上海高中历史第二三分册知识梳理.doc

第二分册中国古代史第一单元 从史前时期到夏商周中华民族的历史源远流长。距今1万年前后，我国远古先民已学会栽培稻、粟，进入农耕时代。中国是世界农业的主要起源地之一。新石器时代的考古发现，揭示出中华文明的起源具有八方雄起、丰富多彩的特点。夏朝是我国历史上第一个王朝，完成了从原始社会到阶级社会的历史转折。到商朝，国家形态是以商王为天下共主的方国联盟。农业、手工业与商业的发展，特别是精美的青铜器制作技术和成熟的甲骨文字，说明商王朝是当时世界上发达的文明古国之一。第1课 中华文明的起源考点一：原始农耕测试水平层次 A基础知识梳理： 原始农耕：产生时间： 距今1万年前后或者新石器时代 标志：栽培谷物取代采集；驯养牲畜取代渔猎 意义：农业起源（农业革命）是生产性经济活动的产生标志人类历史上实现了第一次伟大经济变革，为人类提供了持续稳定的食物来源， 人类聚族定居，形成最初的农耕聚落。地位：中国是世界农业最早的起源地之一。姜寨遗址的特征（早期农耕聚落的典型）：条件：农业生产带来生产能力提高；食物来源稳定人口增加地点：黄河流域陕西临潼姜寨遗址特征：共同耕作、共同分配意义：体现了早期的农耕聚落血缘共同体的状况，表明当时处在原始社会阶段。中国早期农业的特征：中国是世界农业最早的起源地之一（粟类旱地作物起源于黄河流域，人工栽培的水稻起源于长江中下游地区）。稻作农业与旱地农业同时出现、南北并立的格局，是中国早期农业的一大特点。有关原始农耕史料获取途径：考古发掘考点二：炎黄传说测试水平层次 A 基础知识梳理： 1炎黄传说A：在华夏族形成和发展的过程中，有关炎帝、黄帝的传说，在春秋战国以来的历史文献中占有突出的地位。近代以来，中国人普遍以炎黄子孙自称。2早期先民创世的集体记忆的形式A：神话传说（1）神话传说的概念：早期先民创世的集体记忆的形式，经一代代人的口耳相传得以保留传承。（2）主要神话传说：有关炎帝黄帝传说在春秋以来的历史文献中占有突出地位（3）神话传说的史料价值A神话传说可以作为历史史料，但是有效性较低，还需要文献资料、考古发掘等相互印证，才可以确定。B.上古的神话传说不是真实的历史，但作为集体记忆，经一代代人的口耳相传得以保留传承的,一定程度上可以作为中华文明起源的证据。（在文字发明之前，口耳相传的神话传说是先民们对上古时代历史的一种夸张记述，只要加以科学分析，便不难发现其中所蕴含的可靠历史资料。因此，传说可以作为史料，只不过有效性较低）考点三：中华文明的起源的特征和核心地区 测试水平层次 A基础知识梳理：（1）时间：最迟至距今50004000年前（2）特征：满天星斗，八方雄起（3）核心地区：黄河中游的中原地区是部落迁徙、分合、冲突最为集中的地区，是中华文明融合、诞生的核心地区。（4）获取途径：考古发掘考题示例：1、（2010年上海高考试题）1新石器时代，人类迎来了第一场重大的经济革命其标志是 A农耕逐渐取代采集 B采集逐渐取代狩猎 C狩猎逐渐取代驯养 D渔猎逐渐取代采集【测试目标】知道重要的历史事实、历史概念和历史评价【答案】 A2在北京奥运会上的盛大开幕式上，展示了数千年文明古国的风采，其中有一部分题材来自远古时期丰富多彩神话传说，如夸父逐日、女娲补天等。对神话的认识最符合历史学要求的是A.历史久远基本没有历史价值 B.是古代先民们生活的真实写照 C.对了解先民活动，有一定的历史价值 D是口耳相传的第一手资料【测试目标】判断材料的真实性、权威性、可靠性 【答案】 C3、众说纷纭的“上古史”20世纪二、三十年代，中国史学界就流传下来的古史真实性展开了大讨论。材料一：顾颉刚在与钱玄同先生论古史书一文中，对中国的传说古史进行怀疑，认为“古代的文献可征的很少，我们要否认伪史是可以比较各书而判定的凡是一件史事，应当看它最先是怎样的，以后逐步逐步的变迁是怎样的?我们既没有实物上的证明，单从书籍上入手，只有这样做才可得一确当的整理，才可尽我们整理的责任。”材料二：王国维先生在古史新证中说：“研究中国古史为最纠纷之问题。上古之事，传说与史实混而不分：史实之中固不免有所缘饰，与传说无异，而传说之中亦往往有史实为之素地，二者不易区别。此世界各国之所同也。”又说：“虽古书之未得证明者，不能加以否定，而其已得证明者，不能不加以肯定，可断言也。”材料三：钱穆先生在中国古史大纲中说：“民族最先历史无不从追记而来，故其中断难脱离传说与带有神话之部分。若严格排斥传说，则古史即无从说起。”（1）材料一对于中国古史传说持何种态度？其理由是什么？（2）材料二、三对中国古史传说的认识有何共同之处？ （3）综合以上材料，你认为在学习历史中如何看待文字产生之前上古历史中的传说？【测试目标】提取文字、图片、表格等材料中的信息 判断材料的真实性、权威性、可靠性【参考答案】 (1) 态度：怀疑态度。理由：文献资料少或缺乏比较甄别；缺乏实物的明证。（2）都认为传说有一定史实价值，不应完全排斥；都认为应该对传说加以求证，不可轻信。(3) 传说是早期先民的集体记忆，并口耳相传下来的，可以在一定程度上反映了早期先民社会情况，对于了解上古历史有一定价值，不可完全否定。对于上古历史的研究还需要有考古发现等实物于传说的相互印证，才更有助于构建可信的上古历史。第2课 文献与考古中的夏文化考点一：礼记礼运中的夏朝测试水平层次 A基础知识梳理： 夏朝是我国历史上第一个王朝。 儒家典籍礼记礼运说夏朝建立之前是“大同之世”，夏朝建立之后进入了“小康之世”。“大同之世”是“天下为公”的社会，“小康之世”是“天下为家”的社会。 夏王朝和国家的基本特征： 从文献记载来看，夏朝已经具备了国家的基本特征。世袭制、设官分职、军队、监狱、刑法等是其具体体现。夏朝是我国历史上第一个王朝公元前21世纪，禹传子，启建夏，“公天下”的禅让制被“家天下”的世袭制所取代。考点二：二里头遗址 测试水平层次 A基础知识梳理：二里头文化与文献记载中的夏朝在时间上和地域上最吻合的是河南偃师的二里头文化遗存。具备国家的基本特征: 有宫殿式建筑出现，社会分化明显；经济生活：以农业为主，石制、骨制农具产生，饲养家畜制度特征：进入青铜时代，青铜器、玉器多用于礼器和祭器，与文献记载“礼仪以为记”相吻合二重证据法：20世纪初，历史学家王国维提出。用“地下之新材料”证明“纸上之材料”，即考古资料与文献资料的相互印证，也引申为不同来源史料间的相互印证。2实践：参照文献礼记礼运与考古发掘成果二里头遗址相互印证展现夏朝国家、私有制和阶级的产生。考题示例：1、考古学家在河南省偃师西南部发现的“二里头”文化遗存，距今约39003500年。据此，“二里头”文化相当于A大汶口文化晚期 B夏朝 C商朝早期 D商朝中期【测试目标】知道重要的历史事实、历史概念和历史评价【答案】 B2小强在参观某遗址时，以表格的形式记录了该遗址出土的文物建筑工具生活物品类似宫殿的遗迹石制或骨制的铲、镰、斧饲养猪狗鸡羊青铜器和礼器由此可以推断A先人的生活距今有一万多年 B先人生活在原始平等社会中C当时的社会分化已经较明显 D金属工具开始在农业中推行【测试目标】提取文字、图片、表格等材料中的信息【答案】 C3. “1958年，史学家徐旭生在数千平方公里的伊洛平原苦苦寻觅途经二里头，农民领到村东塘边，塘壁上布满陶器碎片，用手一摸，哗啦哗啦往下掉！”阅读下列有关二里头文化的材料，回答问题。材料一 左图为二里头遗址出土的陶器上刻划符号表；右图为二里头宫殿复原图。问题一：仔细观察材料一，从中可以汲取哪些历史信息？ 材料二 最近，河南二里头遗址考古又有重大发现！二里头遗址的面积300万平方米；二里头的地层年代，据科学测定是公元前1600年左右或更早一些。问题二：从材料二中可推知，该遗址应该属于什么历史朝代？说明你的判断理由。材料三 二里头遗址的地理方位处于伊河、洛河之间；二里头出土最多的一种陶器，形状酷似公鸡昂首。材料四 司马迁在史记中记载：“伊洛竭”而该朝代灭亡。材料五 礼记中记载：该朝代有一种叫“鸡夷”的容器。问题三：结合材料三、四、五，说说二里头遗址的发掘，有什么意义？ 【测试目标】提取文字、图片、表格等材料中的信息 了解获取材料的各种途径(如考古发现、文献阅读、调查访问等) 判断材料的真实性、权威性、可靠性【答案】从左图看，陶器上的刻画符号可能是早期文字的雏形，也可能是目前尚未破译的文字；从右图看，当时可能产生了规模较大的国家。该遗址应该属于夏朝；理由：科学测定的地层年代与历史典籍中对夏朝的记载相吻合；如写出“公元前1600年是夏朝存在的时期”也可。二里头遗址的地理方位印证了史记中的有关记载；出土的陶器与礼记中的有关记载一致；考古发掘的成果进一步证实了文献记载的可靠性。第3课 商朝与青铜文化考点一：商朝的历史是信史测试水平层次 A基础知识梳理：商朝：公元前1600年，汤灭夏，建立商朝。由于甲骨文的发现和解读，以及河南安阳殷墟等一系列考古资料的发掘，商朝已成为我国历史上第一个有直接文字记载的王朝，商朝的历史也因文献、甲骨卜辞和考古资料的多重印证而成为信史。考点二：方国联盟测试水平层次 A基础知识梳理：概念：是商与周边方国结成的一种松散的联盟，商王是方国联盟的共主，方国则臣服或归附于商。