学校管理中存在的问题和解决的办法.doc

学校管理中存在的问题及改进措施四川省乐山市牛华中学 李安明 管理的定义:是在特定的环境下对组织所拥有的资源进行有效的计划、组织、领导和控制，以便实现既定的组织目标的过程。 学校管理的定义：学校管理者通过一定的机构和制度采用一不定期的手段和措施，带领和引导师生员工，充分利用校内外的资源和条件，整体优化学校教育工作，有效实现学校工作目标的组织活动。一所好的学校应该有自己的办学理念和办学特色。没有理念的办学那是不成熟的办学，没有特色的学校那是不成功的学校。下面首先介绍一下我们学校，四川省乐山市牛华中学位于乐山市五通桥区牛华镇中心街372号。始建于1937年，于1940年秋开始招生。由牛华籍盐商筹资开办，定名为“私立震华初级中学”。办学之初，男女学生分院而教，男为“立本院”、女为“致远院”。 解放后，学校由政府接办，定名为“五通桥第一初级中学”，“文革”后定为牛华中学。学校1971年开办高中，为乐山市普通高完中。学校自2004年始建成单设普通高级中学，现有在校生1400人，25个教学班。学校有一支学高身正、爱岗敬业、开拓进取的师资队伍，其中高级教师14人，省、市级骨干教师10人。 我校办学独具特色。以“筚路蓝缕，以启山林”为校训，坚持“育人立本，求知致远”的办学理念，以“以艺养德，以体促智，全面发展”为办学指导思想，大力发展艺体特色教育，是五通桥区艺体特色学校。学校被授牌为“四川音乐学院成都美术学院生源基地”，“乐山师范学院美术系生源基地”。 学校于2009年重建“立本教学楼”，维修“致远教学楼”，2011年新建“育贤斋综合教学楼”，进一步改善了办学条件。 学校坚持德育为首，教学为中心。学校党支部被中共五通桥区委评为“先进基层党组织”，连续四年评为“先进党支部”，学校被评为“五通桥区精神文明建设先进单位”，“乐山市教育系统抗震救灾先进集体”，连续三年评为“五通桥区管理学校先进单位”。 我们有悠久的历史，曾经有过辉煌的成就，近年也取得了一些成绩，校园环境也是一流，绿树成荫。可见我们有理念有特色有成就，但一进校园，总觉得还缺少点什么，缺少点文化底蕴和厚重感，缺少点魂。我们有学校精神，问题是我们没有很好地加以提炼，没有认真去建构。这就是我们学校现存在的最大问题。通过这次校长培训我明白了，我们的校文化建设没有跟上， 没有彰显出我们牛华中学的校园精神。我们连学校的办学理念、校训、办学特色都没有充分展示出来，很好地宣传，全校师生对我校的这些根本不了解，更不要说教室文化，寝室文化，走廊文化，文化长廊，雕塑等物质文化不见踪影；制度文化也不够完善，宣讲的不够；精神文化自然就彰显的不够。然而，学校文化建设的意义非常重大。一是学校的生命与灵魂。一个人体现出的独特的处世态度和做事方式，是他（她）的生命特征所在；一所学校主体成员体现出的独特的处世态度和做事方式（即学校文化），则是这所学校的生命特征所在。二学校文化是学校整体发展的命脉。在学校发展中，学校文化起着价值引导、观念整合、情感激励、规范调节等重要的整合作用，抓住文化建设可以牵一发而动全身。因此，只有站在学校文化建设的高度才能驾驭学校的战略发展。三学校文化是学校社会形象的根本。学校的组织形象、团队形象、客体形象等都是学校文化建设的题中之义，抓住了它，也就树立了学校良好的社会形象。学校文化的功能很强大：1、促进素质提升2、塑造道德情操 3、营造育人氛围4、促进学校发展。学校文化建设的原则 ： 1、建设定位：学校文化的战略定位，必须基于学校独特的文化内涵，必须具备全局的和长远的眼光，必须具有创新性、差异性和相对稳定性，同时还要有相应的制度与执行系统跟进，必要时还应以校内“立法”的形式加以固定。 2、系统整合：在战略决策上，需要树立鲜明的“时空意识”，即在审视学校的历史底蕴、现实形态和未来规划，审视教育行业形势、学校个性和内外部生态环境的前提下，提炼出具有校本性质的重要元素，整合成新的办学理念系统；3、个性强化：一所学校的教学模式、管理程序、人力资源等都可以引进，唯独文化性格是它独具的生命力。你的文化性格是否鲜明，你的文化的生命力是否旺盛，是否能成为学校可持续发展的助推器，就直接决定了你的成败。4、规范运作：只有进行规范化运作，才能提高学校的组织程度，鲜明、有效而持久地传达出学校的个性形象，对公众产生巨大的吸引力、征服力。根据牛华中学的历史和现实，结合以上原则，我们应加强学校的文化建设。 首先要挖掘我校“育人立本，求知致远”办学理念的内涵和价值，她体现了教育的本真“立本、致远”，其内涵深刻而丰厚，博大精深。以人为本的教育，是素质教育和教育改革的需要，更是教育现代化的需要。以人为本的核心内容是“尊重人，关注人，发展人”，其中“发展人”即致远是最终目的，即实现学生的全面发展，“尊重人”是尊重学生的情感和个体差异，“关注人”则是关注学生价值观和发展潜能与特质。在素质教育大的理念下，我校始终应坚持：“育人立本，求知致远”，这既是一种教育思想，也是是一种管理思想。我们要对“筚路蓝缕，以启山林”校园精神进行宣传， 筚路（辂）是荆柴做的大车，蓝缕是褴褛的衣衫。当年的楚国先民，就是穿着破衣，拉着柴车，开垦了山坡林地，创建了楚国，创立了积极进取、革故鼎新、开放融合、至死不屈的楚文化精髓。这也正处于适合夹缝中生存的牛华中学。可以请我们学校退休的老教师、老领导回来给我们讲他们记忆中的感动故事，然后组织全校师生听故事，再叫师生讨论，“最让你感动的是什么？这些故事体现了什么精神？”从而来提炼我们学校的精神；最后再请一些专家给我们做指导，把把脉。总之我们要有文化自觉，要抱着对牛华中学的历史和未来负责的态度来提炼出牛中精神。我们要以此为核心，以此为灵魂，而开展学校物质层面，制度层面，精神层面的校园文化建设。其次要使我校的办学指导思想“以艺养德，以体促智”深入人心，无论是领导还是教职工，无论是老师还是学生都要理解和掌握这一思想，并且把他贯彻到行动中去。第三把我校的精神力系统充分地展现出来：即牛华中学的办学理念、办学指导思想、管理理念、教育理念、育人目标、品牌定位、校训、校风、教风、学风。除了办学理念、校训、办学指导思想有了的以外，其他的可以叫师生共同参与来完成。这样既让师生有了主人翁精神，又让他们真正去感悟，去领悟学校的校园精神。第四把教室文化、寝室文化、走廊文化、花园文化、操场文化、墙壁文化、道路文化都要搞起来。以学校精神为灵魂，以经典文化和艺体特色为内容，搞一个艺术长廊。让学生一进校园就感到强烈的艺术气息，随时随地都能接受经典文化的熏陶。如果资金到位，还可以搞一点雕塑，把西方的美术三杰或者我国的艺术大师往我们的艺术楼一放，那我们的艺术楼就会名副其实、韵味十足。总之，要让牛华中学的每一堵墙都能说话，每一个