九年级语文孔乙己导学案用.doc

九年级语文孔乙己学案主备：九年级语文组 课时：3课时 课型：重点讲读课 审核人： 同意学习目标：1、了解作者及作品情况，并掌握本课重点字词的音、形、义。2、熟读课文，把握故事情节。 3、体会小说环境描写的作用。学习重点：熟读课文，把握小说故事情节。体会小说环境描写的作用。学习难点：体会小说环境描写的作用。学法指津：这是一篇小说，首先要求同学们自读课文掌握字词；然后在熟读课文，初步对文章的语句及内容进行批注交流；在此基础上要把握文章的内容、情节，初步把握作者的情感和文章的中心。资料链接：1、作者鲁迅（1881年-1936年），现代伟大文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。幼年时受诗书经传的教育，青年时代受“进化论”影响。后东渡日本学医，又弃医从文，立志用文学来改变落后的国民精神面貌。1918年5月发表现代文学史上第一篇白话文小说狂人日记。从此以后，鲁迅用他手中的一支笔，同旧势力旧思想进行着斗争。自1918年至1926年，陆续创作并出版了呐喊、彷徨、野草、朝花夕拾、华盖集等专集。1921年12月发表的中篇小说阿Q正传，是我国现代文学史上最杰出的作品之一。1927年至1935年期间，创作了故事新编和大量杂文。鲁迅杂文具有深沉朴实的革命激情和无可辩驳的逻辑力量，是高度的思想性和完美的艺术性相结合的典范。鲁迅先生一生著译近一千万字。有鲁迅全集行世。2、作品孔乙己这篇小说写于1918年冬，发表于1919年4月的新青年杂志上。小说反映了在封建科举制度下，一个旧知识分子的悲惨命运。小说发表于“五四”运动前夕，这时封建帝制虽然被推翻，但封建势力仍统治全国；封建科举虽然废止，但封建教育仍通过其他地方推行，封建文化和封建教育仍根深蒂固，毒害着广大人民。鲁迅是新文化运动的一员猛将，后来成为新文化运动、文化新军的最伟大最英勇的旗手。他以锋利的笔为武器，向封建思想道德、封建文化进行最无情最猛烈的攻击。他在1918年初写的第一篇白话小说狂人日记，猛烈地攻击了吃人的封建制度，在文化战线上，为号召人民向封建堡垒进攻发出了第一声进军号。1918年冬，他又写了第二篇白话小说孔乙己，揭露了封建科举制度对人们的毒害，控诉了封建统治阶级的罪恶。鲁迅在“五四”前夕发表的这两篇小说，对“五四”时期的新文化运动起了积极的推动作用。小说反映的是清朝末年时的事，那时距1911年的辛亥革命还有十多年，距1919年的“五四”运动约20年，距1905年的废除科举制度也还有一段时间。尽管在1898年中国社会有过失败的“百日维新”运动，但并未动摇中国封建统治的根基。所以孔乙己反映的是封建阶级统治时代的事，孔乙己生活在未经革新的古国里。孔乙己的矛头直指封建制度。孔乙己一文是鲁迅继 狂人日记 之后写的第二篇白话文小说，是又一篇讨伐封建制度与封建文化的的战斗檄文。 第一课时一、导入新课（根据描述说一说这个人物是谁）大屏幕展示）（3分钟）二、知识回顾。（2分钟）（大屏幕展示）1、小说三要素是 人物 、故事情节 和 环境 。2、小说的故事情节可分为 开端 、 发展 、 高潮 和 结局 四部分。3、小说的环境主要包括 社会环境 和 自然环境 。4、回顾一下初中阶段学过的鲁迅的作品：（结合资料，进一步了解作者）从百草园到三味书屋社戏风筝故乡藤野先生阿长与山海经雪中国人失掉自信了吗 三、初读课文，要求认真朗读课文，积累生字词。在课文中标出下列字词。给下列加点字注音，并根据提示写词语，并在下面的横线上写一遍，掌握好，以备小测。