教研组校本研修活动安排表.doc

政史地 教研组校本研修活动安排表研修主题唯物辩证法的联系观研修时间226主持人刘 振研修内容/主讲教师讲课稿（一）、联系的普遍性1、联系的含义2、联系的普遍性（二）、联系的客观性1、联系具有客观性及要求(1)联系是客观的(2)联系之所以是客观的，从根本上讲是因为事物的客观性决定了事物联系的客观性，具体说来，事物的联系就其与实践的关系来说可分为自在事物的联系与人为事 物的联系。活动纪要刘振老师讲了自己的思路，其他老师提了一些建议。然后全组老师进行了听课和评课。点名情况全组教师全到 政史地 教研组校本研修活动安排表研修主题校本研修主题化系列活动纪实（一）：我校政、史、地学科的出路和对策研修时间33主持人张科伟研修内容/主讲教师讲课稿过程：政治备课组长张科伟老师首先向全组教师介绍了本学期校本研修计划和要求本次活动围绕“在校本研修中寻找我校政史地学科的出路和对策”这一主题下的“我校政史地学科在新课程下的机遇与挑站”小主题展开。郑君老师回顾了近几年我校文综取得的成绩。最后张科伟老师总结：教师要形成强烈的课程意识和参与意识，改变以往学科本位的观念和消极被动执行的做法。中学课程改革给教师课堂教学提供了广阔的创造性的发展空间，创造性地使用教材是每一个教师应具有的基本的素质。总之，新课程的变化给教学实践带来了机遇与挑战，很多问题都需要我们在教学实践中加以研究并解决。高中新课程必修模块教学中，教师如果能按照新课标的要求从根本上转变教师的教学“行为”，必将使课程改革真正落到实处。后以附件形式）活动纪要张科伟老师首先向全组教师介绍了本学期校本研修计划和要求，郑君老师回顾了近几年我校文综取得的成绩。最后张科伟老师总结。点名情况全组教师全到 教研组校本研修活动安排表研修主题走进社会主义市场经济研修时间324主持人唐军波研修内容/主讲教师讲课稿见附件活动纪要唐军波老师讲了自己的思路，其他老师提了一些建议。然后全组老师进行了听课和评课。点名情况全组老师全到9届高三政治一轮复习教学案第十课走进社会主义市场经济一、 高考考点（1）市场配置资源（2）社会主义市场经济资源配置的基本手段 社会主义市场经济的基本特征市场调节的优点和局限性宏观调控的目标和手段市场秩序与市场规则二、考情分析：题型试题分布选材高考考点选择题08.北京政府发布市场信息宏观调控选择题08. 广东食品监管、整顿宏观调控选择题08北京近20年中国GDP与消费宏观调控选择题08. 全国I十七大报告宏观调控选择题08.上海漫画市场与计划主观题08.上海粮食出口管理 宏观调控三、 高考预测1 运用市场交易的诚实守信原则，分析我国加快建设社会信用体系，健全失信惩戒制度的意义。2 运用市场调节与宏观调控的有关知识，分析当前股票市场、农产品（尤其是食品）市场价格变化原因，分析国家采取措施进行调控的必要性和重要性。四、知识结构市场秩序如何配置市场规则诚实守信市场配置资源 优点与局限性基本标志走进社会主义 基本特征根本目标市场经济内在要求社会主义市场经济原因宏观调控目标、手段五、考点梳理（课前预习）：考点1 市场与计划（1）_和_是资源配置的两种基本手段（2）市场经济：是市场在资源配置中起_作用的经济（3）计划是国家配置怎样的重要手段之一。考点2 市场调节及其弊端（1） 市场调节配置资源的必要性：这是由资源的_性和人的需要的_性这一矛盾决定的。（2） 市场 调节的实现：市场调节配置资源主要是通过_、 _、 _来实现的。（3） 市场调节的局限性及其危害分别是什么？局限性：A_ B_ _ _后果： A_ B_ C_考点 3 市场配置资源（1） 市场在资源配置中的地位、作用（2） 市场配置资源的优点是什么？A_.B _.考点4 市场秩序（1） 市场秩序和市场规则的重要性是什么？（2） 市场规则的形式和内容形式：_ _ _内容：_规则、_规则、_规则(3)怎样维护市场秩序？A_-.B_C_考点5 社会主义市场经济的基本特征（1） 含义：（2）基本特征坚持_,这是社会主义市场经济的基本标志。以_为根本目标。