商朝兴衰与方国联盟的关系：商朝的兴衰，可以四周方国的向背为晴雨表。至商朝末年，方国的众叛亲离，实是商周更替的一大原因。考点三：青铜器与甲骨文测试水平层次 A基础知识梳理：1、司母戊鼎是出土的最大青铜器，制作精良，造型独特，纹饰瑰丽，反映了商朝青铜冶炼和铸造工艺日趋成熟2、青铜器的特征：（沟通天地和支持政治权力）主要是礼器，专用于王世和贵族的礼典、祭祀等重要活动青铜器大小、形制、数量组合象征器主等级身份和政治地位青铜器上动物纹饰蕴含帮助商人与祖先和神灵的沟通，庇护其在世间的全力和财产3、甲骨文甲骨文是我国目前发现的比较成熟的文字，是商人在甲骨上记载占卜情况的古文字，从结构和造字法来看，已经具备了汉字构成和使用的“六书”规律。真实地记载了商朝社会各个领域的历史状况，为我们探究商史提供了第一手资料。考题示例：1. 商朝历史较之夏朝之所以成为信史的最主要依据是A文献记载 B青铜礼器 C甲骨卜辞 D神话传说【测试目标】判断材料的真实性、权威性、可靠性【答案】 A2王国维说：“吾辈生于今日，幸于纸上之材料外，更得地下之新材料此二重证据法，唯在今日始得为之”。王国维所言“纸上之材料”最早的是A甲骨卜辞 B青铜铭文 C竹简木简 D西汉史记【测试目标】提取文字、图片、表格等材料中的信息知道重要的历史事实、历史概念和历史评价【答案】 A3、夏、商、周三代是中华文明的勃兴时期，下列文物图片中最能够反映这一时期中华文明的成就的是ABCD【测试目标】提取文字、图片、表格等材料中的信息知道重要的历史事实、历史概念和历史评价【答案】 B第二单元 从周王朝到秦帝国的崛起 西周确立的封邦建国体制，是周王朝国家体制的重大创新。经历春秋战国的社会大变动，中央集权官僚体制取代了封建世袭贵族制，大国兼并战争催生了“天下定于一”局面的产生。 急剧的社会变动，推动了思想家的活跃和思想创造力的发挥。“百家争鸣”不仅对中国后世的思想文化产生了深远的影响，也是世界古代历史上灿烂的思想学术奇观之一。秦始皇建立大一统帝国，标志着中国历史进入一个新时期。第4课 封邦建国与礼乐文化考点一：西周的建立测试水平层次 A基础知识梳理： 时间：公元前1046年（前11世纪中期） 事件：牧野之战，武王伐纣 结果：周灭商，建立周朝，定都镐京，史称“西周”考点二：封邦建国体制的内容 测试水平层次 A基础知识梳理：内容：一方面，分封已臣服的殷人后裔和原殷方国首领；另一方面，以武力为后盾，将同姓诸侯分插到各地方国间，成为地方行政中心目的：对新征服的地区进行有效的统治。作用： 达到了“封建亲戚，以藩屏周”的功效 实现了对殷人的合围控制 提高了王权的地位，周王成为天下共主 考点三：礼乐制度 测试水平层次 A基础知识梳理：周公是礼乐制度的制订者 礼乐文化的内容：礼起源于先民习俗，后演变为人们生活中必须共同遵守的规范；乐为舞乐、史诗。周公制礼作乐，将礼的规范作用推广到宗法关系和政治等级上，以显示贵与贱、尊与卑、长与幼、亲与疏之间的身份差异及权利义务，用以维护社会秩序。并以音乐激起人们的认同感，维系社会成员的团结。周公制礼作乐其思想对后世的儒家学说和政治思想产生了深远影响。考题示例：1. （2008上海）“封建亲戚，以藩屏周。”这句话指的是 A.分封制 B.井田制 C.郡县制 D.行省制【测试目标】知道重要的历史事实、历史概念和历史评价【答案】 A2、王国维说：“中国政治与文化之变革，莫剧于殷、周之际。”“殷、周之际”的政治变革是A. 从“公天下”到“家天下” B. 从方国联盟到封邦建国C.从方国联盟到郡国并立 D. 从封邦建国到中央专制【测试目标】知道重要的历史变迁以及特征【答案】 B3、关于牧野之战的时间，专家通过现代天文学方法回推克商时关于天象的记载，得到公元前1046年、公元前1044年，公元前1027年三个克商年的方案。其中公元前1046年是（ ）A公元前11世纪初期 B公元前11世纪中期C公元前10世纪初期 D公元前10世纪末期【测试目标】运用有关时间的术语(如古代、现代、世纪、年号、纪年等)【答案】 B4、（2010年上海高考） 汉代以来，某地出土了数以千计的青铜重器，青铜铭文多涉及诸侯战争、土地交换等内容。学者推断此地应是A.夏人的活动地域 B周朝的重要都城C.秦朝的阿房宫遗址 D汉初同姓王的封国【测试目标】知道重要的历史事实、历史概念和历史评价【答案】B第5课 社会变革与百家争鸣考点一：社会大变革：测试水平层次 B基础知识梳理：东周建立 时间：公元前770年（公元前8世纪） 事件：平王东迁洛邑 结果：东周建立，史称“东周”（分春秋和战国两个时期）春秋战国社会变革的主要内容和影响主要内容：经济领域：经济领域的变革是最深刻的变革 经济技术：铁制农具和犁耕技术。 