010教师教学工作规程.doc

教师教学工作规程第一章 总 则第一条 为使我校教学和管理工作逐步实现科学化、规范化，稳定教学秩序，提高教学质量，加强师资队伍建设，适应改革发展的需要，特制定本规程。第二条 教学工作是学校的中心工作，教师在工作中应围绕着培养目标，端正教风，从严执教，发挥主导作用，施展聪明才智，重视学生的主体地位，为使学生获得知识、形成技能、发展优良个性提供最佳时机。教师在教学活动中，既要遵循教学规律，严肃、认真地工作，又要不断开拓创新，积极稳妥地进行教改活动；既要遵循教学规程，形成良好的教学工作素养，又要充分发挥个人特长，心情舒畅、创造性地进行工作，使我校的教学工作形成既扎扎实实、有条不紊，又生动活泼、异彩纷呈的局面。第二章 任课资格第一节 师德修养第三条 热爱社会主义祖国，坚持四项基本原则，学习马列主义、毛泽东思想。第四条 热爱教育事业，以提高中华民族的文化素质为已任，对本职工作高度负责，竭尽全力。第五条 热爱学生，关心学生，诲人不倦，循循善诱；同时，又敢于对学生严格要求，严格管理，严格考核。第六条 重视自身文化知识修养，积极主动、坚持不懈地进行业务学习，不断提高学识水平，以便在教学中能居高临下，高屋建瓴地工作。第七条 严于律已，平等待人，作风正派，生活简朴，举止大方，仪表端庄，语言文明，为人师表。第八条 在传授知识的过程中，要对学生进行政治教育、思想教育和道德教育。用无产阶级的政治观点、信念对学生进行政治教育，使学生确立坚定正确的政治方向；用马克思主义的世界观、人生观对学生进行思想教育，使学生逐步确立科学的世界观与人生观；用共产主义道德意识和道德行为规范对学生进行道德教育，使其成为具有高尚道德品质的人。第九条 奉公守法，遵守纪律；爱护学校，关心集体；积极承担教学任务，执教严谨，谦虚谨慎，团结协作。第二节 教师的专业修养第十条 具备大学本科以上的学力水平，积累相当数量的教学参考资料，较熟练地掌握所任课程的体系、内容、重点、难点以及相关学科的基本内容。第十一条 具备一定的教育学及心理学知识，掌握大学教学法的基本理论，了解教育规律。第十二条 具备向学生传授专业知识的能力；具备对各种影响进行教育加工的能力，对教育影响进行传导的能力，组织管理能力，自我调控能力，从事科学研究的能力。第十三条 基本掌握拟开课程的教学方法和教学手段，了解各教学环节的基本要求。第三节 教师必备的教学实践经历第十四条 本科毕业须见习一年以上，并对拟开课程的辅导、答疑、习题课、讨论课、实验课、指导学生实习等助课环节严格训练一遍以上，经学院（部）对其助课笔记、试讲、助课态度及助课效果进行考核评议，证明成绩优秀，确认可以保证教学质量，报教务处批准，方可担任主讲任务。第十五条 青年教师应分期分批参加社会实践。第四节 岗前培训第十六条 青年教师均须参加岗位培训，了解教师的职责与义务，以缩短工作的适应期，从而尽快顺利开展教学工作。第十七条 每年分配进校的非师范院校毕业的青年教师，必须参加省高师师资培训中心举办的岗前培训，学习教师职业道德、教育学、心理学、教学法等课程，掌握教育科学理论，了解教育规律，提高教学水平和授课艺术并参加考核，成绩合格者，方有资格担任教师职务。第五节 不能担任主讲的条件第十八条 凡属于下列情况之一者，不能担任课程主讲：1、非师范院校毕业的青年教师未取得岗前培训合格证者。2、对所开课程未辅导过，或虽辅导过，但效果不佳，不具备讲课能力者。3、对实验内容较多的课程，不能指导实验或实验技能较差者。4、对所开的课程以往讲授效果差，又无切实改进者。5、对新开课程内容未能掌握，缺乏准备者。第十九条 对以往讲授效果较差的教师，拟再安排讲授任务时，学院（部）必须向教务处说明该教师近期的进步状况以及学院（部）对保证该课程教学质量的措施，并经教务处批准。