能够实行强有力的_.这是社会主义市场经济的内在要求。考点6 宏观调控（1） 宏观调控的原因是什么？（2） 主要目标：（3） 手段：国家宏观调控，应该以_和_为主，辅之以必要的_-，充分发挥宏观调控手段的总体功能六、疑难探究：1 市场配置资源的实现方式 2 宏观调控的经济手段、法律手段和行政手段的比较 3 易混易错点（1）发展社会主义市场经济要充分发挥宏观调控在资源配置中的基础性作用。（注意：在资源配置中起基础性作用的是市场）（2）平等性是社会主义市场经济的基本特征。（注意：不能将市场经济的基本特征和社会主义市场经济的基本特征混淆）（3）在市场经济条件下，应该以经济手段和行政手段为主，发挥宏观调控的总体功能。（注意：以经济和法律手段为主）（4）宏观调控最主要的任务和目标是增加就业。（注意：促进经济增长）（5）必须鼓励一部分地区和个人先富起来，通过先富带动后富，最终达到共同富裕，同步富裕。（注意：不可能同步富裕）七 、高考体验（熟悉高考试题，总结解题规律）1.（2008全国卷24）中共十七大报告指出，我国“市场体系不断健全，宏观调控继续改善，政府职能加快转变”。下列行为属于宏观调控经济手段的是A.国家提高农产品收购价格B.物价部门核准公共交通的价格C.国家修订个人所得税法D.工商部门给新力企业发放营业执照2.（2008全国卷26）2007年某地香蕉产量大增，且受“蕉癌”谣言影响，香蕉价格大幅“跳水”。应当地蕉农请求，政府对所谓“蕉癌”释疑解惑，通过政府信息平台发布供求信息，帮助联系加工企业，从而稳定了香蕉价格。这随明香薷种植业的稳定发展 A在于信息公开和控制香蕉产量 B要充分发挥价格机制的调节作用C依赖于香蕉加工业的发展 D离不开政府的引导和扶持3.（2008上海卷7）目前我国已发布涉及食品安全的国家标准、食品行业标准数千项，制定了食品卫生法、进出口食品检验法等11部法律和22部法规，基本建立了食品、农产品“从农用到餐桌”全过程的认证认可体系。这些措施有利于 政史地 教研组校本研修活动安排表研修主题校本研修主题化系列活动纪实（二）：新课程下政、史、地学科的地位和作用研修时间410主持人郑 君研修内容/主讲教师讲课稿张科伟老师分析了新课程背景下政、史、地学科的地位和作用。陈霞老师分析了新课程背景下，文科综合的地位应该是加强了，而不是削弱了。江培培老师就新课程背景下，我校政、史、地的作用和地位进行了分析。活动纪要在讨论过程中全组教师踊跃发言，气氛热烈。效果较好。点名情况全组教师全到 政史地 教研组校本研修活动安排表研修主题孙中山的“救国主义”研修时间423主持人刘善科研修内容/主讲教师讲课稿一、孙中山“救国主义”之前的救国之路二、孙中山的“救国主义”三民主义1、内容2、意义3、局限性三、孙中山的新“救国主义”新三民主义1、新旧三民主义比较2、新三民主义意义3、新三民主义核心政策活动纪要先由刘善科老师讲自己的备课思路，然后其他老师给其提了一些上课的建议，他又进行了改进。全组老师最后去听了刘老师的课，并且进行了评议。效果较好。点名情况全组老师全到 政史地 教研组校本研修活动安排表研修主题正午太阳高度（分布规律）研修时间58主持人付瑞霞研修内容/主讲教师讲课稿见附件活动纪要先由付瑞霞老师讲自己的备课思路，然后其他老师给其提了一些上课的建议，他又进行了改进。全组老师最后去听了付老师的课，并且进行了评议。效果较好。点名情况全组教师全到正午太阳高度（分布规律）教材分析：作为地球运动的结果，正午太阳高度角的变化深刻影响着人类的生产、生活，成为高考考查的重点，主要考查学生的空间思维能力和知识应用能力。近几年上海、广东及江苏大综合卷都有所体现。该类试题取材于人类生产、生活，突出考查学生运用地理基本原理、规律的能力，同时能进行科际的综合，代表高考命题方向以能力立意，培养学生的创新思维能力。因此在高三复习中应予以高度重视。高考目标要求：正午太阳高度的计算和测量；正午太阳高度的季节变化和纬度分布（以上为本节课所要解决问题）；正午太阳高度的应用；太阳高度的日变化及应用。