经济制度（土地制度）：井田制瓦解，土地私有制产生。 阶级关系：自耕农和新兴地主的出现。 社会分工加速：农业的发展促进了私人手工业与商业的活跃。社会风气：追逐利益、实力竞争政治上：（1）列国纷争，大国兼并小国，西周“封邦建国”体制崩溃，逐渐形成了秦的中央集权大一统体制； （2）各诸侯国进行以富国强兵为目标的内政改革成功典型：商鞅变法。文化上：出现百家争鸣的局面影响：春秋战国时期，各个领域都发生了急剧的变革，由西周的“封邦建国”体制变为秦的中央集权大一统体制，是中国古代历史上一次重大的社会转型。考点二：百家争鸣测试水平层次 B基础知识梳理：百家争鸣是中国乃至世界古代史上学术思想最为灿烂的一页。先秦诸子的思想是我国后世学术思想的源头，其中影响最大的是儒、法、道三家。背景：（1）春秋战国时期的社会转型（政治、经济的变革）（2）文化人士的活跃，“士”为治理社会，安定人心，对变革提出了不同的方案，形成了百家争鸣的局面。儒家A、创始：春秋，孔子，发展周公的“礼治”思想、创造“仁”这一核心观念，倡导“仁者爱人”、“克己复礼”，来塑造理想人格，规范社会秩序，协调人际关系。B、发展：战国，孟子，主张“仁政”，认为“民贵君轻”，被视为儒家正统；荀子，重新解释孔子的“礼”，熔礼、法于一炉，被视为旁支。法家（韩非、李斯）A、积极方面：a提倡“法治”；b主张实行君主集权制度；c废除世卿世禄；d奖励耕战；e富国强兵。B、消极方面：提倡专制独断、严刑峻法。道家（老子）主张“无为而治”、“小国寡民”，鄙视物质享受和权力追逐；事物恒变、矛盾对立转化的朴素辩证法思想，对中国后世哲学具有深远的影响。主要学派代表人物主要思想儒家孔子以礼和仁为核心孟子仁政，性善论，民贵君轻荀子重新解释孔子的“礼”，熔礼、法于一炉法家韩非子法治，主张实行君主集权制度道家老子无为而治，朴素辩证法思想考题示例：1. 春秋战国时期，社会动荡，各个领域都发生了急剧的变革，其中最深刻的变革来自于：A政治领域 B经济领域 C文化领域 D思想领域【测试目标】知道重要的历史事实、历史概念和历史评价【答案】B2.春秋战国时期是中国历史上一次重大社会转型时期，这一次“转型”不包括A封邦建国中央集权 B王国帝国C天下为公天下为家 D青铜时代铁器时代【测试目标】知道重要的历史变迁以及特征【答案】C320世纪著名的哲学家海德格尔先生曾经引用过中国某思想家的名句“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，声音相和，前后相随”。此思想家应该是A孔子 B孟子C老子 D韩非子 【测试目标】知道重要的历史事实、历史概念和历史评价【答案】C4孔子，名丘，字仲尼，儒家学派的创始人。在治理国家方面，他强调无论什么法令法规，统治者要首先以身作则，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行”；在人际交往中，孔子强调的是忠和恕。“忠”就是以忠实诚信的态度对人，以恪尽职守的态度待事；“恕”就是“己所不欲，勿施与人”。孔子的思想及学说对后世产生了极其深远的影响，自西汉以后，成为我国两千余年封建社会的文化正统。上述材料中属于历史评价的是A B C D【测试目标】识别材料中的客观性表述和主观性认识【答案】D第6课 大一统中央集权国家的形成考点一：战国七雄 测试水平层次 A基础知识梳理：战国七雄 战国时代，国与国之间的战争更趋剧烈，强国不断拓展国土，弱国则摆脱不了被兼并的命运，最终形成了齐、楚、秦、燕、赵、韩、魏七个大国，史称“战国七雄”。七国对周围小国的兼并战争和边地的开拓，完成了区域性的统一，为秦的大一统奠定了基础。考点二：商鞅变法测试水平层次 A基础知识梳理：商鞅变法 背景：战国初期，秦国国势日弱，内乱不止、被动挨打时间：秦孝公即位后目的：富国强兵，兼并天下作用：秦国由弱变强，为统一奠定基础。考点三、秦帝国的建立测试水平层次 A从公元前230年至前221年，秦先后兼并六国，建立了中国历史上第一个大一统帝国。考点四、皇帝与中央集权体制： 测试水平层次 B基础知识梳理：建立的目的：为了有效控制大一统的新局面内容（1）皇帝制（2）中央官制：三公：丞相、御史大夫、太尉下设廷尉、治粟内史，均受制于皇帝（3）郡县制（地方）结构：郡辖县，县辖乡、里，乡设三老管教化、啬夫管听讼、收赋税特点：郡县长官由皇帝直接任命；郡县属吏由郡守、县令自行选用；基层属吏职权颇重巩固的措施（1）统一货币、度量衡、文字（2）建造驰道与直道，以保证政令畅通（3）建筑长城，以抵御匈奴的侵扰（4）开边移民，以充实边地实力（5）焚书坑儒，以统一思想意义：秦创立的中央集权制，成为我国历代王朝政治体制的蓝本。