人教版化学九年《二氧化碳和一氧化碳》ppt课件之二[最新]

单质碳有什么化学性质?,高温,C + 2CuO 2Cu + CO2,课题3 二氧化碳和一氧化碳,CO2,CO,二氧化碳分子运动,一氧化碳分子运动,结论：,观察二氧化碳与一氧化碳分子的区别在哪里？,物质 不同, 组成相同,分子构成,元素,猜猜看：有一种物质，农民伯伯说它是“植物粮食”；消防官兵赞美它是“灭火先锋”；建筑师们却称它为“粉刷匠”；环境学家却指责它是造成全球变暖的罪魁祸首，你们猜这种物质是什么呢？,(一)、二氧化碳,1.通常情况下是 色 味的气体,一.物理性质：,无 无,2.密度比空气,大,标准状况下，CO2密度为1.977g/L，空气密度为1.293 g/L；,空气平均相对分子质量29,CO2相对分子质量,44,二氧化碳收集方法？,向上排空气法,在通常状况下，1体积的水大约能溶解1体积的二氧化碳.,3.能溶于水。,不使用排水法,实验6-5向一个收集满二氧化碳气体的软质塑料瓶中加入一定体积的水，立即盖上瓶盖,震荡.,思考：我们平时打开汽水或啤酒盖时，常有大量的气体产生，这是什么气体呢？这是利用哪一点性质呢？,塑料瓶被压扁了,二氧化碳溶于水，使气体减少，气压减小大气压强把瓶子压瘪。,液体,雪花状,干 冰,加压降温,降温,压缩,-78.5 0C,升华,气体,二氧化碳 “三态”的变化,固体,固体二氧化碳,4.干冰是,升华,无色,一、二氧化碳的物理性质,无色无味的气体、密度比空气大、能溶于水,实验室检查集气瓶收集满CO2的方法,不能燃烧，也不支持燃烧,二.二氧化碳的化学性质,实验6-4先收集一集气瓶的CO2向图示的烧杯里倾倒,二氧化碳使蜡烛火焰熄灭,下层的先熄灭，上层的后熄灭,二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧,二氧化碳的密度比空气大,物理性质 :,化学性质 :,久未开启的菜窖在进入前，要做灯火实验,将蜡烛放到菜中，看蜡烛火焰是否熄灭，如果蜡烛火焰熄灭说明菜窖中的二氧化碳的浓度较大，人就不能进入。说明二氧化碳有什么性质？,2、二氧化碳不能供给呼吸,CO2对人体健康的影响,配料：碳酸水（水、二氧化碳） 白砂糖、柠檬酸、香料、 苯甲酸钠,我们都知道雪碧是碳酸类饮料，水里面溶解了大量的CO2，那么为什么称为“碳酸饮料”呢?,实验探究：向盛有紫色石蕊溶液的试管中通入CO2，溶液会变成红色。是什么物质使紫色石蕊溶液变成红色?你的猜想：,猜想1、是水使紫色石蕊变红猜想2、是二氧化碳使紫色石蕊变红猜想3、是二氧化碳与水反应的生成物 使紫色石蕊变红,提供仪器和药品：,验证猜想：,给第一朵小花喷上水,小花呈现紫色,结论：,水不使紫色石蕊变红,小花无明显变化,二氧化碳不使紫色石蕊变红,结论：,第二朵小花直接放入二氧化碳中,小花由紫色变为红色,二氧化碳与水反应的生成物使紫色石蕊变红,结论：,给第三朵小花喷水后放入二氧化碳中,给第四朵小花喷稀醋酸,结论：,稀醋酸使紫色石蕊变红,小花由紫色变为红色,实 验 现 象,二氧化碳与水反应的生成物是 一种 性物质,酸,化学方程式,3.