（15分钟）1、 踱（du ）亨（hng ）舀（ yo ）砚（ yn ）拭（sh ）蘸（ zhn ）附和（ h ）不屑(xi ) 阔绰（ chu）颓唐（tu）羼水（chn）门槛（kn）绽出（zhn）2、解释并背诵下列词语的意思格局： 布置个格局 阔绰：阔气 羼：混合掺杂污人清白：毁坏人家名誉营生： 谋生 间或： 偶然，有时候 君子固穷： 君子能够安于贫困 三、速读课文，理清思路（20分钟）欣赏小说的一般方法指导：阅读一篇小说，首先要理清小说的故事情节，然后再分析人物形象，理解小说的主题，并且还要分析其写作特色。理清故事情节。1、这篇小说写的是什么年代的事？ 故事发生的地点在哪儿？小说写的是什么样的人和事？课文可分为几部分？开头三段起什么作用？ 地点：咸亨酒店时间：清朝末年“这是二十多年前的事人物：“短衣帮”“穿长衫的”“我”第一部分（13）介绍孔乙己活动的社会环境咸亨酒店。第二部分（413节）：写孔乙己的悲惨遭遇。 第一层（49节）写孔乙己一生的四个片断。（1）酒客揭短，取笑孔乙己偷东西（2） 酒客讥笑孔乙己没有进学；（3） 孔乙己教小伙计识字；（4） 孔乙己分茴香豆给孩子吃第二层（1011）孔乙己最后一次到酒店喝酒。第三层（1213）孔乙己的悲惨结局开头两段，描写了人物活动的环境咸亨酒店，然后让主人公孔乙己出场，这样安排的好处 使人物在一个特定的环境里活动，故事情节在特定的环境里展开。全文结构严密，情节集中。这样一个势利、冷酷的社会环境，渲染了一种冷漠的社会气氛，预示着人物悲剧的必然性。样一种阶级对立十分严重的社会环境，为既穿“长衫”又“站着”喝酒这一特殊身份的孔乙己的出场作了有力的铺垫。作者描写社会环境：、把“短衣帮”与“穿长衫”的喝酒形象作对比，突出了贫富悬殊、等级森严的社会现实。、从“我”职务的变换，可以窥见掌柜冷酷势利的一面。、掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有什么好声气：冷酷的酒店氛围，以小见大，更见世态炎凉。揭示了孔乙己不幸的社会根源 2、在读课文的过程中，你会发现孔乙己并没有一开始就出场，他直接出场是在哪一自然段？文中主要写了孔乙己四个生活片断，请你概括出来（人物+事件）。示例：第四段酒客嘲笑孔乙己偷书。第六段 众人奚落孔乙己没有考中秀才；第七段 孔乙己教小伙计识字； 第八段 孔乙己给小孩子们分茴香豆 侧面交代孔乙己被打断腿； 孔乙己最后一次到咸亨酒店买酒2、文章中的孔乙己是一个悲剧人物，他的命运最悲惨之处在文章哪一部分，即小说的高潮部分，请你概括出来。 孔乙己在别人的笑声中离开 ，再也没有人见过。 3、你觉得孔乙己最终的命运如何？请从课文中找出依据。死。“大约”“的确”，这两个词表面矛盾而含义是深刻的。说“大约”是因为二十年来没有人知道孔乙己的生死，说“的确”是从孔乙己最后一次到店的情形来推断他肯定活不下去。四、自读课文，勾画出你认为较有感受的词句或疑问处进行批注，小组交流，全班展示。（7分钟）（第二课时）【学习目标】1、学会通过各种描写方法塑造人物形象的写法2、学习鲁迅用词精妙的技巧，在平日作文中能够学以致用。【学习重点】分析孔乙己的人物形象。能够体会文中句子的含义。学法指津：精读课文，研讨探究并交流体会。一、回顾上节内容，提问小说的故事情节。（4分钟）二、自主学习，合作探究，完成下列内容（默读课文，勾划出文章中较有感受的词句进行批注，交流展示。提出疑难，讨论交流。）（20分钟）孔乙己是一个深受封建科举制度毒害而又自视清高、自命不凡的读书人；他好逸恶劳、迂腐麻木、自欺欺人，因而穷困潦倒、饱受凌辱；同时他也是一个本性善良的悲剧人物外貌（整体、肖像、服饰：揭示特殊身份、揭示出懒惰而又死要面子的性格特点。