考题示例：1. 周初号称“千八百国”，春秋时还剩148国，战国初仅余7大国与十几个小国了。（樊树志国史十六讲）这一现象表明战国时期A民族融合不断加强 B区域性统一的出现C列国纷争局面结束 D趋同性制度的产生【测试目标】提取文字、图片、表格等材料中的信息【答案】B2. （2007上海历史）商鞅变法功不可没，但他本人却被贵族诬告谋反，惨遭杀害。在商鞅变法的措施中，直接损害贵族利益的是 A废井田 B建县制 C奖农耕 D废世卿世禄【测试目标】知道重要的历史事实、历史概念和历史评价【答案】D3、（2008上海） 中国古代有一个统一王朝，它最先在全国范围内推行了郡县制，建立起中央集权制的政治模式。据此判断，这个王朝是A.西周B.秦朝C.东汉 D.明朝【测试目标】知道重要的历史事实、历史概念和历史评价【答案】 B4、阅读材料，回答问题。材料一：“他时秦地不过千里，赖陛下神灵明圣，平定海内，放逐蛮夷，日月所照，莫不宾服。以诸侯为郡县，人人自安乐。无战争之患，传之万世。自上古不及陛下威德。”史记材料二：“臣闻殷、周之王千余岁，封子弟功臣，自为枝辅。今陛下有海内，而子弟为匹夫事不师古而能长久者，非所闻也”史记材料三：“越言乃三代之事，何足法也今天下已定，法令出一，百姓当家则力农工，士则学习法令辟禁。今诸生不师今而学古，以非当世，惑乱黔首若欲有学法令，以吏为师。”史记（1）材料中辩论的焦点是什么？对此，材料一和材料二的态度有何不同？（2）材料二和材料三提出的建议，其观点明显的分歧在哪里？（3）材料三体现了战国哪位思想家的主张？你的根据是什么？（4）、秦朝实行的哪些制度或措施对后世产生过深远的影响？试简要评述之。【测试目标】知道重要的历史事实、历史概念和历史评价 提取文字、图片、表格等材料中的信息 运用概述的方式进行组织【答案】（1）在地方制度上究竟是采取郡县制还是分封制。材料一主张实行郡县制，材料二主张实行分封制。（2）材料二主张师古，材料三主张师今。（3）韩非子，“法令出一”、“以吏为师。”（4）、秦制及影响：秦统一六国后，建立皇帝制，在中央设丞相、御史大夫、太尉等职，在地方推行郡县制度。中央集权制度从此确立下来，成为我国历代王朝政治制度的蓝本。秦统一度量衡、货币和文字。对后世产生深远影响，尤其书同文，使文化得以传承和发扬。秦的统一措施是为了巩固统治，符合历史发展需要，也对后世产生深远影响。第7课 秦末农民起义考点一：秦短命而亡的原因测试水平层次 B 基础知识梳理：1、秦的暴政超出社会承受能力（1）统治者滥用民力（2）秦律繁多严酷（3）赋役沉重2、秦沿用打天下治理天下的经验不适应统一后社会发展的需要（1）重功利、恃酷法（2）社会矛盾激化3、统治者的内讧加速秦的灭亡（1）宫廷争斗（2）互相杀戮4、六国臣民短期内未建立对秦的归属感和对秦制的认同。考点二：陈胜、吴广领导的第一次农民起义： 测试水平层次 A 基础知识梳理：第一次农民起义的领导人和结果时间、领导人：公元前209年陈胜、吴广大泽乡起义揭开了秦末农民起义的序幕。结果：陈胜、吴广起义的影响下，各地反秦起义闻风而动，六国贵族后裔也纷纷拥兵称王。公元前206年，秦王婴投降，秦朝灭亡。考点三：西汉的建立测试水平层次 A 基础知识梳理：楚汉战争：时间：公元前206年公元前202年主要人物：刘邦、项羽结果：刘邦打败项羽，于公元前202年建立汉朝，史称“西汉”考题示例：1、著名历史学家费正清说：“（秦朝）在证明法家思想有效用的同时，秦王朝（的灭亡）也体现了孟子的一个思想的正确，政府最终还要依靠被统治者的默认。”结合你所学的历史知识谈谈你对这句话的理解。【测试目标】把历史事件放在特定的历史条件下进行解释 【答案】：法家认为社会是变化发展的，应该根据现实的需要进行政治改革，主张实行法治，建立君主专制的中央集权制度。法家的这些学说被秦始皇所采用，秦始皇建立了皇权至上的一整套中央集权体制，并以严酷的法律镇压人民的反抗，巩固了第一个统一的多民族的中央集权国家，证明了“法家思想有效用”。孟子提出“民为贵”、“君为轻”，主张实行“仁政”，给农民一定的土地、劳动时间、放宽刑罚、减轻赋税。但秦朝重功利，恃酷法，实行苛政、重役，违背了孟子的思想，结果激化了社会矛盾，最终被农民起义推翻，从而证明了孟子思想的正确。