第七组北师大学习体会.doc

一次京师行 一生京师情记2010年夏日赴京研修桥东区回民小学 尹晓波引用了北师大教育培训中心的郑海勇校长结业致词中的一句话做了题目。我想无论再华丽的言语，用来形容此次短暂的累计只有20小时的京师研修，都显得苍白。名家大师的学识风采着实令我们感叹感慨，同时所有研修班学员的热情专注也感染感动他们。我们共同走过这分分秒秒生命历程的教与学，让学习点亮星灯之路，渐变成一种情怀，蜕变成一种信仰。特摘录了我们七组在早自习汇演上的一首诗词改编：京师情京师培训，暮然回首，即将尽头。前日相逢，唯见高谈阔论。场场讲座，尽显大师风采。感学术精湛见解深，怎奈意未尽。轰轰烈烈研修班，潇潇洒洒育英才。数不清课改教研，赢不尽常立常新。纵然有百家齐争鸣，桃李天下笑傲江湖。这是受赵谦翔老师的启发，同组老师集思广益而成。而我感触最深的还是这句“人生要想成功，有字书必须读，无字书更需读”。而我原来的想法却是“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事。”读读读“书中自有黄金屋，书中自有千钟粟”教育学生亦如此，觉得小学生能把有字书读好就不错了。现在这种育人观念与时代有所偏差。我班的小学生都是两千后出生的，他们的入学起步因为时代的印记，信息的发展已经不可能是一张崭新的纤尘不染的白纸，孩子们的智商都很高，读有字书也有或多或少的基础。他们缺少的是无字书的阅读，缺少的是情商的补白浇灌。那么我应利用好语文学科本身就带有育人的功能，不仅为“考试学”语文，更是为“人生”学语文。让学生们成为德才兼备，甚或德才兼优真正的时代骄子。楚江亭老师变更了讲稿，讲授的精致编码与学生培养，正巧为我解惑，原来“无字书”的阅读离不开家庭文化背景的熏陶。虽然以老师一人之单薄力量，不可能改变几十个家庭的文化编码，但可以应用班级文化中的优良编码，渗透孩子们以积极地人生态度，凡人必须生活在积极向上的趣味之中，才有价值。楚老师数海归族，学历够高学问够深了吧，为了研究取证追踪60个家庭的儿童教育，不辞辛苦不厌其烦的事必躬亲，这种执着带给我的深深地反思。文喆和刘永胜两位老师都是关于课堂教学方面的剖析阐述，给了我很多理论的支撑和方法的引导。他们都提到了“焚书”。文氏说“摆脱了教科书，烧掉了听课笔记，忘记了为考试而背熟的细节，这时学到的知识才有价值。”刘氏提到高考后学生们焚书欢庆，撕书如雪片的真人真事。两相对比让我们这些当老师的不得不重新审视自身的课堂教学，老师的所教，学生的所学有多少是孩子们自觉自愿、终生受益的。课堂是师生共度的生命过程，除了传授知识，我想还应该有一些更重要的于是高萍老师就在她的开篇引言里提到“要关注每一个受教育者的每一天的健康成长。”下一场的讲座任小艾又用一连串的冷峻高材生自杀的事实报道说明“支撑学习和工作的是道德，所学知识都已忘记时道德仍在。”六次讲座正巧走了一条弧线。这最后讲座的观点“不要太看重有字之书的成绩，真正的无字之书的知识才是无限的，工作后用的是无字之书。”回应着第一次讲座的观点，真是名师所见略同。如果能把任小艾老师的班主任工作艺术中的一小点学着用一用，小学六年也会成就孩子的一生。其中的“七彩阳光”堪称无字之书的经典版本。此书分7章，大意是把一周七天设计了不同的节日。周一是师生对话日，周二是家长系列讲座日，周三是英语演讲日，周四是音乐欣赏日，周五是无批评日，周六是外出活动参观日，周日是小主人劳动日。有设计有安排有落实有坚持。谁能坚持谁就能铸就伟大。教育亦是如此。反思自己的教学生涯，改变自己的工作心态，不断地超越自己，正如刘墉的攀登心中的巅峰所讲一样“人生要有方向，发展也要有目标。你可以一辈子不爬山，但你心中要有座山。它是你前往高出，它使你总有奋斗的方向，它使你任何一刻都抬起头，都能看到自己的希望。”用一首家喻户晓的唐诗结束我的心得感受。静夜思京师炫彩光，尽是名家档。