二氧化碳与水反应生成,碳酸,向紫色石蕊试液中通入二氧化碳，观察溶液的颜色变化，待石蕊试液的颜色变化后，停止通入二氧化碳，然后把溶液放在酒精灯火焰上加热，再观察石蕊试液的颜色变化,紫色石蕊试液变成红色,现象：,化学方程式,二氧化碳能与水反应生成碳酸， 碳酸使紫色石蕊变红,结论:,向紫色石蕊试液中通入二氧化碳，观察溶液的颜色变化，待石蕊试液的颜色变化后，停止通入二氧化碳，然后把溶液放在洒精灯火焰上加热，再观察石蕊试液的颜色变化,现象：,红色溶液又变成紫色,化学方程式,H2CO3 H2O+CO2,结论:,碳酸不稳定，易分解成二氧碳和水,常温下就可以缓慢分解，加热分解速率更快。,如何检验一瓶无色无味的气体是CO2？,检验方法：,注入少量澄清石灰水，振荡，若石灰水变浑浊，瓶中气体是CO2,鉴别CO2的方法,化学方程式,4CO2能使澄清石灰水变浑浊。,Ca(OH)2和水,白色,CaCO3,吸热反应,5CO2能与碳反应,不燃烧，也不支持燃烧不能供给呼吸能与水反应生成碳酸能使澄清的石灰水变浑 浊，5CO2能与碳反应,性质决定用途,二.二氧化碳的化学性质,温室中气体肥料,1.植物光 合 作 用,三.CO2的用途,2.干冰的用途,人 工 降 雨,大 型 冷 库,贮 存 食 品,人造舞台云雾,尿素.纯碱,4.做灭火剂,3.可做化工原料,汽水,二氧化碳的性质与用途,人、动植物的呼吸，矿物燃料的燃烧，动植物尸体被分解,光合作用,空气中二氧化碳的体积分数保持_%,二氧化碳在自然界中的循环,当二氧化碳的含量升高时，会增强大气对太阳光中红外线辐射的吸收，阻止地球表面的热量向外散发，使地球表面的平均气温上升，这就是所谓的“温室效应”。,CO2的用途虽然不少，但是空气中的CO2是 否越多越好？太多会造成什么后果？,1、温室效应产生的原因,四、温室效应,2.产生温室效应的气体,二氧化碳、 臭氧、甲烷、 氟氯代烷,3、温室效应的危害,4、防止温室效应的方法,燃气公交车,煤燃烧,减少使用含碳燃料,太阳能飞机,风力发电,核电站,利用太阳能，风能等清洁能源；,植树造林，严禁乱砍滥伐。,尽量不使用一次性筷子,双面使用纸张,二氧化碳（CO2）的性质,1物理性质：1）通常情况下，是无色、无味的气体；2）CO2空气 ；（能用向上排空气法收集）3）CO2能溶于水（1:1）；（不能用排水取气法收集）4）干冰易升华.（固体CO2叫干冰）,化学性质 ： 1）不支持燃烧，也不可燃烧 2）不支持呼吸； 3）能与水反应 CO2+H2O = H2CO3 H2CO3 = CO2 + H2O （碳酸不稳定性） 4）能与石灰水反应 CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O (此反应常用于检验CO2),高温 5） CO2+C = 2CO（吸热反应）,一、选择题1. 在地球的大气层中，因二氧化碳含量的增加引起温室效应。二氧化碳含量增加的主要原因是A、植物的光合作用 B、人口增长后呼出的二氧化碳C、含碳燃料的燃烧 D、碳酸氢铵的分解2. 将一带火星木条伸入气集瓶中，火星熄灭，则气集瓶中一定不是（ ）A、二氧化碳 B、氧气 C、氮气 D、煤气,C,B,3下列物质属于纯净物的是 （ ）A干冰 B汽水 C澄清石灰水 D冰4下列变化是因化学变化引起的（ ）A干冰用于人工降雨B用干冰制造舞台云雾C二氧化碳通入石灰水中变浑浊D干冰汽化吸收热量5、下列关于二氧化碳的描述正确的是( )A向紫色石蕊试液中通入二氧化碳,试液变蓝B、二氧化碳可以像倾倒液体那样,从一个容器 倒入另一个容器 C、 干冰就是冰D空气里二氧化碳浓度过大,会使人中毒死亡,A D,C,B,6.