第三单元 从两汉到南北朝的分合汉承秦制，革除前朝弊政，休养生息，国力有所增强。在此基础上，汉武帝加强集权，外御强敌，使汗代声威远扬四方，成为当时世界上著名的强国之一。光武帝削平群雄，把汗王朝从衰乱中挽救过来，重振国势。然而以豪强地主为社会基础的地方势力日渐膨胀，最终演化为三国鼎立、南北长期对峙的分裂局面。分分合合之中，区域经济的发展和民族融合的推进，为历史进程增添了新的动力，中国走向新的统一。第8课 大一统帝国的重建考点一：汉承秦制 测试水平层次 A 基础知识梳理：背景：政局初定，百废待兴内容：在继承秦朝中央集权制的基础上，地方实行郡国并行制A、中央：皇帝制、中央官制B、地方：郡县制和分封制（郡国并行制）特点：宽简疏缓影响：A、政局稳定、国力恢复增强B、分封制使封国与中央政府的矛盾激化：吴楚七国之乱考点二：布衣将相之局测试水平层次 A 基础知识梳理：1背景（1）西周以来通行的世卿世禄制度，到战国时受到了很大的冲击；（2）各国的政治改革，都将废除世卿世禄制度列为主要内容，并代之以军功授爵和由国君任命官吏；（3）新的制度使一些出身低贱的人，可以通过征战立功、或因政治的才能而成为将相；（4）秦末王侯将相不必贵胄的观念已深入人心。2内容：农民、县吏士卒或布衣平民等来自社会底层的人成为皇帝和将相重臣。（1）农民：刘邦出身农民家庭，做了皇帝（2）县吏士卒或布衣平民：萧何、陈平、曹参等3影响（1）布衣将相之局标志世袭贵族主宰政治的时代基本结束（2）使平民走上仕途，扩大了统治阶级的统治基础考点三：文景之治测试水平层次 A 基础知识梳理：时间：西汉文帝、景帝时期内容：A、实行“清静无为”、“与民休息”的政策B、经济上：轻徭薄赋，以农为本，减田租（十五税一到三十税一）；C、政治上：省刑约法，废除秦留存下来的族诛、连坐等严刑苛法；作用：为社会生产的恢复和发展创造了条件，形成了“吏安其官，民乐其业”的社会景象，史称“文景之治”。考题示例：1有历史学者在论及某王朝统治政策时写道：“新朝代遇到的第一个大问题是帝国跨地过广，不能全部由中央集体管制，于是采取了一种斑马式的省级组织”。这里的“斑马式的省级组织”是指A郡国并行制 B分封制C内外朝制度 D郡县制【测试目标】提取文字、图片、表格等材料中的信息 知道重要的历史事实、历史概念和历史评价【答案】A2史记载：“汉兴七十余年之间，国家无事，京师之钱累巨万，贯朽而不可校；太仓之粟，陈陈相因，充溢露积于外，至腐败不可食。”这一现象发生在A汉高祖执政时期 B汉文帝执政时期C汉武帝执政时期 D光武帝执政时期【测试目标】提取文字、图片、表格等材料中的信息知道重要的历史事实、历史概念和历史评价【答案】 B第9课 汉武帝时代考点一：汉武帝加强中央集权的主要措施 测试水平层次 A基础知识梳理：（1）加强皇权，裁抑相权，确立内外朝制度“内朝”或“中朝”：由皇帝与亲信近臣为首形成宫廷的决策核心。 “外朝”：以丞相为首执掌政务的政府机关（2）创设刺史制度，中央特派监察官员，加强中央对地方的监督和控制（3）颁布“推恩令”，大大削弱诸侯王国的权力，消除汉初郡国并行制带来的负面影响 （让王国分割为许多诸侯国，只能征收租税，不能过问政事，从此王国的封地愈来愈小，中央统辖的地盘愈来愈大，汉初郡国制带来的后果基本消除）考点二：罢黜百家，独尊儒术 测试水平层次 B基础知识梳理：背景：有为的汉武帝继位后，黄老之学已不适应发展大一统的需要，统治者需要积极有为的思想学说为其治国安邦提供理论依据。内容：采纳董仲舒“罢黜百家、独尊儒术”的建议，将儒学定为官学。设五经博士，将儒学定为官学；建太学，授五经，从中选拔官吏。注重改正朔，易服色等礼仪制度，实质是“儒表法里”实质：加强思想控制，为巩固统治服务。影响：儒学成为“经学”，成为官员选拔、学校教育和人才培养的主要内容。为儒家学者置身仕途开辟了道路；儒学成为历代王朝统治思想和社会主流的意识形态。考点三：对西域的疆土的拓展 测试水平层次 A基础知识梳理：1汉武帝对匈奴的战争：汉武帝通过对匈奴的三次战争，解除了匈奴对北边的威胁。2西域疆土的拓展：西汉在河西走廊设置了河西四郡。势力范围延伸至葱岭。考题示例：1. 汉武帝推行内外朝制的核心出发点是A削减诸侯势力 B裁抑丞相职权C加强监督地方 D防止贫富分化【测试目标】知道重要的历史事实、历史概念和历史评价【答案】 B2. “不行黜陟而藩国自析”，汉初解决王国问题的措施中能体现材料所述特点的是A创设刺史制度 B颁布推恩令 C裁抑丞相权力 D推行内外朝制度【测试目标】知道重要的历史事实、历史概念和历史评价【答案】 B第10课 东汉的兴衰考点一：东汉的建立 测试水平层次 A 基础知识梳理：公元25年光武帝刘秀重建汉朝，定都洛阳，史称东汉。