举头瞻风采，低头划畅想。 2010.6.20用生命之美育瑰丽花朵 - 读名师赵谦翔 煤机小学 李咏梅 从海德格尔“人是诗意地栖居在大地上”到赵谦翔老师 “诗意的栖居在绿色语文中”，这四天在北师大研修班的学习，六位专家的讲座也在炎炎夏日带来一片葱茏绿意，他们的幽情壮采润泽了我久望浇灌的性灵。赵谦翔老师的拳拳爱心，让我更明白：语文，该当给生命带来一种美；该当给孩子的世界带来一片沃土，让学生单纯的生命园地中开出最瑰丽最伟大的花朵。一、人格心灵的唤醒几日的学习，让我也诗意的栖居在赵谦翔老师的语文世界里，“诗意的栖居在绿色语文中”，赵老师为我们推开了一扇通往绿色语文世界的门，“东方时空课”“班会感悟课”“现代文学精品课”“古典诗歌鉴赏课”.从这扇门里我们开始关注社会人生，关注大千世界，关注人格成长。在赵老师的心灵世界栖息，语文不是一门技术，更是一门艺术，一门人生哲学。“诗意教书，快乐育人” “在教语文中教做人，在教做人中用语文”在赵老师的语文里，赵老师传承了中国传统知识分子中为人师表的风骨。学习赵老师，让我更深的对教师这对个职业有了新的认识，思考一个老师该如何在自己的坐标轴上确立一个正确的位置，老师对学生先要传其道，其次才是授业解惑，语文教师更多时候该是为一个学生打好精神的底子，塑造一生的人格，恰如韩愈所言“文以载道”，我们语文教师更该把道深入学生内心，也让我从另一角度明白了德国教育家斯普朗格的：“教育绝非是单纯的文化传递，教育之为教育，正在于它是一个人人格心灵的唤醒，这是教育的核心所在。”二、“精神底子”的奠定赵老师只上到高二停便停止了学业，黑五类的狗仔子，他遭受着物质与精神的双重折磨，在苦难中书籍成为他精神的慰藉。“偷学俄语，喜做园丁”“刻苦自学，立足语坛” 三十多岁学习俄语、背诵离骚 。无论周边环境如何，赵老师对学习始终痴迷，对业务学习始终矢志不渝。十二年前他是应试教育急先锋，十三年后他是素质教育排头兵。正是这种精神的底蕴让赵老师从高中生到自学成才，到成为语文大家。赵老师与时俱进，不断学习，不断创新，得以脱颖而出。肖川老师说：学习不仅使教师丰厚文化底蕴，使教师的内心变得开放、鲜活、细腻和温柔，使自己的教学永远充满活力和内在的感染力。赵老师的足迹里分明写满“学”“习”两个字。“与时俱进的学习是以有准备的头脑迎接随时来临的教改。”从赵老师身上，我更深地感悟到终身学习的重要性，语文教师在日新月异的社会中，一方面要追随社会的步伐，另一方面更要立足于本身职业，终身学习，终身受教，不断加深更新自己的知识储备。三、诗意的栖居绿色之路里，有赵老师的思索、有赵老师的追求、有赵老师的执着：（一） 改革语文 开创绿色1993-1996 戊戌变法 扩展式语文教学1996-1999 辛亥革命 语文教育与人的发展实验班四课 “东方时空课” “班会感悟课” “现代文学精品课”“ 古典诗歌鉴赏课”诗意教书 快乐育人绿色作文，绿色文言绿色诗歌 绿色阅读（二）不倦的求索自知之明乐业之根：发现自我，坚守自我，完善自我。耐住寂寞乐业之苗：不甘寂寞，务必耐住寂寞。尽孝母语乐业之果：做母语的“孝”。终身从教乐业之巅：终身从教，尽享语言。赵老师今天的成功，得益于他昨天的刻苦自学，得益于他的博览群书，得益于他的勤奋练笔，得益于他的独特备课法，得益于他对学生无限的爱，得益于他对语文教学的不断探究、反思与进取，更得益于他的“敬业、创业、乐业。”我看到了赵老师的绿色语文缘于他执着的追求，持续性的研究，让赵老师走出一条属于自己的路，形成自己的教育个性，诗意地行走在自己的教育旅途中。从赵老师身上，我在更多地思考，一个教师该如何执着地栖居在自己的教育里程里，以之为乐，专研不辍，乐在其中。四、幽情壮采的润泽近距离亲近名师，我也在不断对照自己进行反思，丈量我与名师的差距：“ 古典诗歌鉴赏课”-我也曾豪情万丈的同学生谈诗词论人生，但那只是昙花一现；“东方时空课”- 我们也曾组织学生，看十大感到中国人物，写下洋洋洒洒的感言，那感动的火花随时光流逝渐渐熄灭；“现代文学精品课”名家名篇偶尔拿来赏析时，只为剖析结构，仿写语言，提高作文得分率。