青岛版科学六年级上册知识清单(1115).doc

青岛版科学六年级上册学科知识与技能清单杨树娟：一、四单元 于文越：三单元 夏静： 二、五单元第 一 单 元一、概 述从常见的病毒、细菌和真菌开始，认识一些微生物；了解生命世界的多姿多彩；能初步把馒头发霉、食物变质等自然现象与微生物的生命活动联系起来。二、学科态度与习惯对待科学学习：尊重证据；愿意合作交流；对待自然：意识到人与自然要和谐相处。三、学 科 水 平（一）学科知识1病毒是一类没有细胞结构的特殊生物，不能独立生存。 2细胞是一类单细胞的生物，个体微小，必须借助显微镜才能观察到；按细胞的形状大致可以分成三类：球菌、杆菌、螺旋菌。3霉菌、酵母菌，蘑菇等都是真菌，真菌是既不是植物又不是动物的一类生物；4能初步掌握识别毒蘑菇的方法：一看颜色，二看形状，三看分泌物，四闻气味。（二）学科技能1会查阅、搜集资料。2能用简单的工具（显微镜）对微生物进行较细致的观察。3能对周围观察到的事物提出问题。四、综合运用1实验操作：一馒头分别放在温暖的地方和冰箱里，二干馒头和滴上水的馒头，经过一周的观察了解馒头发霉的条件。2生活中的科学：根据蘑菇的一系列特点学会毒蘑菇的识别方法。3现代高科技成就：疫苗可以预防细菌和病毒引起的疾病。第 二 单 元一、概 述物质的变化是多样的、复杂的，同一种物质既会发生形态的变化又会发生产生新物质的变化，既会发生可逆变化又会发生不可逆的变化，这些变化常常是联系在一起的。二、学科态度与习惯对待科学、技术和社会的关系：关注与科学有关的社会问题；意识到科学技术会对人类和社会发展带来好处，也有可能产生负面影响。三、学 科 水 平（一）学科知识1知道物质的变化有两大类，一类仅仅是形态的变化（折叠纸、铁融化），另一类不仅是形态的变化还会产生新物质（蜡烛、木块的燃烧）； 2初步了解物质的变化有的可逆（食盐的变化、水的三态变化等），有的不可逆（水泥加水、种子发芽等）； 3铁生锈的条件：温暖、潮湿、空气、酸、碱、盐。（二）学科技能1会查阅、搜集资料。2能做控制简单变量（折纸、蜡烛燃烧等）的探究性实验。3能选择自己的方式表述探究过程和结果；能对研究过程和结果进行评议。4能将自己的结果与已有的科学结果进行比较。四、综合运用1实验操作：牛奶中加入醋、盐、啤酒等物质，观察牛奶的变化，让学生了解应科学饮用牛奶。2生活中的科学：物质的再回收利用，科学饮用牛奶。3现代高科技成就：为了预防铁生锈把金属物质做成合金材料。第三单元一、概述：知道什么是静止、什么是运动、什么是参照物，如何描述物体的运动状态。二、学科态度与习惯：对待科学知识有好奇心和强烈的探究欲望。对待自然有科学的认识态度，认识到科学并不神秘。意识到人与自然要和谐相处。三、学科水平：（一）学科知识：1.物体的静止和运动是相对于另一物体来说的。2.利用时间和速度的具体数据计算距离。3.在没有外力的作用下物体只有静止和匀速直线运动两种状体。4.物体具有保持它原来运动的状态的属性，称为惯性。5.不同的移动方式与地面的摩擦力不同。例如：滑动、滚动。（二）学科技能：1. 会设计实验并动手做实验验证自己的猜想。2能制定试验计划。3学会与其他同学合作进行试验。4能对周围观察到的事物提出问题。 四、综合运用1实验操作：把5个棋子摞起来，用尺子快速击打下面的棋子，观察其它棋子的运动状态，说明棋子具有惯性。2生活中的科学：为了防止惯性乘车要系安全带，田径场上的助跑是有效利用惯性。第 四 单 元一、概 述知道地球的自转和公转、月球的公转特点及带来的影响、月球表面的物理特点，会自己解释“太阳东升西落”、“昼夜交替”、“四季循环往复”、“月亮时缺时圆”等现象。二、学科态度与习惯对待科学学习：尊重证据；愿意合作交流；学会欣赏、评价的作品。对待科学：认识到科学是不断发展的。三、学 科 水 平（一）学科知识1昼夜更替及四季更替产生的原因：昼夜更替的原因：地球是个球体，只有一半的地方能照到阳光；地球不停地自转。地球自转一周大约24小时。四季更替的原因：地球在绕太阳公转的过程中，地轴总是倾斜的，并且倾斜的方向保持不变，由于地州的倾斜，当地球处在公转轨道上不同位置时，南北半球就、接受阳光照射的程度不断发生变化，形成四季。2月相形成的原因：月光是月亮反射的太阳光，月相实际上就是从地球上看到的月球被照亮的部分，由于观察的角度不同，所以看到的月相亮面大小、方向也就不同。3日食是怎样形成的并能推测月食的成因：日食的成因：日、地、月三球成一直线，月球在中间挡住了部分照到地球上的太阳光，处在月球阴影里的人就看不到太阳或只看到部分太阳，形成日食。月食的成因：日、地、月三球成一直线，地球在中间挡住了太阳光照到月球上，月球就无法反射太阳光，形成月食。（二）学科技能1会查阅、搜集资料。2能用简单的工具（地球仪、三球仪）进行模拟实验，并作简单记录。3能应用已有的知识和经验对观察到的现象作假设性解释。四、综合运用1实验操作：学生利用地球仪、手电筒、大头针探究昼夜变化的原因。2生活中的科学：昼行性动物和夜行性动物，荷花白天开放，夜间闭合。3现代高科技成就：人类进入太空并登上月球，月球探测仪，卫星的发射。第 五 单 元一、概 述认识生物与环境相适应的事实，使学生知道环境对生物生长、生活习性等也有影响，知道食物链、食物网的含义，理解为什么要保持生态平衡及生物防治的含义。二、学科态度与习惯对待科学学习：尊重证据；愿意合作交流。学会欣赏、评价的作品。对待自然：意识到人与自然要和谐相处。对待科学：认识到科学是不断发展的。三、学 科 水 平（一）学科知识1观察了解动植物对不同环境的明暗适应、干湿适应、冬眠、保护色、拟态、警戒色、向光性、向水性、向地性等适应性及生活中动植物适应环境的现象； 2研究生物之间的食物链、食物网关系，理解生态平衡对环境、对社会、对人类自身的意义；3探究珍稀动植物濒临灭绝的自身、自然、人为原因，并知道保护珍稀动植物的措施要从法律制裁、人为宣传、建立保护区、收养丢弃动物等方面入手。4了解动植物的存在为人类科技的发展带来的启示意义，如拱形能承受很大的力量、筒状结构不易弯曲等。（二）学科技能1会查阅、搜