鉴别空气、氧气和二氧化碳三种气体的简便方法是 （ ）A、将气体分别通入蒸馏水中B、将气体分别通入澄清的石灰水中C、将气体分别通入紫色石蕊试液中D、将燃烧的木条分别伸入集气瓶中7.下列关于二氧化碳描述正确的是（）、向紫色石蕊试液中通入二氧化碳，试液变蓝、二氧化碳可以向倾倒液体一样，从一个容器倒入另一个容器。、干冰就是冰。、空气中二氧化碳浓度过大不会造成温室效应。,D,8、下列有关二氧化碳的实验中,只能说明二氧化碳的物理性质的是( ),D,D,C,9、CO2在下列变化中只发生物理变化的是（ ）A、溶于水中 B、溶于石灰水中 C、进行光合作用 D、制成干冰10、鉴别氢气、氧气和二氧化碳三种气体最 简便的方法是（ ） A、分别通入澄清石灰水 B、测定三种气体的密度C、用燃着的木条放在集气瓶口 D、试验三种气体的溶解,3下列关于二氧化碳的说中，正确的是（） A二氧化碳由一个碳原子和两个氧原子构成 B、二氧化碳溶于水是一个物理变化 C、二氧化碳可以使紫色石蕊试液变无色 D、二氧化碳是由碳元素和氧元素组成的,4、下列说法中，正确的是（ ） A、 CO2能溶于水，可用于制汽水 B、能使燃着的木条熄灭的气体一定是CO2 C、因为CO2可与水反应生成H2CO3，所以 H2CO3很稳定，不易分解。 D、干冰用于人工降雨和致冷剂，是利用了它的化学性质,D,A,3、有关CO2性质的叙述正确的是( )A、溶于水，有毒，水溶液使紫色石蕊试液变红 B、难溶于水，比空气重，无毒C、 能溶于水，比空气重，一般情况下不支持燃烧 D、因为它有毒，所以不能供呼吸,C,4、检验某无色气体是否是二氧化碳的方法是（ ）A、将气体通入紫色石蕊溶液中 B、将气体从一个容器倒入另一容器中C、将点燃的木条伸入集气瓶中 D、将气体通入澄清的石灰水中,D,1、向石蕊试液中通入二氧化碳，石蕊试液由 色变成 色。此现象说明了二氧化碳 溶于水且与水反应生成了 。2、取上述变色了的溶液少许放入试管中并用带导管的胶塞塞住管口，导管通入澄清的石灰水中，给试管加热可看到溶液由 色变成了 色，同时澄清的石灰水 。说明 不稳定，易分解，澄清的石灰水变化说明了 . 分解后又生成了 。,紫,红,能,碳酸,红,紫,变浑浊,碳酸,碳酸,二氧化碳,课堂练习：,6、地球正在变暖，温室效应的影响越来越大，当前被科学家以为导致“温室效应”的气体是 ，造成温室效应的主要原因是 为了减缓温室效应，我们每个人都可以从自已身边做起，比如说双面使用纸张，双面使用纸张和减缓温室效应之间的关系是请再举出一些你可以做到的有利于减缓温室效应的事情,CO2,含碳燃料的燃烧,空气中CO2含量增大，使地球的热量不能幅射出去做成气温上升,可以节约造纸的能源和造纸材料,减少使用纸张实行无纸张办公，保护好绿化面积,碳酸钙不溶于水,答：木炭燃烧生火生成CO2 ， CO2 与石灰浆Ca(OH) 2反应生成碳酸钙和水，所以开始时墙壁反而潮湿,创新思维,9、新鲜鸡蛋为什么经常放在石灰水中保鲜？,10、除去O2中