自己还停留在教书匠的水平，偶尔闪现的灵感很快被琐碎的教学所湮没。在自己的教学中，有的是教学的激情，没有及时梳理反思；有的是日常教学实践，没有持续追踪研究；有的是太多的盲目，太多的茫然，没有明确的方向，明确的定位，明确的规划。明晰思路 规划蓝图 羡慕之余，掩卷深思，赵谦翔老师45岁以前和我们一样也是普通老师，他一步步走到今天，我想首先得益于他“再也不能那样活”的意识的苏醒。当一个人渴望改变命运的想法占据心灵时，便会产生强大的力量，而更难能可贵的是，赵老师的改变首先是从他自身做起的，不象我和我的同事们总是抱怨“学生不好好学”，正是在这种“抱怨”中，我们老师逐渐迷失了自己，陷入“不是我不行，而是学生不学”的泥潭中，错失了一次又一次“强大”自己，改变命运的机会。改变命运，从自身做起，改善教学，从自身找原因。读书、读书、再读书这是教师的教学素养品质要求的，丰厚的底蕴才可以清醒认识到我们的教育要到哪里去。什么是受过教育的人，肖川老师告诉我们:受过教育的人是这样一个人，他严正而又宽容，深邃而又单纯，执着而又潇洒，真诚而又练达，勤勉而又从容，刚毅而又柔情，豪放而又儒雅，平实而又不断的追求人生更高的生命境界。面对如此高的境界，我想只有不断充实自我，提升自我，方可担当起教育的重任。除广博读书之外，名师工程教师成长系列用书，便是我目前补充给养的好素材。没有教师的学习、反思带来的进步，就不会有学生的进步，找准教学中的点，进行持续性的研究，在实践研究反思实践这样的过程中磨砺自己的教学思想，逐渐形成自己的教学特色，形成自己的教学观，成为一名思想的教师。赵老师诗意的栖居在绿色语文中，我也会诗意的栖居在我们教育教学工作中，把教学当作艺术，使人享受到美的熏陶的教学艺术，张扬个性，在教育的这片热土上用生命之美育瑰丽花朵。问渠哪得清如许，唯有源头活水来赴北师大学习有感 张家口市桥东区煤机小学 李树霞6月10日至13日，作为张家口市桥东区一名小学美术教师有幸参加了“北京师范大学张家口市桥东区中小学骨干教师高级研修班”的培训。六位专家的讲座场场精彩，学员们如久逢甘露的禾苗一样“贪婪”地汲取着、滋润着，尤其是任小艾老师讲的“教师素质与班主任工作艺术”使我受益匪浅，心灵深处受到了前所未有的震撼。对于任老师的大名早有耳闻，但没有想到今天居然能和她如此近距离接触，亲耳聆听她的讲座，让我激动万分。任老师身着暗红色衬衣，面带着自然、随和的笑容，仪表端庄地端坐在讲台的中央，一种亲切感油然而生，完全让人感觉不到她是一位身兼数职的专家学者。任老师1976年底高中毕业后留校，担任语文教师兼班主任工作。曾应邀赴日本、澳门、法国、瑞士、香港等地讲学并作学术考察，并在中央电视台主持过教育类节目。在从事教书育人工作的17年中，她以兢兢业业、无私奉献、持之以恒的精神，创造性地为国家的教育事业作出了突出贡献，受到了党和政府的多次表彰。一个没有上过大学、进过师范院校的年轻人，在一所“不出流氓出土匪”的学校，却取得了令人瞩目的成就，这里边浸透了她多少的勤奋努力呀？为订报花光所有工资，为充电跑遍几大图书馆，收集的剪报垒起来比她还高正是这样的执着努力，为她打下了成功的奠基石。正如她所说：“善于学习、善于积累、勤奋学习，是做个好老师的必备条件”，“机遇也只降临在有所准备的人身上”，而她做到了。从她整场报告会上，不断地口吐莲花的言语中，我们除了佩服，就是震撼了。游泳健将、演员、节目主持人、国家重点刊物主编、语文老师、班主任即使是当今三栖明星也该自叹不如她的多才多艺了吧！如果不是亲眼所见，我真难相信，一个人的潜力是可以这样发挥的。这些多方面的才艺锻就了她自信的心态，同时又给她的班主任工作带来意想不到的帮助。在教育学生方面，众所周知，作为一名教师要有一颗爱心。