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文档简介
第11课 “精彩的”和“糟糕的”,教学目标1学会生字新词。正确、流利、有感情地朗读课文。2运用学过的一些方法去理解课文内容,体会文章的表达方法。3体会文章的思想感情,感悟父母两种不同的评价都是源于对作者的爱的深意。,教学过程一、预习,导入新课。1谈话导入,出示板书。美国作家巴德?舒尔伯格你们熟悉吗?今天我们就一起来学习他写的一篇文章。(齐读课题)2查读字音,交流预习情况。(1)课件出示生词:兴奋、誊写、皱眉头、谨慎、歧途、出版、腼腆。指名读,并强调“兴”的读音。(2)学生浏览课文,回顾预习情况。然后从课文的主要内容、叙述顺序、解题等方面交流自己的预习情况。,(3)用一句话谈谈你读完这个故事后,有什么样的感受。(学生可能会觉得巴迪有个慈爱的母亲,也可能会感觉巴迪的父亲太严厉。因为课文的后两个自然段有对文章中心的概括,所以学生最有可能说的就是爸爸和妈妈对巴迪的评价虽然不同,但都是对他的爱。),二、自主学文,感悟内容。带着“为什么说爸爸妈妈对巴迪的评价都是出自对他的爱呢”这个问题,去细读课文,找出有关语句画下来。可以设身处地地去想,可以有感情地去读,也可以在感受最深的语句旁边做上批注。,三、合作学习,深化理解。1自学完的同学可以在组内交流读文后的感受。2全班交流。学生读出自己圈画的部分,并联系实际谈自己的感受。3引导学生按照巴迪成长的三个阶段来品读课文。在交流中引导学生弄懂:父亲的“糟糕透了”的评价,一方面是因为父亲比较理性,要求比较严格,他考虑到的 更多的是事情的本身质量;另一个方面是因为父亲针对母亲的“精彩极了”的评价,认为儿子得到的鼓励已经太多了,才说“糟糕透了”的。母亲的评价是为了鼓励 “我”,父亲的评价是为了提醒“我”、警告“我”。就是因为在“我”的成长中一直有这两种声音,才使“我”能不断进步,取得成功。,4指导感情朗读。重点指导描写巴迪听了妈妈和爸爸的评价后截然不同的反应的语句。5在学生谈完第一部分的时候,教师可创设情境有选择地引读第一部分。6出示下面的句子让学生比较:现在,我已经写了很多作品,出版、发行了一部部小说、戏剧和电影剧本。我体会到我当初是多么幸运。现在,我已经写了很多作品,出版、发行了一部部小说、戏剧和电影剧本。我越来越体会到我当初是多么幸运。让学生读读这两句话,说说哪句更好些,为什么?,7在学生谈过后,教师总结:后一句话好,它写出了巴迪对爸爸妈妈的评价由不理解到理解是有一个过程的。读书的时候就要像这样,抓住重点的词句,反复去揣摩,体会作者的思想感情,领悟文章的表达方法。8在学生品读课文,谈感受的过程中,教师随机板书:鼓励、批评、爱。教师小结:巴迪正是在这两种爱的教育下,他逐渐学会了冷静地分析自己,不断地完善自己,最终成为了一名成功的作家。,四、回读课文,总结收获。1从头再读文,想一想学习了本文,你有哪些收获。2谈收获(可从思想感受,词、句的积累和文章的表达方法几方面来总结,着重于后者)。3学生总结写法(当学生总结出文章抓住了人物的神态、语言、动作来进行描写来衬托人物心理活动时,教师让学生到文章里去找找并画出这样的句子,再次读读,细细地体会作者细腻的表达手法)。4背诵自己喜欢的句、段。,五、拓展练习,学习写法。1拓展阅读:父爱,在拐弯处。2谈感受。3体会表达方法。4如果让你选取一个爱的片断写下来,你打算怎么写?这两篇文章有有哪些表达方法是我们
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