考点二：柔道政策基础知识梳理：光武中兴（1）背景：东汉初年，经济凋敝，满目疮痍。（2）措施：以“柔道”治理天下，简政安民政治上：A废除苛法、屡次大赦、平反冤狱，释放和禁杀奴婢，以恢复宽松安定的局面；B裁并机构、整顿吏治，开支以提高行政效率。经济上：节省行政开支，并重行三十税一的西汉旧制，以减轻农民负担。文教上：致力于文教治国的方略，使重视文化教育、讲究人品节操成为社会风气A礼贤下士，诚招人才；B建皇家图书馆、扩大“太学”和“郡国学”的规模。（3）影响A光武帝刘秀在位的30年间，平息了西汉末年以来的混乱，全国呈现较为繁荣安定的景象，史称“光武中兴”B.刘秀的“柔道”对贵族官僚和地方豪强有妥协的一面，原先的社会问题没有根本解决，以致“中兴”局面只维持了两代，随即便渐显衰败的迹象。考点三：豪强地主 测试水平层次 A 基础知识梳理：1、东汉地方豪强势力的膨胀（1） 特点： 政治上：把持中央或地方政权，成为官宦世家。 经济上：建立自给自足的大庄园，驱使大量依附农民从事农业、手工业生产 军事上：拥有“家兵”、“部曲”之类的私人武装。 文化上：具有精通儒学的文化优势，把持地方舆论。（2）影响：东汉后期，豪强地主演变为地方割据势力，对中央集权统一王朝构成巨大威胁。黄巾起义后，各地豪强纷纷起兵，演变为一场军阀大混战，东汉王朝名存实亡。2、多股政治力量的角逐：外戚、宦官、士大夫是东汉后期政治舞台上的三支主要政治力量。考题示例：1、（2008高考）东汉时期“豪强”的基本特征是A.拥兵自重称霸一方 B.依靠巧取豪夺聚敛财富C.通过科举获得功名 D.世代享有政治经济特权【测试目标】知道重要的历史事实、历史概念和历史评价【答案】 D2、（2010年上海高考）5西欧中世纪庄园和东汉后期庄园的共同点是 A.主人和农民之间有雇佣关系 B.具有商品货币关系 C.有自营地和份地的区分 D.自给自足的经济体【测试目标】知道重要的历史事实、历史概念和历史评价【答案】 D第11课 割据与分裂考点一：赤壁之战 测试水平层次 A基础知识梳理：时间：208年交战双方：曹操与孙刘联军在赤壁之战，结果：曹军战败，奠定了三国鼎立的基础。考点二：三国鼎立格局最终形成：测试水平层次 A基础知识梳理：（1）220年，曹丕废汉献帝建立魏，定都洛阳，史称曹魏；（2）221年，刘备在成都称帝，国号汉，史称“蜀汉”；（3）229年，孙权正式称帝，国号吴，定都建业（今江苏南京），史称“孙吴”。标志三国鼎立格局最终形成。考题示例：1、曹操生活的时代处于A 西汉末年 B 东汉末年 C 三国时期 D 北魏时期 【测试目标】知道重要的历史事实、历史概念和历史评价【答案】 B2、奸雄还是能臣? (分析与思考)戏曲中的曹操总是以奸臣的面目出现(如右图)。演义小说中,曹操说的一句令人印象最深的话是：“宁教我负天下人,休教天下人负我。”（1）曹操在政治、用人、经济、军事上有什么作为,使他能在众多的割据势力中脱颖而出?（2）你如何看待历史题材的文艺作品与真实历史的关系?（3）“治世之能臣，乱世之奸雄。”（三国志魏书武帝记）你觉得曹操真是这样一个人吗？试作评价。（6分）【测试目标】知道重要的历史事实、历史概念和历史评价把历史事件、人物、观念等放在特定的历史条件下进行解释【答案】 （1）政治:挟天子以令诸侯,取得政治上的优势；用人：颁布求贤令,唯才是举；经济：组织屯田,发展经济；军事：官渡之战,以少胜多,赢得胜利。（2）文艺作品取材于历史,但带有虚构成分；文艺作品不等于历史（3）说曹操是“治世之能臣”是对的。东汉后期军阀战乱不止，严重破坏社会经济，曹操身为汉丞相、魏王，注重发展农业生产，注意招收和提拔人才，政治上“挟天子以令诸侯”，发展了自己的势力，打败袁绍，兼并群雄，统一了北方。这有利于社会经济恢复和人民生活安定，是历史的进步。称曹操是“乱世之奸雄”是不正确的。东汉后期群雄割据局面是豪强地主势力发展的必然结果。曹操在政治上“挟天子以令诸侯”，顺应了当时人们的封建正统观念，是统一、安定的需要。罗贯中由于其历史和阶级的局限性，以汉朝刘氏为正统，美化皇族后代，贬低曹氏是不正确的。第12课 南北对峙与民族融合考点一： 南北朝政权的更替 测试水平层次 A基础知识梳理：东汉（25220）三国（220280）魏220265；蜀汉221263；吴229280三家归晋265420：西晋265317 东晋317420（1）南北朝420589A.