什么是爱，怎样才是爱，任老师给了我们答案：平等、理解、尊重、信任就是爱。学生犯了一百次错误，还有一百零一次的耐心；学生出了问题，教师要找原因，多问问为什么；教师要永远保持一颗童稚的心；爱中有严，严中有爱，就如同面和水这些都是任老师的“爱”的名言。而她在报告中一次次提到的“教师是引领学生走向幸福的人”和“教师是学生精神生活的关爱者”更是她无痕师爱的真实写照。做一个老师要善于学习，做一个教育上的有心人，要学会积累、反思、总结，写教育笔记、读书笔记，从书报中得到教育的启迪与智慧。从任老师的身上，我感受到一个优秀教师几乎全部的外在气质、语言、学识、修养，可以说，她满身洋溢着一个优秀教师的综合素质。从教十几年来，我对工作也算勤勤恳恳、任劳任怨，平时不断钻研业务，也读过一些书，和孩子们也有过许多有趣的故事，但因为平时忙于带孩子、操持家务，所以没能及时收集、整理、反思。听完任老师的讲座，我觉得应该马上行动起来，重新拜读任老师介绍的几种书籍，及时记录自己的所思所想。努力做到：调查反思改进创新总结读书升华。做一个爱家爱事业的全新的知识女性。听君一席话胜读十年书，任老师的讲座让我感受到了为人师的重要，真正领悟到了为人师应该具备的心怀和情操。也让我看到了差距，懂得了读书的妙处、反思的用处，坚定了走一条调查、反思、总结、升华道路的决心，还要树立终身学习的理念。只有这样才能适应现在的教育形势，才能顺利解决工作中遇到的新问题，才能使工作达到理想的状态。我愿用我的一片爱心，去换一方桃李。 李树霞2010.6.16爱我所教，教我所爱赴北京师范大学研修班有感 卫华小学 郝东方2010年6月10日至13日,我们桥东区中小学百余名骨干教师在陈红梅局长的亲自带领下一起前往北京师范大学高级研修班培训学习，有赵谦翔的名师的成长之路、任小艾师德建设与班主任工作艺术、文喆老师的课堂教学的本质与好课分析六个教育教学方面的讲座开阔了视野，也感受到了先进的教育理念,领略了名师的风采.同时也促使我反思了在教学中存在的诸多问题.其中以下三点我深受启发。 1、新课标背景下教案设计要有新思路 随着国家课程改革的逐步推进和音乐教学自身发展的内在规律,音乐学科进入新的转型期,这一转型对扎实的专业素质,相关的文化素质,还要有一定的艺术修养提出了更高的要求。因此,教学技能中教案的设计成为教师素质和体现教学水平的重要组成部分，直接制约着教学水平的提高。 新课程标准突出了教学应该面向每一个学生，教学目标和内容具有发展性，着眼于学生的终身学习。强调给学生全面、丰富的发展留有充足的时间和空间,让学生自主、多样、持续地发展。课程理念也发生了一些变化：以知识为本以人的发展为本讲解,传授启发,发展,探究封闭型开放型以教师为中心以学生为中心以课本为中心以活动为中心以课堂为中心以任务为中心所以通过这个转型,我深深地认识到教师的教学设计就应该从新课程标准的理念的教学设计方面着想了. 2、课堂开展有效地合作学习 课堂上的学习过程就是在教师指导下，学生在一定的情景中，通过协作、自主的学习。然而，合作的对立面是竞争,我们在保持适度竞争的同时,要大力推进学生之间的合作学习.合作能增强集体的凝聚力,并形成积极的课堂气氛,促进学生智慧和良好品德的发展.为了解决新的复杂的问题需要提出多种可供选择的方案时,学生间的合作往往胜过个人的努力;在决定任务和创编学习时,学生间的合作学习所形成的往往是更有效，学生实际获得了主体地位，教师不再是课堂的单项传递知识的人,学生不再是被动的知识接受者。相信交流的方式由单一的教师讲授变为多元的师生，生生互动的交流方式. 3、要善于做教育的有心人 通过培训学习,我更加清楚地认识到要成为一名好教师就要善于做一个教育的有心人.(1)胸有学生和教材,做教学的有心人.作为教师,站在讲台上,要对每个孩子看在心里,了如指掌,才能发现孩子的需求问题，要胸中关注每个学生,因为这是我们教育的起点.