我的叔叔于勒.doc

我的叔叔于勒教学设计山冲学校 邓兰菊教学目标知识与能力: (1) 结合课文了解小说的“开端”“发展”“高潮”“结局”的情节结构。 (2) 把握小说中的人物形象及其作用。 (3) 理解小说表现的主题思想。过程与方法: (1) 通过欣赏小说的语言、行动、心理描写,理解人物形象。 (2)分析情节,体会小说精妙的艺术结构。情感、态度与价值观: (1) 理解小说的深刻主题。 (2) 对“金钱关系”有正确的认识和评价。教学重难点教学重点：通过语言行动表情揭示人物心理,刻画人物性格的写法。教学难点：小说主人公的确立及“我”在小说中的作用。 教学过程一 创设情境 导入新课(播放歌曲)导语:大家应该熟悉这首曾经风靡一时的歌曲吧.每一个流浪在外的人是多么渴望回到家和亲人团聚,那种亲人团聚的场面又是多么的温馨啊!可是有这么一个人,流浪在外却又不能和亲人团聚,来到家乡亲人却不敢与他相见,他就是法国作家莫泊桑笔下的于勒。 板书: 我的叔叔于勒二 自读感知 整体把握1.出示本节课的学习目标（1）.通过人物语言、行动、 表情揭示人物心理，刻画人物性格的写法。 （2）.曲折的情节，深刻的主题。2.作者介绍莫泊桑：居伊德莫泊桑（1850-1893）十九世纪下半叶法国杰出的批判现实主义作家，代表作有长篇小说漂亮朋友、中短篇小说羊脂球、项链、米龙老爹等。3.字词积累（1）生字（多媒体出示幻灯片）掌握下列字的音和形拮ji据j 栈zhn桥 撬qio开 诧ch异 牡m蛎l 褴ln褛l（2）解释字义（多媒体出示幻灯片）拮据：手头紧，经济境况不好。阔绰：排场大，生活奢侈。诧异：觉得十分奇怪。褴褛：（衣服）破烂。张皇：惊慌，慌张。与日俱增：随着时间的推移而不断增长。十拿九稳：比喻很有把握，也说十拿九准。三 合作交流 解读探究1.检查预习情况，理清课文情节结构。学生活动学生自由阅读课文,划分全文结构,把全文按照小说的情节结构划分成“开端”“发展”“高潮”“结局”四个部分.教师板书：故事的开端（14段）：盼于勒 故事的发展（519段）：赞于勒 故事的高潮（2047段）：见于勒 故事的结局（4849段）：躲于勒2.讨论.解释学生活动小组讨论教师提出的思考题，推荐代表发言。 (1)学生活动试着结合文中的有关词语，说说于勒是怎样的一个人.于勒年轻时是个浪荡子,是哥嫂心目中的流氓坏蛋,是全家人的恐怖,终于被打发到美洲.后来,据说在那里发了财,来信说要赔偿哥哥的损失,并回法国和哥哥一起过快活的日子.于是,他一下子成了全家的希望和福音.但是,于勒在美洲阔了一阵子后,重又沦落成一个穷光蛋,在船上靠卖牡蛎过日子,跟讨饭差不多,又重新成为哥嫂的恐怖,终被弃之家外.(教师在本部分指导学生认真读课文,归纳于勒简历.从于勒入手理解全文.)(2)学生活动菲利普一家为什么盼望于勒回来?菲利普是个公务员,一家人生活十分拮据,甚至连女儿都嫁不出去.但是,这个发了财的好心的于勒一旦回来,境况就不同了.菲利普一家朝思暮想盼望于勒回来,并对这桩十拿九稳的事拟定了上千种计划,我的姐姐也因这一福音定了婚.(3)学生活动小说的结局是菲利普一家躲开了日夜盼望的于勒,这是什么原因?直接原因是菲利普夫妇只认识钱和于勒沦为穷人,根本原因是那个金钱至上的社会制度.3.探究小说主题学生活动讨论:这篇揭示了怎样的主题?小说以菲利普夫妇因于勒贫富而前后变化的态度,组成令人惊叹的情节波澜,表现世态的炎凉.通过神情,动作,语言描写,形象的表现了他们嫌贫爱富,虚伪自私的灵魂,从而展现了金钱社会种人与人之间的冷酷关系.4.研读小说的高潮部分.(1)学生活动找出描写父亲语言,动作,神情的语句,分析这一情节中父亲的表现.(2) 学生活动找出描写母亲语言,动作,神情的语句,分析这一情节中母亲的表现.(3)学生活动上述描写表现了菲利普夫妇哪些性格特点?爱慕虚荣,自私虚伪,势力贪婪,冷酷无情.四.课堂小结 拓展延伸教师小结 本文构思巧妙,主题深刻. 小说虽然很少直接描写于勒的命运,但在文中却无处没有于勒的影子.由于于勒,全家生活拮据;由于于勒,日夜盼望归来;由于于勒,促成了二姐的婚事;由于于勒,希望成为泡影;由于于勒,躲之惟恐不及.这样巧妙的构思,有力的突出了菲利普夫妇对待亲兄弟于勒的态度完全取决于金钱,从而突出了主题,给人以强烈的感受.拓展延伸 课堂练习：口头作文如果菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，他们的表情将会怎样？他们夫妇之间将进行怎样的对话？请你抓住人物特征，口述一段文字，再来一次出人意料的结局。