北朝和南朝不是指具体的朝代，而是一段时间范畴B.东晋灭亡后,南方先后出现宋、齐、梁、陈四朝,北方也先后产生了北魏、东魏、西魏、北齐和北周几个政权,史称“南北朝”。（2）南北朝政权更替简表。 东魏 北齐北朝 北魏 西魏 北周 南朝 宋 齐 梁 陈考点二：2南方经济的发展测试水平层次 A基础知识梳理：（1）南北朝时南方经济的发展情况A当时，由北向南的大规模人口流动仍在继续，南方经济得到进一步开发，形成江浙、湘赣、巴蜀等先进的农业经济区；B水利的广泛兴修、犁耕的推广改进和北方作物的引入等，表明农业技术有了长足的进步；C丝织、冶铸、造船、造纸、漆器、制瓷和制盐等手工行业都比较发达；D长江中下游出现了不少商业繁荣的大城市，海外贸易也有所发展。（2）发展原因A.北方人口的继续南移不仅使南方地旷人稀、劳动力匮乏的困境有所改观，而且使先进的生产技术与生产经验向南传播，对当地经济方式的改变和生产水平的提高起了重要作用；B.东晋宋齐梁陈政局的变迁，使中原文化随之南移也起到一定的作用；C.活动于南方山区的一些少数民族陆续出居平原，与汉族人民交往接触，相互融合，共同为南方经济的发展做出了贡献。考点三：孝文帝改革与民族融合 测试水平层次 B基础知识梳理：1、原因（1）、少数民族与汉族混杂共处；（2）、少数民族认同并接受汉族文化；（3）、不少胡族君主身体力行汉制、汉文化。2、典范第一，冯太后改革：仿照汉制，大力推行政治、经济制度改革，政治上：三长制以加强中央集权，完善地方行政；俸禄制和惩治规定以遏制贪污腐化；经济上：均田制以利农业生产的恢复和发展）第二，孝文帝改革：彻底革除旧俗，全面推行汉化A、政治上：迁都洛阳，以摆脱保守势力影响； 仿效汉族体制改定官制与律令；B、文化上：通用汉语、汉服；禁鲜卑语和胡服尊孔尚礼，以孝治国；C、风俗上：胡汉通婚；改用汉族单音姓氏；改革意义：（1）、加快民族融合的进程；（2）、推动北方少数民族社会、经济、文化的进步。3、胡文化对汉文化的渗透（民族融合是双向的）。（1）、北方游牧民族勇猛强悍的民族性格触动中原农耕民族，使之刚柔相济；（2）、胡文化中的优秀部分被汉文化广泛吸收；A、畜牧业生产技能和经验的输入推动了中原经济的多样化；B、胡族的生活习俗对汉族产生了深远的影响（胡床改变了汉人席地而坐的传统起居方式）C、胡服、胡食（胡饼、奶酪、烧烤）的流行，使人们的社会生活丰富多彩；D、胡乐、胡舞与汉族歌舞的交融回合，为传统文化增添色彩。4、特点：相互渗透、取长补短（双向）5、影响（1）、缩小了民族差异、增进了民族团结，为再次的全国大一统奠定基础；（隋的统一）（2）、为中华文化的传承和延续注入新的活力，不断创新成为我们的民族特征。考题示例：1、（2010年上海文综试卷）汉族是中华民族的主体之一，她是历史上多民族融合的结果。古代的鲜卑族在经历了一次主动的改革后，逐渐融入了汉民族。这场改革是A秦国商鞅变法 B北魏孝文帝改革 C北宋王安石变法 D明朝张居正改革【测试目标】知道重要的历史事实、历史概念和历史评价【答案】 B5. 清朝赵翼在廿二史札记中写到：“盖（孝文）帝优于文学，恶本俗之陋，欲以华风变之，故不惮为此举也。然国势之衰，实始于此。”此话属于对孝文帝改革的A. 客观表述 B. 客观记载 C. 客观评论 D. 主观评论【测试目标】识别材料中的客观性表述和主观性认识【答案】 D第四单元 隋的创制和唐的鼎盛唐继隋统一之后，不仅巩固了大一统局面，还创造出了中古历史上辉煌灿烂的大唐气象。隋唐创立的三省六部等制度，“贞观之治”展示的统治者虚怀若谷、开明廉洁的形象，成为后世王朝效法的榜样。积建国八九十年的努力，终于成就了著名的“开元盛世”。大唐王朝以宽容开放的心态平等对待周边各族，吸纳外来文化，以其独特的魅力，成为东亚中华文化圈的核心，名震遐迩。第13课 隋唐政治新格局考点一：隋朝与唐朝的建立测试水平层次 A 基础知识梳理：隋朝的建立：公元581年隋文帝杨坚建立隋朝。起止时间（581618年）581年，杨坚篡周建隋，是为隋文帝，以长安为都；589年，杨广率隋军南下灭陈，统一全国；隋王朝是中国历史上第二个，也是最后一个两世而亡的朝代。（秦）唐朝的建立：公元618年唐高祖李渊建立唐朝。起止时间（618907年）618年，李渊称帝，建立唐朝，以长安为都。考点二：三省六部制与政事堂 测试水平层 B基础知识梳理：（1）源流：初创于隋朝隋文帝杨坚时期，唐朝继承并发展，运作过程更趋规范化和程序化（2）内容：第一、中央设中书、门下、尚书三省为最高政务机构；第二、中书省草诏，门下省审核，尚书省执行（三省的运转顺序：中书省门下省尚