对课标和教材要整体把握,对课标中各个学段的要求和教材体系中各个阶段内容更要整体把握,做到了然于胸。赵谦翔教授告诉我们, 千改万改，精心备课不能改。千法万法，吃透教材第一法。(2)注重积累,做生活的有心人.要想成为一个好教师,要有着广博的知识和深厚的文化底蕴,并且要注重积累,善于做生活的有心人.名师不单纯是培养出来的,而是要拥有一颗执着之心,千锤百炼方能成金。 短暂的培训学习结束了,这是充实而具有意义的培训学习。 近距离亲近名师，我也在不断对照自己进行反思，丈量我与名师的差距，我相信这些经验和积累带给我的思考和启迪，将使我终生受益并成为人生道路上的宝贵财富。在今后的工作和学习中,我将继续保持和发扬严谨治学的作风,勇于教学改革,与时俱进,争取更大的进步。生命影响生命，静下心来学习，潜下心来指导，成就了他人，最终成就的是自己。高金英如此，窦桂梅如此，希望今后的自己也如此！让学习成为习惯，让学习与交流成为常规。有感诗抒发：进京研修学习班，师恩俩载，满情怀。回区辐射传帮带，齐花怒放，百家鸣。昨日相逢恨别时，暮然回首，看今朝。潇潇洒洒三只台，硕果累累，创佳绩。两耳聆听窗外事 一心耕耘杏坛芳-赴北师大学习心得体会 宝善街小学 庞志荣采一片香山金秋深藏书笺，拾一株初夏芳草植于心田。提笔时，距离北师大培训已渐行渐远了，但内心翻涌的思潮却久久不能平静，沐浴着北师大“学为人师，行为世范”的优良校风，漫步于北师大的林荫小路，仿佛自己又回到了学生时代；感受着教授们渊博的学识，不禁赞叹专家果然是专家，自己却如井底之蛙，连“精制编码”都听所未听，闻所未闻，感动着他们共同的对教育的那份执着：不抛弃，不放弃。作为一名区数学骨干教师，能有这样难得的学习机会，除了心中难以抑制的喜悦，更是感到肩上这份沉甸甸的责任。此次学习收获很多，整理思绪，有以下几点体会：一、 多学习、做有内涵的教师 。 苏霍姆林斯基告诫我们：“启发智慧和鼓舞人心的书往往决定一个人的前途。”仔细聆听每一位专家的讲座，发现他们成功的秘诀无非是读书，读书，再读书。赵谦翔老师虽读到高二就不上学了，但他不懈读书，不辍笔耕，写下的诗词流光溢彩，令人赞叹不已。在他那个特殊的年代，仍然坚持不懈的学习俄语，最终用自己丰富的知识和内涵收获了成功。楚江亭教授虽然年轻、但博览群书，拥有了一种独特的魅力-时尚的文人气质。整堂讲座中，无论他轻松的调侃徐志摩的情感，还是深刻的剖析梁启超家族的教育背景，不时爆发出阵阵欢乐的笑声和热烈的掌声，这无不彰显了他内心深厚的文化积淀，所以才可以博古论今，谈天说地，收放自如。作为一名教师，我深知，要想给孩子一杯水，自己就得是奔腾不息的河，容纳百川的海，只有不断学习，不断读书，让自己的内在强大起来，才能成为学生的师长，引领学生不断向前，培养学生的创新精神。从当今时代看，新知识层出不穷，知识更新周期不断缩短，每个人都要加强学习、终身学习。我想，不仅是我，每一位教师从根本上都应该确立终身学习的意识，做一个终身学习者，不仅是为了每一个学生的发展，也是教师专业化、自主成长和提升自己人生质量的重要前提。对我来说任重而道远，我将努力学习，让学习成为一种习惯，成为一种享受，成为一种幸福。二、勤思考，做智慧型的教师。在北师大4天的学习中，感受最深的就是6位专家教授都已经功成名就了，但还在坚持搞案例调查和课题研究，“听君一席话，胜读十年书”，忽然我豁然开朗，虽然自己只是一名平凡的小学教师，但也不能停下思考和研究的步伐，要成为一名研究型教师，要不断的进行教育教学的反思，做一个善于研究的人，善于思考，善于积累的人。经常反思自己教育教学实践中的问题，研究自己感到困惑的问题，养成对自己的教学与教育活动进行评价与反思的习惯，这是教师进行教育科研的基点。可以通过教学日记与教育笔记较好地记录下教育反思的成果。