否则，不能担任课程主讲。第三章 教师的任务和教学工作规范第一节 教师的任务第二十条 教师要利用各个教学环节，向学生全面传授科学文化知识，进行思想道德教育，培养学生认识世界、改造世界的能力，逐步树立辩证唯物主义的世界观和方法论。第二十一条 主讲教师要全面负责所任课程的教学效果，指导和帮助青年教师提高教学能力。第二十二条 辅导教师协助主讲教师完成所任课程的教学任务，锻炼提高自己的教育教学能力（特别是青年教师，对此应做为一项重要任务）第二十三条 教师在完成教学工作的同时，要积极进行科学研究，以科研促教学，为社会服务。第二节 课前准备第二十四条 主讲教师授课前应研究教学大纲。教学大纲是教师从事教学工作的基本文件，是对学生进行考核的依据，是检查教师教学工作的标准，在执行中基本内容不得轻易变更。如需变动，须提出申请，经教研室研究，二级学院院长审核批准，并报教务处备案。第二十五条 主讲教师要按教学大纲的要求选定教材。有统编教材的学科，要用统编教材。暂时没有统编教材的学科可自选或编写教材，但内容要符合教学大纲的要求。第二十六条 对没有教学大纲的选修课，主讲教师应根据培养目标、计划学时制定教学大纲，经教研室研究，二级学院院长审核同意后，按大纲要求选用或编写教材。第二十七条 主讲教师必须在备课上下功夫，按教学大纲的要求精读、分析教材，大量阅读参考资料，发掘教材内涵，在教学中反映本学科的新成果、新进展。授课前写好教案，教案内容应包括章节的教学目的、要求、重点、难点的教学方法，教学内容及教学环节，指定预习、复习内容。精选课外作业，作业类别可根据学科特点，确定书面、思考、阅读、讨论、调查等形式，分量要适宜，防止偏重偏轻。第二十八条 主讲教师要了解所授课程的特点及本课程在教学计划中的地位，要了解学生的基本情况，了解先修课、后续课的基本内容，处理好本课程与先修课、后续课的衔接，防止重复和断层，并注意与中学有关学科的联系。第二十九条 复开课，要不断更新教案，优化教学方法，改进教学手段，提高授课质量。第三十条 确定教学进度：主讲教师应在学期第一周按计划学时和教学大纲的要求，填写教学进度表，教学进度表经二级学院院长审查同意后执行，并报教务处备案。教学管理部门据此检查教学任务的完成情况。第三十一条 辅导教师在每次主讲教师授课前必须精读教材，找出三基内容（基本知识、基本技能、基本方法）、重点难点，研究教学方法及教学环节的安排，写出读书笔记，青年教师要注意为今后开课积累资料。第三十二条 辅导教师要了解学生的基础状况，检查指导学生的课前预习，主动向主讲教师报告情况。第三十三条 辅导教师协助主讲教师准备课堂教学所需要的仪器、教具、模型、挂图、标本、幻灯等教学设备，主讲教师开课前应检查其准备情况。第三十四条 辅导教师要完成课外作业的题解工作第三节 课堂教学第三十五条 课堂教学是教学的主要形式。主讲教师应全力以赴地完成课堂讲授工作，充分发挥教师的主导作用，精心组织教学。根据学科特点，采用启发式、交流式、讨论式、座谈式、参观式或访问式等多种教学方法，重视学生主体作用。主讲教师的课堂教学应努力做到教态自然，语言准确，论证严谨，突出重点，突破难点，板书设计合理，字迹工整规范，时间分配合理，遵循教学规律。提倡使用普通话（青年主讲教师必须使用普通话。）第三十六条 主讲教师的课堂教学，在教学语言的艺术性、教态的活泼自然、板书的设计、书写的工整规范、教学方法运用等方面应对学生起示范作用。第三十七条 主讲教师应按教学大纲的要求，向学生阐明所任课程的深度、广度、重点、难点，既重点传授知识，又注意智能开发。