫生命的養分和能量1.生物體可藉由補充養分與能量以維持細胞的正常運作知2.醣類和脂質是生物體能量的主要來源知3.蛋白質是構成細胞的主要物質知4.養分轉變成能量的過程稱為呼吸作用知2-4-4-4知道物質是由粒子所組成，週期表上元素性質的週期性2-4-4-5認識物質的組成和結構，元素與化合物之間的關係，並瞭解化學反應與原子的重新排列7-4-0-1察覺每日生活活動中運用到許多相關的科學概念7-4-0-2處理個人生活問題（如健康、食、衣、住、行）時，依據科學知識來做決定2217能的形態與轉換217-4c認識化學變化中能量的轉換217-4d了解生物體需要養分維持生命，及生物體經由呼吸作用分解養分出能 量，並知道動物可經由攝食得到養分，及植物行光合作用製造有機養分225氧化與還原225-4d了解呼吸作用是一種氧化作用227有機化合物227-4c認識日常生活中的有機化合物十十一第四章 生物的構造與功能4-1消化作用1.消化作用的意義知2.消化系統知3.養分的分解與吸收的過程知2-4-2-1探討植物各部位的生理功能，動物各部位的生理功能，以及各部位如何協調成為一個生命有機體2-4-2-2由植物生理、動物生理以及生殖遺傳與基因，瞭解生命體的共同性及生物的多樣性7-4-0-1察覺每日生活活動中運用到許多相關的科學概念7-4-0-2在處理個人生活問題（如健康、食衣住行）時，依科學知識來做決定2健體領域2-2-1語文領域-3-1家政教育1-1-21-2-1兩性教育1-1-2120生命的共同性120-4a瞭解生物進行代謝作用時透過酵素把物質分解合成與轉換231動物的構造與功能231-4a瞭解人體及動物的消化系統及功能十一十三5/1-2日國中部、高一、高二第二次段考4-2生物體內物質的運輸1.人體的循環系統知2.心臟的構造知3.三種血管的介紹知4.血液的組成知5.植物體的運輸知6.維管束的構造知7.水分的運輸知2-4-1-1由探究的活動，嫻熟科學探討的方法，並經由實做的過程獲得科學知識和技能2-4-2-1探討植物各部位的生理功能，動物各部位的生理功能，以及各部位如何協調成為一個生命有機體1-4-4-2由實驗的結果，獲得研判的論點1-4-5-3將研究的內容做有條理、科學性的陳述5語文領域-3-1兩性教育1-1-2230植物的構造與功能230-4b瞭解植物體內的輸導組織及功能231動物的構造與功能231-4b瞭解人體及動物的循環系統生物的構造與功能8.蒸散作用的意義知活動4-1探測脈搏與心音技活動4-2植物體內水分的運輸技2-4-2-2由植物生理、動物生理以及生殖遺傳與基因，瞭解生命體的共同性及生物的多樣性及功能十四15日國一、二校外教學4-3水溶液與擴散1.水溶液知2.濃度技3.生物體內物質的運輸與水溶液的關係知4.擴散技5.生物體內物質的交換與擴散的關係知2-4-4-3知道溶液是由溶質與溶劑所組成的，並瞭解濃度的意義3-4-0-2能判別什麼是科學現象，什麼是科學理論5-4-1-1知道細心的觀察以及嚴謹的思辨，才能獲得可信的知識6-4-1-1由同類事件中，但由不同來源的資料中，彙整出一通性（例如認定若溫度很高，物質都會氧化）7-4-0-1察覺每日生活活動中運用到許多相關的科學概念1130物質的構造與功用130-4b瞭解擴散現象是粒子由高濃度往低濃度運動的現象224水與水溶液224-4b能瞭解溶液是由溶質與溶劑所組成，以及濃度(百分濃度)的意義與日常生活的應用(如製作泡菜、衣物洗滌與去漬)，並瞭藉由實驗瞭解飽和溶液的意義與配製(如製作嫻鹹蛋)。十四4-4呼吸運動1.生物和外界交換氣體的方式知2.人體的呼吸系統知3.人體的呼吸運動知4.微血管和周圍細胞的氣體交換知活動4-3呼吸模型的製作技2-4-2-1探討植物各部位的生理功能，動物各部位的生理功能，以及各部位如何協調成為一個生命有機體2-4-2-2由植物生理、動物生理以及生殖遺傳與基因，瞭解生命體的共同性及生物的多樣性1-4-4-2由實驗的結果，獲得研判的論點1-4-5-3將研究的內容做有條理、科學性的陳述2-4-1-1由探究的活動，嫻熟科學探討的方法，並經由實做的過程獲得科學知識和技能2語文領域-3-1兩性教育1-1-2家政教育3-2-6213動物體內的恆定性與調節213-4b瞭解生物呼吸作用及知道人類呼吸運動的調節機制231動物的構造與功能單元教材內容對應能力指標(主學習能力指標達成的部分畫底線)主題教學目標建議教學節數備註主學習能力指標輔學習能力指標相關領域六大議題次主題十五20日入選作品送展(臺北市科展)21日 參展作品初審，22 日複審(臺北市科展)第五章 感官世界5-1人體的感官與有聲世界1.