全国模范班主任任小艾说过:“魏书生老师从教书的第一天就开始记教学日记，整整写了40万字，为今后对学生的日记教学研究奠定了坚厚的基石，所以他所带的学生个个都有写日记的好习惯。就是这样一个平凡的事情却造就了一个伟大的教育先行者。要成为一名研究型的教师，掌握和运用教学研究的基本方法是十分必要的。研究，是教师发展的内在需要，是教师持续进步的基础；研究，能使教师真正成为教育知识创造与贡献者；研究，是提高教育教学水平的关键；研究，将使教师步入一种新的职业生活境界，会让教师焕发出生活活力。要成为一名合格的研究型教师，对我来说任重而道远。但我绝不抛弃，不放弃，让头脑的风暴来的更猛烈些吧！三、勇践行，做有特色的教师。纵观那些名师、专家，他们都会有自己的特色。给我留下最多感动的是任小艾老师，她从一线走出来，勇于亲身实践，在教学上走出了自己独特的一片天空。任小艾老师所在的中学是个声誉不太好的学校，没人愿意来，于是她不仅暑期进行家访，动员学生，而且把教室布置的别具特色，并且开展了“七彩阳光”特色活动：周一是师生对话日，周二是家长讲课日，周三是英语日，周四是演讲比赛，周五是音乐欣赏日，周六是无批评日，周日是小主人劳动日。日复一日，年复一年，正是坚持不懈的开展了这些有特色的活动，才真正的培养了学生的素质和能力，给了学生一个幸福的学生时代，我们要想形成自己的“特色教育”，就必须找到自己的“特色”在哪里，将它转化成行动运用于教学实践中；其次，就是在日常教学中，要有意识的把自身的“特点”融合进去，在长期的实践基础上，形成一套或者一系列的“特色模式”。比如在教案设计上做一个“天衣无缝”的“好裁缝”；在作业布置上做一个“精挑细选”的“巧媳妇”，在课堂教学上做一个“所向披靡”的“机灵鬼”，在运用信息技术上做一个“驾驭自如”的“高手”。在班级管理上做一个学生知心的“好伙伴”。 在强调教师专业发展的今天，做“特色教师”无疑是一种理智的选择，也是让每一位教师有“梦”可做、有“法”可循、有“思”可行的通途。当了多年的教师，面对新的情形，不做点教育的梦想，那是没有激情的，而让梦想成真，得从一堂课、一次批改、一种创意等身边的小事入手，任何特色之花都是在基础的绿洲上生长的。一个人有特点，才让人记住；一个教师教有特色，才会让学子感怀。也许，做“特级教师”离我们还有些遥远，但做“特色教师”完全尽在掌握。 四、善合作，做研究型的教师。 教师的成长离不开自身的素养，离不开广博的知识，更离不开伙伴之间的合作，集体的智慧。高萍老师在讲述学科教研组的功能定位时讲到教研组是学校具体组织和落实教学工作、实施素质教育、提高学科教师业务水平的重要途径。教师们在平等、宽松的氛围下开展集体教研活动，在研讨的过程中会生成许多大家一致认可的新思想和新方法。著名文学家萧伯纳曾说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换一下，还是一个苹果，你有一种思想，我有一种思想，我们交换一下，一人就有两个思想。”只有善于合作，才能集思广益，扬长补短，形成合力，让教师的步伐不断向前。我们的学校以学科和年级分成了学段教研组和各年级教研组，每次活动制定具有连续性的可探讨的研究题目，教师们各抒己见，碰撞出思想的火花，最终达到提升教学水平，真正做到教学研究的实效性，更培养出了一批研究型的教师。骨干教师的培训虽已结束，但我的学习和实践才刚刚开始。人们戏说：“骨干教师就是瘦的皮包骨，工作接着干”。我想应该是“骨中有内涵，勤思加巧干”。我愿深深的珍藏这份美好的记忆和心中浓浓的感动，化作前进的方向和动力。就要停笔时，思绪却飞出窗外，飞的很远很远 京师培训，携纸笔，背行囊，心中打鼓上课堂， 专家妙语，睹风采，聆华章，丝丝细雨润心房。 想以往， 十载辛苦碌碌忙， 看今朝， 两耳聆听专家语，豁然开朗，心花怒放。心中暗暗解表意，一生独钟杏坛芳。只待明日再相聚，定会耕耘花更香！满怀激情 放飞希望 赴北京师范大学学习心得 桥东区南小区小学 陈亚媛六月，教育教学工作紧张而忙碌，我有幸参加了桥东区教育局组织的赴北师大学习活动。