解剖自己-见贤思齐-自觉加强师德修养

解剖自己，见贤思齐，自觉加强师德修养职业技术学校赵园艺开学以来，我认真学习了中小学教师道德规范，学习了孟二冬老师的感人事迹，对照师德规范的要求，对比先进教师的事迹，我深感自己存在很大差距。教师的职业是神圣的，担负着培养一代新人的繁重任务，要用知识去激励学生求知的欲望，以奉献精神教给学生做人的道理。我深深的感到作为“人类灵魂的工程师”不仅要教书育人，更重要的是真正的热爱学生，走进学生的心灵，才能把教书育人的工作做好。师德修养是教师提高自身素质的重要手段，是获得社会认同、家长满意、学生认可的重要条件。要使教师道德原则和规范成为自己行为的准则，必须依靠长期不懈的努力，自觉地进行修养和锻炼。孟二冬老师对教育事业无比忠诚，把全部身心献给了教育事业。他对学生的无限深情，深深激励着我。孟老师对教育事业的热爱是一种奉献，他展示了教育者无私的品格，宽广无垠的心田，体现了教师不求所取的价值观；他对事业的爱是寄托了奋斗者的追求，耕耘者的希望，他是教师自我完善的典型代表。通过学习，我觉得加强师德修养应从以下几个方面入手： 一、进一步努力学习教师道德理论学习教师道德理论，才能明辨是非善恶，战胜自己的错误观念，用先进典型作为自己思想行为的楷模，用教师道德原则和规范约束自己，鼓励自己，确立教师道德的理想人格，不迷失方向，以崇高的道德境界作为自己行为的目标，把全部身心投入到教育事业中去。要勇于解剖自己，认真开展自我批评。开展批评和自我批评，是教师道德修养的根本方法，工作的艰辛、繁重、复杂，在道德修养上会出现反复或曲折，会产生这样那样的缺点或错误，关键是如何对待自己在道德实践中出现的违背教师道德的言论和行为，正确解决的方法是自我批评，善于向先进人物学习。二、热爱学生是师德的核心。对待学生应该是“以德育德，以才育才，以情激情，以行导行”。爱生是教师的基本品质，是事业心与责任感的体现，这种爱饱含着辛勤劳动和对学生的严格要求，这种爱意味着奉献和责任。赞可夫说：“当教师必不可少的甚至几乎是最主要的品质，就是要热爱儿童。”英国教育家罗素指出：“凡是教师缺乏爱的地方，学生无论是品格还是智慧，都不能充分地或自由地发展。学生是富于生命意义的人，老师，不仅要传播给学生以知识和能力，更重要的是传递给学生以人的情感和生命的脉动。把自己的生命溶入学生生活的每一个阶段和每一个角落，使之富于生机，充满希望。苏霍姆林斯基曾指出：要把学生当作活生生的人。要尊重学生的自尊心，不要让差生感到他是一个不合格的人。要用积极的乐观的眼光来估计学生的天性和行为表现，多关注学生身上自我提高和完善的倾向。坚信每个学生都是可以成长的，可以造就的，对教育好每个学生应充满信心。走进学生的心灵是师德的升华。著名的教育家魏书生曾经讲过：教师应具备进入学生心灵世界的本领，不是站在这个世界的对面发牢骚、叹息，而应该在这心灵世界中耕耘、播种、培育、采摘，流连忘返。有爱才有宽容，宽容是沟通人与人情感的桥梁，是创造和谐师生关系的基础。也许，宽容只不过是一个微笑，一个眼神，一句普通的话语，然而就是这点点滴滴，让我们把浓浓的爱意化作涓涓细流，浸入学生的心田，起到润物细无声的作用。三、提高业务水平是师德的关键要把自己的学生培养成为有用人才，教师必须提高业务水平。教师要具有渊博知识和各种能力。在知识的海洋里，教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸。选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。“教师要给学生一杯水，自己就要有一桶水”。在新课程改革的大环境中，要求学生主体地位的回归，这给我们教师的“一桶水”提出了更高的要求：教师的“一桶水”应该是新鲜的活水。教师不仅要对教学内容做到“取之左右皆逢源”，而且还要捕捉新的教育信息，保持源源不断的长流水，做一位与时俱进的新型教师。正在成长中的职业学校学生具有强烈的好奇心和求知欲，要求教师多才多艺，和学生打成一片，指导学生开展丰富多彩的活动。所以，教师要终身不断学习，不断开拓，更新自己的