生物课题研究如何学好生物.doc

生如何学好生物物课题研究高一十三班高中生如何学好生物学习生物课已经有几年了，在学习过程中我有许多困惑，同时也有一些认识和体会。由过去被动、机械、僵化的学习方式变为主动、合作、探究式的方式，学习生物不再中介为了学习而学习，而变成了一种兴趣，一种分析问题解决问题的方法和途径。下面我就谈谈我对学好生物的一些看法和观点。首先，我认为学好生物要有良好的学习方法，下面是我认为学好生物时要掌握的方法。1、学会收集和处理信息。在现在社会是信息社会，生活中处处蕴含着信息。如电视新闻、报纸杂志、媒体网络、旅游科技、综艺体育等，经常为人 提供大 的信息。这些信息中很多是人们普遍关心的鲜活生物及生动的生物知识和敏感具体问题，要善于收集和处理，不断补充和丰富生物知识。让自己课外要注意、博览群书、养成良好的信息素养，如走进图书馆，参加社会实践调查等及时查阅收集，检索处理生物信息。这不仅是生物课堂学习的重要延伸；也是我们收集资料、获取信息、充实知识、丰富阅历的有效途径。信息就是资源，信息就是知识，要使自己成为生活中和学习的主人，不断提高自己搜集和处理信息的能力和培养勇于实践、创新学习的意识。2、学会理论联系实际。生物知识内容十分丰富，实践性强，应用性广，学习时要紧密联系结合，密切联系，周围的事物及现象，让我们的学习更贴进生活实际，更加鲜活有趣。例如，昼夜温差大的地区水果为什么很甜？肥胖是因为脂肪吃得太多吗？可以调查或观察、污染环境对周围生物的影响。我们尽可能地走进大自然，亲身感受生活中的生物知识和现象，将书本：课堂上学到的东西在现实生活中得到应用，培养观察分析，活学活用，理论联系实际，解决人体问题的能力以及交流合作，实践创新的能力。3、学会思考生物问题。学习生物不仅要认识和记住一些必要的知识，还要善于通过分析综合，对比判断，研究生命现象的特征和原因，思考它们之间的相互联系，还要懂得学会思者分析生物问题。如运用综合的观察现象、分析联系、找出规律；比如有丝分裂和减数分裂中染色体和DNA的变化规律；运用对比的方法分析判断，比较异同，认识本质，如DNA和RNA的区别、有些分裂和减数分裂的异同，光合作用和呼吸作用的异同及联系等，形成鲜明而准确的印象。我们学习时要善于观察、勇于探究，敢于思者质疑，做生活和学习有心人。4、学会研究生物问题。学习生物的最终目的是运用所学的知识，观法分析，解决实际问题。在学习生物时，要善于从学习生活和社会生活中去观察问题、发现问题、提出问题，确定研究课题，如调查当地环境污染的种类或现状的其治理方案，调查当地某种常见遗传病规律，通过查我资料，搜集信息，或通过调查访问，实地考察等，获取大量的资料信息，然后运用所学的生物知识、规律、原理、观点不断进行分析论证，从中归纳解决问题的方法和观点。这种全新的学习模式，不仅可以培养我的科学研究生物问题的能力，而且有助于培养自己勇于实践，大 创新，乐于合作，团结向上的精神。5、学会做笔记。学习生物时还要学会做笔记，笔记是一项技巧性的活动。学习做笔记不但要求具有一定的书写，绘画能力，而且要法语有一定的学科知识和提炼笔记的能力。生物课是理科课程，理解思维专上课的关键所在，因此要处理好听课，思考和做笔记的关系。如果思考与记笔记发生矛盾，要先跟随老师思路思考，避免因做笔记而使无断内容无法理解，对于笔记可采用写标题留空白课后补充的方法；对于新课要安排预习，先对肉容有一个粗浅，大致的了解后，就可减少上课时听课的压力，做笔记更要有针对性，笔记可以使课后复习的效率得到提高，并丰富和完善知识体系。此外，我还要学会归纳总结，学会图文转换，学会知识迁移等。这就是学习生物需掌握的方法。掌握了学习方法之后事；不能说完事还要落实下来。因此，我们不仅在方法上下一番，关键还需要实际行动。这就要求我们在学习课时必须做到：根据每节的肉容的学习目标，课前预习，上课做好课堂记录（也就是我们要做笔记）。课下联系和个概念进行复习，不要只记水核心一项，要进一步进行深入的研究。要正确把握课本的图像、表格、相法所表示的意思。把所学的肉容跟实际生活联系起来理解。把日常用语互相比较、理解整理后再记忆。把肉容和图、表格联系起来，进行理解和记忆。实验整理以后跟概念联系起来理解。（把握实验目的，把结果跟自己的想法做比较，找出差距，并分析差距产生的原因）。时间充足，可以多做一些习题，达到熟能生巧。不懂的必须解决。通地解题确认所学肉容。在这一过程中可以准备错题本，整理做错的题，下次考试前重点复习；不太明白的题要查资料或问老师解决，以基础题中等难度题难题的顺序来做题，理解内容。学好生物不仅仅是课本知识，还要学好生物实验，实验是学好生物中的关键。实验往往是促进学好生物的重要方法。所以，我们还必须掌握生物实验的方法，学好生物实验。生物实验的方法具体表现在实验的步骤上，步骤是非常重要的，关系到生物实验的成功与否。实验步骤如下：第一步：取材分析正确的取材是实验成功的第一步。有些实验失败的原因，往往是取材不适引起的，因而在实验分析时，首先要考虑取材是否得当。