首先，感谢局领导为我们一线教师搭建起了难得的学习、交流、提高的平台，使我们能够静下心来聆听教育教学专家精彩的讲座。讲座内容传递给我们的是最前沿的教育教学理论，让我们触摸到的是最鲜活的实例，字字句句都触动着我的内心，掀起波澜，引领着我今后的教育教学之路。我会将此行的收获当作一笔宝贵的财富铭记于心，拓于实践。一、风采源于内涵专家们丰厚的学识、独特的人格魅力和坚韧不拔的进取精神深深地吸引着我、感动着我、同时也影响着我，从心底里油生敬佩之情。亲切的话语间流淌着的是对教育事业的满腔热情，举手投足间浸润着的是对教育事业的无限执着与奋斗。专家们外表的朴实，掩饰不住他们内心的充实和博学，让我们真正领略到了名家名师的智慧与风采，令人叹服。张谦祥老师用自己不懈的付出和努力，独特的思考和实践，演绎着自己的传奇人生，告诉我们机会永远留给哪些有准备的人，并用自己的实践和智慧成就了自己，也造就了他人，“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”，并让自己创办的“绿色语文”绽放异彩。刘永胜老师更多的是对学生终身发展的关注，在教学过程中以学生的兴趣、认知及发展为出发点，教师努力从诸多方面为学生的成长进步铺路搭桥，让孩子们充分的享受学习，促使学生的能力得到全方位的发展。 任小艾老师用自己的教育激情和智慧为孩子们营造出浓浓的班级文化氛围，工作细致入微，是真正在用“心”做教育，赢得了孩子、家长、社会的认可，为我们年轻的班主任指路导航。我们聆听着一场场内容各异却同样流光溢彩的讲座，每一次讲座带给我们的都是心灵上的震撼和精神上的愉悦，同时也大大激发了我们的工作热情。多一些思考，多一份干劲，多一点坚持，让我们的工作洋溢快乐，充溢幸福吧！二、和谐源于师爱一直担任班主任工作的我，在教育孩子和班级管理方面也有自己的一些经验和方法，听了任老师的讲座之后，对班主任工作又有了新的认识，思考和目标定位。我们每天面对的是一个个鲜活而灵动的生命，我们要让每一个生命得到精心的呵护，充分的滋养，加倍的关爱，让他们在爱的天空下健康快乐的成长。因此班级管理中要讲求爱的科学性和艺术性。1、让尊重拉近距离。“尊重”是与人相处永恒不变的主题，尊重建立在彼此相互的基础之上，要想学生尊重你，你必须首先尊重学生，尊重学生的人格，建立起平等和谐的师生关系，逐渐走近学生心灵的居所，“在心灵深处耕耘，与学生平等对话”。更多的站位在学生的立场上去思考问题，分析问题，解决问题，这样你赢得的不仅有尊重，还有信任，更有孩子们捧出的一颗颗滚热的心。2、让师爱绽放异彩。爱是教育的主旋律，“以爱动其心，用爱导其行”，将博大的师爱如春雨般，滋润学生的心田，浸润每一个心灵。张谦祥老师为教朝族学生学习俄文，自学朝文，感动了学生。正所谓“亲其师，信其道”，从一句暖暖的话语、一个鼓励的眼神、一次亲切的交谈中让学生感受到师爱的存在，学生的心才会与你走的更近，才会把你当做良师益友，之后，再去严格要求孩子，孩子才会对你心服口服，工作的开展才会得心应手。三、做拥有思想和智慧的有心人。专家们用自己的经历向我们诠释着教育的真谛；用他们的实践和智慧，开拓与创造，为我们铲除了前进道路上的荆棘和杂草，开辟出了一条通向成功的捷径；用他们曲折的人生经历，告诉我们作为教育者要想有所作为，就要有自己的思考、理想和感悟；在摸索中前进，在尝试中创新，在困难中前进，敢想敢做，充满自信的面对一切。任小艾老师从最初对每周“无批评日”的设计，到后来“七彩阳光”的推出；张谦祥老师对实验班“班会感悟课”及“东方时空”等课的大胆开设及尝试，无不展现出了教师的深邃的思想和无穷的智慧。这些内容都深深地吸引着每一个孩子，打开了学生的视野，学生享受着热烈的，多姿多彩的精神生活，学习到的不仅仅是知识，更多的则是人的生命存在所必须的能力。