语言：揭示他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人等性格特点。动作、神态：揭示他追求功名的思想和善良的心地。（2）探究孔乙己矛盾表现的思想原因和社会原因，深刻理解孔乙己形象1、孔乙己“站着喝酒”是因为：他经济拮据，买不起酒菜，进不了柜台内坐着喝2、孔乙己“穿长衫” 是因为：他追求功名，不愿与“短衣帮”为伍。3、孔乙己“竭力争辩维护清白”是因为：他死爱面子，想清白做人4、孔乙己“偷窃”是因为：封建科举制度和封建教育使他不会营生又好逸恶劳，贫困无法自存不得已而为之5、孔乙己“穷得将要讨饭”是因为：受他封建科举制度的毒害，一生追求功名而不得；认为“万般皆下品”，不愿劳动。6、孔乙己“好喝懒做”是因为他受封建教育熏陶好逸恶劳7、孔乙己“从不拖欠酒帐”说明他：质朴、忠厚。8、孔乙己“以读书为傲” 说明他：表明他受封建教育毒害，“唯有读书高”的观念根深蒂固。9、孔乙己把“半个秀才也没捞到当作灵魂伤疤”， 中封建科举的毒害很深10、孔乙己“热心教伙计茴字写法”表明他空虚无聊迂腐11、孔乙己“遭到冷遇”表明他：地位卑下，连小孩都不愿理睬他12、孔乙己“使人快活”表明他：地位卑下，已沦为笑料13、孔乙己“无人关心”表明他：结局可悲。（2）也可品析语言：（一）联系上下文，揣摩下列句子，探究括号中的问题：1、孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。（提示，结合文章第一段内容分析一下“站着喝酒”与“穿长衫”，思考一下“唯一”一词）“站着喝酒”表明他生活贫困，经济地位和社会地位都和“短衣帮”一样。“穿长衫”则含蓄地说明他硬摆“读书人”的架子，思想上羡慕上层阶级，轻视劳动人民，不愿与“短衣帮”为伍。刻画了他与众不同的特殊身份和性格特征，预示了他的悲剧命运。他喝酒方式和衣着的矛盾，正反映了他经济地位和思想意识的矛盾。“惟一”说明他和酒店的上层和下层人都有距离，身份很特殊2、孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。（提示，思考一下这句话在文中的作用？）这些话揭示了孔乙己无足轻重的社会地位。他只不过是一个玩物，一块笑料，一个废物，他存在的全部价值只是“十九个钱”。当“十九个钱”从粉板上拭去时，他便从那冷酷的社会上消失了。孔乙己是被封建文化、封建教育毒害而死的，是被罪恶的封建社会所吞噬的。3、我到现在终于没有见大约孔乙己的确死了。（既然是“大约”，为什么又说“的确”，这是否矛盾？作者为什么这样写？）（二）孔乙己悲剧命运的原因1、孔乙己是科举制度的牺牲品；2、孔乙己是被冷酷无情的社会所吞没；3、孔乙己自己太不争气。三、【拓展延伸】：（5分钟）孔乙己是一个悲剧人物，作者为什么反复写众人的笑？这是一种什么写法？环境描写的作用是什么？孔乙己自身的可笑，是对封建文化、封建教育制度的嘲笑和讽刺、揭露和批判。作者对孔乙己被侮辱被损害的内心痛苦与悲哀，寄予了一定的同情。小伙计的笑，是不经意的、附和着的解脱的笑。邻居孩子的笑，并非恶意，是“听得笑声”“赶热闹”天真无邪的笑。 短衣帮的笑，是为孔乙己不伦不类的样子、故弄玄虚的语言、迂腐无能的性格而笑，以求得无聊生涯中的片刻快活。这是“病态社会”所致，是麻木不仁的笑。掌柜及穿长衫人的笑，是以欺凌、玩弄为目的自私而卑劣的笑。“笑”是作者进行人物塑造的一种艺术手段。小说以“我”为见证人，以“笑”为线索，孔乙己在笑声中出场，在笑声中活动，在笑声中走向死亡。