第二步：药品与试剂分析药品与试剂的量、浓度，纯度等都是影响正确结果的重要原因之一。要逐一检查，不能忽视，关于量的问题，有些实验付药品与试剂的量有一定的要求。关于浓度的要求，实验中规定的浓度，都是人们经过多次试验后，浓度要配准，否则将会影响实验，关于纯度问题，有的实验对试剂的纯度有较高的要求，如果纯度达不到要求，实验效果会不理想或者看不到实验现象。第三步：步骤的操作和分析步骤及操作是否正确是影响实验结果的主要因素，故应重点分析主要有三种情况，做个实验步骤操作方法错误操作不严格。第四步：显微镜的使用和分析。需要用显微镜的实验，有时会因为显微镜的操作，镜头的污染等等问题，看不到已出现的现象及结果，显微镜的操作要按程序进行，有的学生不按顺序操作，结果误时间，又观察不到相应的结果，而且还可能损坏显微镜，正确的程序应该是眼睛看物镜，同时下降镜筒，让物镜接近装片，然后再观看目镜，调节细准焦螺旋去调至清晰的物象，以外，目镜 镜，严重污染，先路没有调好，放大倍数不好，视野较暗，标本不在通光孔中心位置等因素导致实验中观察不清楚，从而影响到整个实验。说完生物实验问题之后，就要谈到复习，光靠课堂上的45分钟做的笔记，做好实验是学不好生物的，还必须有复习。要复中依然要学习一样掌握一些方法，这样更有利于我们巩固知识。类比法。生物概念之间通常有一种比较突出的联系，即不是意义相近，就是意义相反。如：同位素异化作用，光和作用和呼吸作用等位基因，有性生殖和无性生殖等。在学习生物概念时要分组、结对，进行归类对比，就容易搞清楚对概念之间的本质和内在联系。从实验中观察认识问题的方法。生物科学是以实验为基础的学科；学生应掌握这种认知方式和彻到学习中去，培养自己勤动手、勤思考及创新思难的能力。同时，要善于对实验现象和结果进行深入的理解，从中得出正确的理解。知识归纳。生物知识，既有各自的独立性，又有在着内部的联系，学生在学习一段知识之后，要进行归纳和总结，以各知识是的联系为线索，构造知识网络，形成知识体系。常见的归纳法有图示法和列表法。图示法一般用于归纳几个知识间的联系。提纲法适用于单位总结，而列表法则适用于期未复习，学生掌握并实际应用这些方法就可将知识进行归纳、整理，使所学知识系统化、条理化，增强效果。科学强化法。生物概念和用语等记不住是造成某些同学学习被动，学习效率低的一个重要的原因，必要掌握一些科学的 方法，提高记忆能力。方法之一是采取在密后疏的记忆方法。根据艾宾治斯的方法是，遗忘是先快后慢的，因些，应该先密后疏。方法之二是编制记忆口决。如脊髓前角、后角的类型经常搞乱，编成一句话“前运动，后感觉”一次记住，长时不忘。方法之三是联想记忆，即同学记忆材料与其它相互联系的材料结合起来。利用“疑因理论”进行记忆。根据大脑在接受外来信息时发生信息干扰的心理学知识，应在以后的学习和休息时间里，就会使信息在大脑中“凝固下来”因此，要同学把记忆难度大的知识在临目垂前去记忆，才能提高记忆效率。同时使眼睛、手和嘴，耳朵记忆。涉及到生物的知识的专业与日俱增，例如：生物教育学、生物技术、生物工程、体育专业、畜 业，医学等等。就业方向也是比较好的，例如：海关检疫、环保局、防疫检，药厂等。在复习过程中，重要的一项是：多做习题。不认为学习生物只是记一记，做做题，应付考试很容易，其实，这是一个错误的想法。必须根据生物学科的特点，掌握科学的学习方法，才能真正学好生物。掌握规律，规律是事物因有的本质的必然联系。生物有自身规律，如结构与功能相联系，协调在一起，以及从简单到复杂，从低级到高级，从水生到陆生的进化过程。掌握这些规律有助于做题方便。学习生物其他学科一样，也要遵循认识规律和大脑活动规律，由人的认识都是由浅到深，由简单到复杂，因此学习不能及于求成，一步到位。如学习减数分裂过程，开始只要弄清两次分裂起上，染色质的变化及转变。新课程中对染色体行为，染色体、染色单体，明数目，与遗传定律联系，与有些分裂各期图等慢慢掌握。突破难巨。有些知识比较复杂，或过于抽象，同学们学起来或到有困难，这时就应该难为易。使知识，一目了然。例如细胞有些分裂，各时期染色体、纺缍体、核红、核膜的变化，使其“两消两现”则其他过程就容易记住了。动物体内扬质代谢过程复杂，可总结为“一分为二”的问题，如遗传学解题。可将其化解为几个较简单的小题，依次解决。这就是使问题简单化。抽象问题，理解起来需要与实际联系起来，以便于理解，如DNA的空间结构复杂，老师难讲清楚。但如果出示，DNA模型图则使其形象化。便于理解，这就启示我们在学习抽象的生物问题时，可以将其用某个形象的实初展示出业，以便于我们学习。这就是使问题形象化。最后，要将所有的知识进行归纳总结。在生物课程中，一般都是将知识分块学习。但当学完后知识非常零乱，这就需要进行整理系统知识，化零为整，这样不仅可以在脑子里形成完整知识结构，而且也便于理解和记忆。总结为“三抓”；一抓顺序，二抓联系，三抓特点。抓顺序就是要将各知识点，按照本身的逻辑关系串联。抓联系，就是要掌握各知识点之间的联系