教学手段：多媒体教学过程：一：太阳高度和正午太阳高度由动画引出太阳高度的概念，分析太阳高度与正午太阳高度两个概念的区别和联系；太阳升起和落下时的高度角为0，正午的太阳高度角最大时为地方时12点。二：正午太阳高度角的计算两地正午太阳高度差等于两地纬度差 H=90-|A+B| (同半球减异半球加）例1： 如图所示点A、B、D、E、S 的正午太阳高度角各为多少？（这题为公式的基本运用，关键是找出直射点纬度DE例2：下图为甲(30N)、乙两地某日太阳高度变化图，读图完成下列各小题。（1）.此时太阳直射点的纬度是 ( ) A15N B15S C0 D23。5N（2）. 乙地的纬度 ( ) A北纬30度 B南纬15 C0度 D北纬23.5度（本题关键为读图，读图时抓住：昼长、正午太阳高度、地方时与北京时间的差异；我们可以按照一般的正午太阳高度的公式求法来解决该题。同时也可以利用图中昼长时间来简便思考）三、正午太阳高度的分布规律（一）日期确定:（直射点纬度确定）正午太阳高度纬度分布规律:由直射点所在纬度向南北两侧递减推论1:离直射点越近正午太阳高度角就越大,反之越小；距离相同则角度相同。推论2:二分二至日随纬度分布规律春/秋分 由赤道向南北两方递减夏至日 由北回归线向南北两方递减冬至日 由南回归线向南北两方递减（二）地点确定:（直射点随时间的变化而移动）推论3:一年中直射点离该地越近正午太阳高度角就越大,反之越小。小结：这节课我们主要复习了两个内容正午太阳高度的计算和正午太阳高度的分布规律，下节课我们将针对性的学习正午太阳高度的，请同学们准备有关的知识。政史地 教研组校本研修活动安排表研修主题校本研修主题化系列活动纪实（三）：我校政、史、地在新课程下的机遇和挑战研修时间511主持人朱静芬研修内容/主讲教师讲课稿见附件活动纪要朱静芬老师首先向全组教师提出本次活动的主题是“我校高考文科综合政史地学科的出路和对策”。 金晨老师回顾了近几年我校文综取得的成绩，分析了原因。徐浩老师提出了对策。点名情况全组老师全到校本研修主题化系列活动纪实（三） 时间：2009年5月11日 活动地点：一楼阶梯教室 主持人：朱静芬主发言人：金晨 竺良芬 徐浩参加者：全组教师过程：朱静芬老师首先向全组教师提出本次活动的主题是“我校高考文科综合政史地学科的出路和对策”。金晨老师回顾了近几年我校文综取得的成绩，分析了上周参加的高考模拟考中我校文综取得的成绩，我校成绩与本市其他同类学校相比还不是很落后，政治学科甚至有超越。金晨老师分析了我校文综成绩落后的客观原因：生源差绝大部分学生的中考成绩是市普高招分中的最低；师资调配没有优化政历地老师普遍跨级教学而造成资源浪费和老师疲累。竺良芬老师分析了主观原因：学生知识不平衡文科班女生多，思维能力弱，特别在学习地理学科时感觉困难较大；教师教学方法落后在调动学生学习文综学科的积极性方面还做得很不够，没能充分挖掘学生潜在的能力，只知埋头拉车而不问目标影响了教学效益。徐浩老师代表其他老师就以上原因提出了自己的出路和对策：向学校要条件：要求学校优化调配师资，尽可能减少教师跨级教学，让老师集中精力致力教学，提高效益。要求学校对文综学科老师正确定位，争取在工作量奖、课时奖、高考绩效奖等方面享有与其他教研组平等的待遇。向学生挖潜力；加强宣传，使学生在思想上高度重视文综学科在高考中举足轻重的地位和作用：要求学生每天抽出半小时读背政历地学科的基础知识，花1小时联系近几年的高考文综试题。向自身拓空间：要求文综学科老师紧密团结，心往一处想劲往一处使；要求文综学科老师加强学习，学习本学科的理论知识和学法指导知识，应用先进的教学方法，提高教学效益；要求文综学科老师多做高考文综试题，精选练习题，加强辅导，指导学生析题和解题。最后朱静芬老师总结：无论哪门学科的教学都应依据大纲，抓住课本，在双基上功夫、向培养能力要成绩。调动学生积极性，使学生从被动学习变为主动学习，可以较大的提高学习效果，既全面地学习了知识点、活跃了学生的思维，又能收到意想不到的学习效果. 