第三十八条 开课伊始，主讲教师应对学生交待本课程的计划安排和本课程的地位、研究对象、特点、研究方法以及听课、作业、考核等方面的要求，调动学生学习的积极性。第三十九条 主讲教师每堂课都要认真检查学生出勤情况，并做好记录。严格要求、教育学生遵守课堂纪律，学生课堂违纪问题要及时处理，并向有关部门报告。第四十条 主讲教师应相互听课，及时征求同行及学生的意见，不断改进教学方法，力求教与学协调一致，不断提高教学效果。第四十一条 辅导教师要随堂听课，做好听课笔记，注意收集学生意见和要求，及时向主讲教师反映，共同改进教学。确因工作需要，经教务处批准，可适当减少听课次数。第四十二条 辅导教师要协助主讲教师维持课堂秩序，完成演示实验、幻灯教学等教学环节。第四十三条 辅导教师应负责习题课讲授工作。第四节 课外指导第四十四条 课外指导是课堂教学的继续和补充，重点是培养学生自我获取知识的能力和习惯。课外指导应有确定的方式和时间。课外指导工作主要由辅导教师完成，主讲教师也要参加部分课外指导工作。课外指导应根据学科特点和学生掌握知识的实际情况采用个别答疑、集体辅导、质疑等不同形式，但集体辅导次数不宜过多，每次课外指导都要有指导记录。第五节 作业要求第四十五条 主讲教师根据教学内容、课程特点及时布置不同类别的作业，要求学生按时完成。第四十六条 学生上交的作业，教师要及时批改。批改作业的数量，原则上全批全改。对少数作业量大的课程，经二级学院院长批准，可适当减少批改数量，但精批不得少于二分之一。对学生自行增做的作业，教师应给予鼓励，并尽可能给予批改。每次作业都应有批改记录。第四十七条 作业批改主要由辅导教师完成，主讲教师为了及时了解教学效果，每次都要随机抽查批改部分作业，批改数量不得少于十分之一。第四十八条 教师批改作业要认真仔细，指出作业的优点和错误之处，有的应写出作业评语。批改作业要用红笔，教师要有签名，对不符合要求的作业要退回重做，作业中存在的共性问题，要在课堂上集中讲解。第四十九条 学生完成作业的情况（质量、数量）作为该课程的平时成绩。对不交、迟交作业者，教师应按规定扣分。对抄袭作业者，要给予批评教育，并按缺作业论处。缺交作业达全部作业的二分之一者，不得参加正常的期末考试。学生按要求补交作业后，需经教师认可方能参加补考，否则补考成绩按不及格记载。第六节 实验要求第五十条 实验教学是理论联系实际，培养学生观察能力、思维能力、动手能力以及进行科学态度和科学方法训练的重要途径。各门实验课程都必须按教学大纲要求，完成规定的实验。有条件的实验室可按仪器设备情况选做或增做实验。第五十一条 实验主讲教师在开课前应按教学大纲的要求，认真设计实验，亲自试做，并检查实验的准备情况。要充分利用现有的仪器设备，尽量保证学生按规定要求分组实验，分组实验不能一次做完的，应采取重复或循环方式。第五十二条 实验辅导教师在实验前协助实验室工作人员准备好实验所需的一切仪器设备和药品。对每组实验进行试做，确保仪器设备处于良好的工作状态和药品的有效性。第五十三条 实验主讲教师应在实验前三天将实验内容通知实验室工作人员，实验室工作人员按通知准备实验。实验室工作人员如发现由于某种原因需要更换实验内容，须在实验前两天告知实验主讲教师，以便准备新的实验。第五十四条 实验教师和实验室工作人员，都要严格要求学生遵守实验室规则，按规程进行操作和实验，确保人身安全和仪器设备不受损坏，并指导学生正确使用仪器、仪表，观察、测量、处理实验数据，分析实验结果和撰写实验报告，使学生树立严肃的科学态度和严谨的工作作风，培养实验技能。第五十五条 教师对实验报告应认真批改，对数据不全，不符合要求的，令其重做。实验报告要全部批改，这项工作由主讲和辅导教师共同完成。