人體有各種不同接受外界環境刺激的受器欣2.耳朵聽覺與外界訊息的溝通欣3.聲音的產生需藉物體的振動欣活動5-1味覺的測試技2-4-2-1探討植物各部位的生理功能，動物各部位的生理功能，以及各部位如何協調成為一個生命有機體2-4-5-6認識聲音、光的性質，探討波動現象及人對訊息的感受1-4-1-1能由不同的角度或方法去觀察1-4-1-2能依某一屬性(或歸則性)去做有計畫的觀察3-4-0-1體會科學是經由探究、驗證獲得的知識3-4-0-8認識作精確信實的記錄、開放的心胸、與可重做實驗來證實等，是維持科學知識可信賴性的基礎6-4-5-2處理問題時，能分工執掌，做流程規劃，有計劃的進行操作藉著回聲的產生及聲納的應用來了解波的反射性質2健康與體育領域7-2-6兩性教育3-4-6生涯發展教育3-3-1213動物體內的恆定性與調節213-4d認識神經細胞的形態與功能；並瞭解人類的神經系統及其協調運作情形十五十六5-2波動與聲音1.波與波動的描述欣2.波的頻率、波長、振幅概念知3.聲波的傳播須倚賴介質傳遞知4.觀察聲音的傳播需要介質知活動5-2觀察水波觀察水面波，描述波動技活動5-3觀察波動繩波的觀察技2-4-5-6認識聲音、光的性質，探討波動現象及人對訊息的感受7-4-0-6在處理問題時，能分工執掌、控制變因，做流程規劃，有計劃進行操作1-4-1-1能由不同的角度或方法去觀察1-4-1-2能依某一屬性(或歸則性)去做有計畫的觀察1-4-4-4能執行實驗，依結果去批判或了解概念、理論、模型的適用性2-4-1-1由探究的活動，嫺熟科學探討的方法，並經由實作過程獲得科學知識和技能3-4-0-1體會科學是經由探究、驗證獲得的知識2生活領域7-3-77-3-99-3-9綜合領域4-4-11-3-5藝術與人文領域1-1-32-1-3生涯發展教育3-3-2216聲音、光與波動216-4d觀察水面波，描述波動:振動的頻率、波長及振幅522科學倫理522-4a實驗結果是一種智慧財產，不得隨意抄襲第五章 感官世界感官世界活動5-4聲音與介質技3-4-0-8認識作精確信實的記錄、開放的心胸、與可重做實驗來證實等，是維持科學知識可信賴性的基礎6-4-5-2處理問題時，能分工執掌，做流程規劃，有計劃的進行操作5-4-1-1知道細心的觀察及嚴謹的思辨，才能獲得可信的知識十六5-3聲波的反射與應用1.觀察波的反射現象欣2.人耳聽力的頻率範圍欣3.知道利用超音波可做測量欣4.超音波在醫學上的應用欣2-4-5-6認識聲音、光的性質，探討波動現象及人對訊息的感受4-4-3-1認識和科技相關的職業1-4-5-6善用網路資源與人分享資訊7-4-0-1察覺每日生活活動中運用到許多相關的科學概念2社會領域8-2-18-2-2資訊教育7-4-3-7環境教育 4-3-3兩性教育3-4-6人權教育1-1-21-3-2生涯發展教育3-3-13-3-2216聲音、光與波動216-4e察覺波遇障礙物的反射現象412機械運用412-4a知道利用超音波可做測量414訊息與訊息傳播414-4a知道利用超聲波可作測量531科技文明531-4a了解科技與社會的關係531-4b了解現在社會與科技相關的職業十七5-4樂音與噪音1.聲音可由音量、音調及音色來描述欣2.音量、音調、音色與聲波的波形關係欣2-4-5-6認識聲音、光的性質，探討波動現象及人對訊息的感受1-4-5-6善用網路資源與人分享資訊2-4-1-1由探究的活動，嫺熟科學探討的方法，並經由實作過程獲得科學知識和技能8-4-0-1閱讀組合圖及產品說明書1語文領域F3-1-1F3-5-7F3-8-8藝術與人文領域資訊教育7-4-3-7環境教育4-3-4兩性教育3-4-6216聲音、光與波動216-4a知道聲音可由音量、音調及音色來描述412機械運用421-4a能舉出不當噪感官世界3.能舉出不當噪音所造成的聽覺傷害欣4.能列舉減輕或消除噪音的方法欣8-4-0-2利用口語、影像(如攝影、錄影)、文字與圖案、繪圖或實物表達創意與構思1-1-32-1-3社會領域8-2-29-4-7人權教育1-3-2音所造成的聽覺傷害421-4b能列舉減輕或消除噪音的方法十七第六章 生物的恆定與調節6-1神經系統1.受器、動器知2.大腦、小腦、腦幹的功能知3.神經傳導途徑知活動6-1反應時間的測定技2-4-2-1探討植物各部位的生理功能，動物各部位的生理功