政史地 教研组校本研修活动安排表研修主题实现人生价值研修时间526主持人金 晨研修内容/主讲教师讲课稿见附件活动纪要先由金晨老师讲自己的备课思路，然后其他老师给其提了一些上课的建议，他又进行了改进。全组老师最后去听了金老师的课，并且进行了评议。效果较好。点名情况全组老师全到 第四单元 认识社会和价值选择 第十二课 实现人生价值教学目标知识目标识记: (1)价值的含义 (2) 价值观的导向作用(3)正确进行价值判断与价值选择的基本要求 理解: (1)价值观的导向作用(2)人生价值实现的条件 分析: (1)联系实际，说明人的价值在于对社会的责任和贡献 (2) 分析说明在个人与社会的统一中实现人生价值 能力目标(1)在占有大量感性材料的基础上，培养抽象思维能力以及透过现象把握本质的能力(2)理论联系实际，能运用所学理论解决实际问题(3)培养辩证思维能力，用全面的、发展的观点对待个人利益与集体利益的关系，分析说明正确价值判断与价值选择的形成及人生价值的实现情感、态度、价值观目标通过学习，树立起在对社会的责任和贡献中实现人生价值的正确人生价值观，增强全心全意为人民服务的精神，自觉为社会创造价值，在劳动和奉献中实现人生价值。重点难点1、人在劳动中创造价值2、在创造和奉献中实现价值3、价值观的内涵与特征4、人民利益是最高价值标准十二课 实现人生的价值 江口中学 金晨导入：昨天是“512汶川特大地震”一周年纪念日，让我们先来回顾这惊天动地的一刻，（观看视频） 老师：用人生价值的知识谈谈你对上述材料的认识？ 学生：回答略展示考点：1、价值和人的价值2、价值观及导向作用3、价值判断和价值选择4、价值的创造和实现（一）、价值和人的价值 1、价值的含义所以哲学上的价值就应是主体需要与事物属性之间的特定关系，即事物对主体的积极意义这里的“事物”，既包括物质现象，也包括精神现象。如衣服、粮食、房子、车辆等物质产品能够满足人们衣、食、住、行等方面的需要。音乐、电影、图书等精神产品能够满足人们精神生活的需要，它们具有各自的属性。它们对主体的积极意义，就是哲学上的价值。（学生举例）2、人的价值(1)人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和奉献，即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。这是人的真正价值所在。因为人生活在社会中，总是需要依靠别人创造的财富来满足自己的各种需要，因此，每个人理当用自己的劳动创造物质财富和精神财富，回报社会，满足他人。(2)人的价值的另一个方面在于人通过自己的活动，付出了心血和劳动，满足社会和他人需要的同时，自己也获得相应的劳动报酬，得到社会对自己价值的承认，从而实现对自我的满足。文科班补充：人的存在具有双重性，一方面作为社会的人，可以以自己的活动满足社会和他人的需要；另一方面，作为个体的人，又要从社会和他人那里得到生存和发展所需要的东西。人的存在的双重性决定了人的价值的两个方面，一方面就在于对社会的责任和贡献，另一方面是社会对个人的尊重和满足。当然，人的真正价值在于对社会的责任和贡献。一个人要实现自己的人生价值，必须树立正确的价值观，因为（二）、价值观的导向作用展示材料，思考：为什么同样的地震灾区群众，一年后却有不同的结果？ 生答：因为价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用，不同的价值观有不同的导向作用。 为什么价值观会有导向作用？ 生答：价值观属于社会意识，社会意识对社会存在有反作用。 既然不同的价值观有不同的导向作用，那我们应该怎么办？ 生答：树立正确的价值观。 我们应该如何做出正确的价值选择和价值判断？ （三）、价值判断和价值选择正确的价值判断和价值选择必须遵循社会发展的客观规律。自觉站在最广大人民的立场上从是否符合最广大人民利益的角度看不过即使树立了正确的价值观，也不一定就能实现自己的人生价值，实现价值需要一定的条件。（四）价值的创造与实现1、在劳动和奉献中创造价值2、在个人与社会的统一中