班主任管理心得兵法制生.doc

班主任管理心得兵法制生 沈斌上课铃声还没响，四年级小学生张孟瀚熟练地打开讲台上的电脑，准备好上课要用的光盘。下课了，他帮助老师取出光盘，关闭电脑，整理电脑桌。张孟瀚是班里新任的班干部，叫电脑委员。之前班里并没这个职务，它的诞生完全是班主任老师一招“顺水推舟”的结果，当然有了电脑委员，班里就少了个上课走神的学生。“攻心为上”、“投石问路”、“欲擒故纵”、“顺水推舟”这个学期开始，借助兵法中常用的策略，我成功解决了不少棘手的问题。班主任兵法实战案例一顺水推舟电脑委员的工作看似很简单，张孟瀚却干得很带劲，也帮了老师不少忙。可不久前，他上课老是走神，下了课就玩电脑。我听到同学们的反映，没有马上去批评。我知道，如果强制张孟瀚不碰电脑，肯定解决不了问题。于是我和同学们商量：张孟瀚很聪明，电脑一学就会，我们就让他来做班级电脑委员好不好？于是电脑委员张孟瀚正式上岗了，从此他可以名正言顺地碰电脑了，还可以帮老师做些力所能及的事，自然热情得不得了。后来，老师发现，他上课也精神了很多，也不走神了。班主任兵法实战案例二欲擒故纵像对待迟到的孩子，就用“欲擒故纵”这一招，当时不批评，也不追问原因，先让学生赶快坐到位子上，认真上课。等下了课，再用关心的语气询问，他是不是身体不舒服，或者遇上什么事了。面对老师的宽容，一般学生也不好意思撒谎，会主动说出原因。如果原因是起晚了，下一次肯定就会早起，再也不好意思迟到了。班主任兵法实战案例三投石问路兵行险招，这在平常的摸索中也有应用。班里有个小男孩高琦，喜欢以自我为中心，上课爱捣乱。我先没有批评他。而是常常表扬他不存在的优点，在家长的联系册上还常常写：吃午饭的时候主动打扫了，语文课上有进步等。这样，家长也觉得孩子越来越懂事了，非常开心。于是，高琦觉得自己如果不做到老师表扬他的那些，他就很难为情，于是渐渐地改正了自己。这一招里，老师用兵确实挺险的，不过也正是老师不在家长面前戳学生的缺点，始终用鼓励的心态来对孩子的家长介绍孩子的情况，这种尊重让高琦有了改变。“光读兵法，可能太深奥，这本书里把兵法融汇到教学实际中，让人茅塞顿开。”这个“攻心为上”的法宝我还想推荐给全校老师。推荐理由：首先事实也证明我的做法蛮成功，对师生都有利，因而效果不错。其次，班主任兵法成功的地方在于用“兵法”把心理学形象化。书中所提收服学生的法子其实我们平时接触的心理学中也都有，只不过现在是把这些概念同中国文化相结合，增强了它的吸引力，也让老师们在心理上更有亲切感，更能接受。再联系我们自身从当了教师，就免不了与学生打交道。事实上，学生工作是教师最重要的工作。一个教师，如果连学生都搞不定，这个教师基本不能算是成功的。可是，随着时代的发展，现在的学生，的确是越来越难搞定了。 新教师接一个新班的时候，由于大家都不熟悉，所以最初的一段时间基本是相安无事的。通常情况之下，双方都会相互地试探一下。学生有时会有两三个人率先发难，出一些难题让教师解决，如果教师显示出强大实力的话，学生们自然收敛起虚浮，认真对待教师；若是教师被试探出来“营寨空虚”，那么学生不久便会大举进攻，教师很可能一时抵挡不住，迅速败下阵来。 有些教师会选择先下手为强，所谓“两强相遇勇者胜”，如果接手的新班调皮捣蛋的学生比较多，他们会在遭遇战中，振作精神，给学生一个下马威。一些临时代课的教师，通常会做这种选择。不管三七二十一，先劈上三板斧再说，等到学生探明虚实，早已得胜回营，圆满完成代课任务了。有一些老师则根本不给学生接近的机会，冷若冰霜，从不跟学生拉家常，上完课就走，若有学生溺战，高悬免战牌，不与学生正面接触，不找学生谈心，不暴露自己真实想法，总之，不跟你战斗。你若不守纪律，我不与你交锋，回马便走，你若追上来，旁边自有班主任出来接住与你厮杀。对于一些副科老师来说，这是一种常用策略。 一个班级教的时间长了，师生双方知根知底了，便进入了持久战。有时候教师运气好，会碰到一个比较“弱”一些的班级，学生天生老实的居多，战斗力太差，教师不费什么力气便全部拿下。学生被拿下之后也没有“造反”的念头，学习成绩不一定好，班级工作也不一定突出，然而很稳定，不会有什么惊天动地的事情发生，教师很省力。遗憾的是，从目前的趋势看，这样的班级是可遇而不可求的。 可能有人会问了，在你眼里，师生就是对立面，动不动就交战，你的教育观有问题。我说你错了，教师与学生天生就不是同一战壕里的人。教师与学生之间永远存在着控制与反控制、斗争与反斗争的问题。其实本文探讨的就是教师如何在与学生的交往中做得更高明的问题。学生不是教师，教师也不是学生，把学生看作是对手，其实是充分尊重学生的表现。在我们现实生活