第五十六条 爱护仪器设备，发生损坏现象要追查原因，并如实报告主管实验教学的二级学院院长。属于较严重的损坏事故，要立刻上报教务处。第七节 专业实习和教育实习第五十七条 专业实习和教育实习，是学生进行社会调查，理论与实践相结合的重要途径，是对学生进行专业思想教育、锻炼和提高从事教育、教学工作能力的重要途径，是培养合格师资的重要环节，也是检查学校教育质量的重要标志之一。各学院都要重视专业和教育实习，建立稳固或比较稳固的实习基地。第五十八条 各学院应根据实习目的，制定出切实可行的实习大纲和实习方案。实习大纲和实习方案包括目的要求、内容、形式方法、时间、经费预算等，并在学期初报教务处。第五十九条 各学院应指派教学经验丰富，有一定组织能力的教师担任实习指导教师。教师应积极主动承担实习指导工作。第六十条 实习前，指导教师应先联系实习单位，了解熟悉情况，作好准备工作。实习中应按实习手册的具体要求，做好实习中的指导、对实习生的考核以及实习总结等项工作。热情关心实习生的思想、工作、生活和身体健康。坚守岗位，履行职责。第六十一条 实习指导教师应及时向接受实习的单位汇报情况，以取得指导和帮助，搞好双方的关系。第八节 考试考查第六十二条 所有教学计划内开设的课程均须进行考核，考核的方式在教学计划中确定，分为考试和考查两种。考试课程的成绩应根据期中、期末考试与平时成绩，按学籍管理规定的比例综合评定；考查课程的成绩主要根据平时成绩进行评定。第六十三条 考核可采用闭卷、口试、检查作业等方法，以闭卷考试为主。任课教师可根据学科特点和考试目标的要求选择适当的考试方法报各学院院长批准实施，并报教务处备案。第六十四条 命题要以教学大纲为依据，反映本课程的基本要求，兼顾概念、理解、应用、分析、综合、评价等方面，既要能考查学生知识掌握情况，又要能考查学生能力。试题的覆盖面要广，难度、数量要适宜，类型要规范。第六十五条 期末考试课程要拟制A、B两套试题（含标准答案和评分标准），其难度、题量大致相当，由教务处择一使用，另一套作为补考用。第六十六条 考试前，教师不得给学生划范围、圈重点，不能暗示考试内容，更不得以任何方式泄漏考题。第六十七条 考试日程由教务处与各学院协商，于考前一周公布。一经公布，不得随意变更。第六十八条 主、监考教师必须遵守监考人员守则，履行职责，发现学生作弊立即制止，并报各学院和教务处，按有关规定处理。第六十九条 考试成绩评定要公正、客观，严格按评分标准进行，提倡集体阅卷，流水作业。第七十条 期末考试结束后，主讲教师应对试题、考试情况以及由此反映出的教学问题，作出分析总结，连同学生成绩单于一周内报所在学院，并由学院报教务处备案，各学院应在考试结束后一周内，向需要补考的学生发出通知。第七十一条 补考由教务处统一组织，当场评定成绩，一般在下学期的第2周进行。补考不得降低考试要求。第七十二条 积极进行考试改革，为公共课、主干基础课建立题库创造条件，逐步实现考试的标准化和科学化。第九节 第二课堂第七十三条 教师应在搞好“第一课堂”教学的同时，积极组织指导学生的“第二课堂”活动，以增加知识，提高能力。第十节 教学改革第七十四条 把我校办得具有高教性、综合性与地方性，使我校成为服务于中学教育的基地，这是教学改革的指导思想。第七十五条 提倡在完成教学大纲的要求并保证教学质量的前提下，进行各种教学改革，如改革课程设置，改革教学内容，改革教学方法和手段，推广电化教学，改革考试方法，加强能力训练，改革教学管理等。第七十六条 进行比较大的教学改革，应提前做出计划和实施步骤，并申报学院（部）及教务处审批，防止出现缺乏明确目的和周密计划，违背教学规律，缺乏科学性的盲目试验。第十一节 班主任工作第七十七条 教师应积极承担班主任工作，承担班主任工作的教师应按照学校的班主任工作暂行条例等有关文件要求，努力做好工作。第四章 教学研究活动第七十八条 教学研究是学校教学工作的重要组成部分，是进行学术交流、研讨教学方法、新老教师互帮互学、提高教学能力、提高教学质量等方面的重要形式。第七十九条 教学研究的具体内容包括：总结教学工作的经验教训，研讨课程结构、教学内容以及教学方法改革、考试方法改革、实验室的建设和学生的学习状况及能力的培养。教学研究以要切合培养目标。第八十条 教研活动以教研室为基本单位，亦可扩大。教研室主任每学期初要根据学校教学计划和本学院（部）具体情况作出教研活动计划，报学院（部）审批后组织实施。第八十一条 教研活动一般每周一次，教师及有关人员应该按时参加，认真进行研讨。第五章 教学工作考核第八十二条 考核教师教学工作要以教学的基本职责、教学态度、教学能力、教学效果为内容，着重考核政治表现、业务水平和工作实绩。考核要着眼于实际的教学活动，帮助教师克服薄弱环节，不断提高教学水平。第八十三条 对教师的考核工作应把平时考核与定期考核相结合，自评、互评、学生评议、学校领导及主管部门考察相结合，定性与定量考核相结合。第八十四条 学校领导、教学主管部门、各学院（部）及教研室应把听课、组织观摩教学、教学纪律检查等作为经常性的工作。第八十五条 逐步完善教学评估体系，健全评估制度，使教学工作考核更科学化。第八十六条 依据学校有关文件，定期做好“教书育人先进个人”、“优秀教学成果”的评选工作。第八十七条 教师应积极承担教学任务，在正常情况下，每学年应完成1400学时的教学工作量。第八十八条 教学工作考核结果记入教师本人业务档案，作为评聘专业技术职务或提薪、提职的重要依据。 第六章 教学纪律第八十九条 为保证良好的教学秩序，确保教学质量，教师应自觉遵守以下纪律：1、任课教师接到任课通知书和排定的课程表后，一般情况不得变动。特殊原因确须变动，须在一周内向主管教学的学院（部）院长提出申请，报教务处审批。2、教师外出兼课、参加各种活动或因事外出，应以服从校内教学为原则，经学院（室）同意后，报教务处审批。3、不得自行调课、停课或请他人代课，因事或因病确实不能上课，须提前3天向本学院（部）申请，由学院（部）提出安排意见，报教务处审批后办理有关手续。因特殊原因来不及申请，事后要补办。4、任课教师不得擅自变动教学大纲规定的教学内容、教学进度，如须变动，应向学院（部）提出申请，报教务处审批。5、住在外地的任课教师，必须在开课前一天到校，充分做好上课准备。6、教师应自觉遵守课堂规则、实验课规则、实习规则。7、辅导过程中，辅导教师要始终与主讲教师保持学术观点一致。8、不得擅自不批改或少批改作业。9、服从教务处做出的停课、调课或找人代课等决定。10、严格执行有关考试的文件要求，严肃考场纪律，加强试题保密措施，统一试卷评分标准。11、任课教师要按规定及时到教务处订购有关教材。12、教师不得在课堂上散布违背四项基本原则的观点和言论，也不得散布与培养学生道德品质有害的言论。对违反以上规定者，均视为违反教学纪律的行为。其中，凡诸如：上课前未做好准备工作（未备好课或未准备好上课需要的教具、设备等）；未履行规定的批准手续，擅自调课，找人代课，变更教学进度或内容，或减少学时达4学时以上，批改作业数量达不到最低要求或出现严重差错且造成不良后果者，均视为教学事故。凡诸如旷教，泄露考题，考试中放任学生作弊，教学中出现严重的政治错误或科学性错误并造成恶劣后果者，均视为严重教学事故，未尽事宜，按有关规定处理。第七章 奖励、处分第九十条 学校设立优秀教师奖、教书育人奖、优秀教学成果奖、科研成果奖、教育实习优秀指导教师奖及教学纪律模范奖等