学生从中获得了多方面的满足和发展，教师的劳动也闪现出了创造的光芒和人格的魅力。让我们真正感受生本理念下“牧者“的幸福吧！老师拥有一颗聪慧、善良的心，给孩子们一片沃土，撑一片天空，孩子们就会拥有无限的动力，迸射出智慧的火花，带给你无限的惊喜。然而，成就这一切的则是人文教育思想的引领，是教育真情的倾注，是师生智慧的凝聚，我们无不为之喝彩。我们的教学中也有很多值得关注的细节，但很多时候我们把它放任自流了，没有静心去思考和关注，努力做教书育人的有心人，才能捕捉到教育教学中的生成点，把学生的潜力放大，让每个孩子的特长与爱好都能有放飞的天地，让每个孩子的生命潜质都得到充分的挖掘，为学生规划出多彩的人生。四、 积极实践，不断提升。“学而不思则罔，思而不学则殆”，勤学多思乃是每一个教师成长的必要条件。作为一线教师，重要的工作阵地是课堂，教师不能只是课堂教学的执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者，要在教学中学会反思，在反思中总结，在总结中提升，做一个研究型、智慧型的老师。 “书到用时方恨少”，做教师的应不断丰厚自身文化底蕴，提高自身专业素养，才能更好的服务于教学。让读书成为一种习惯，成为一种精神需求，每天要坚持读书，哪怕读一点点，日积月累就是一笔巨大的财富。说着容易，做着难，但“贵在坚持”，要求学生做到的自己首先要做到。而且在读书的过程中，还必须要学会思考，带着问题去读；在思考中提升，把自己积累的教学实践经验提升到理论的高度，再用教育理论来指导自己的教学实践，专业素质有一个质的飞跃。这样才能让自己自信起来，拥有高雅的气质；充实起来，用文化的眼光审视问题；真正的成长起来，让自己的教学永远充满活力和内在的感染力。教师成长了，进步了，提升了，我们的孩子们也会在教师的熏陶，感染、激励和潜移默化的影响下不断进步。让书香浸润每一个人的心灵，提升每一个人的品味，在书海里徜徉。快乐而充实的时光总是那么短暂。带着几分收获与回味又开始了自己的工作，但内心却多了一些思考和谋划，其实很多成功的背后不一定都是轰轰烈烈的，更多的可能是靠平时一点一滴的积累、思考、坚持和认真，或者说靠做事的一种严谨、认真、有始有终的习惯，正如李大钊所说：凡事都要脚踏实地去做，不驰于空想，不骛于虚声，而惟以求真的态度，作踏实的功夫，以此态度求学，则真理可明；以此态度做事，则功业可就。启心开智，悟之深长参加北师大教师高级研修班的心得体会铁道西街小学 王燕飞2010年6月10日至13日，我参加了区教育局组织的赴北京师范大学张家口市桥东区中小学骨干教师高级研修班的学习。这4天的培训学习使我接受了很多最前沿的学术思想和理念，我区局领导和北师大培训处领导联手精心安排了赵谦翔、楚江亭、文喆、刘永胜、高萍、任小艾六位资深专家给我们授课，令我受益匪浅、回味无穷。从敬业、创业、乐业我的成长之路到精致编码与学生培养，从课堂教学本质与好课分析到有效听课评课训练，从深入研究真问题，提高教研组活动的实效性到教师素质与班主任工作艺术，专家们的一个个精彩讲座，令人拍案叫好，真是听专家一席谈，胜读十年书啊！下面就我的学习和认识，结合平时的教学工作谈几点心得体会。 一、用心灵耕耘自己的教育事业，用爱心浇灌学生的心灵。自踏上三尺讲台当上老师就深知这份职业离不开爱的浇灌，听了任小艾老师的报告我更深的感受到教师爱的真谛。我想关键在于你有没有强烈的爱生之心，强烈的责任感和使命感，你是不是能做一个教育的有心人，能持之以恒的做事。我们都知道，要爱孩子，知道爱是教育的灵魂，但是什么是爱，怎么爱，任老师给了我们答案：让我们的帮助无声无息，春风化雨；让我们的给予脉脉流淌，源自内心，能够付出一种不张扬，不炫耀的真正的关爱既是品格，又是修养。感谢任小艾老师，她告诉我们，智慧源于真爱，真爱触动心灵，爱的力量定会为教师的人生旅途洒下一路暖阳！ 二、提升教学质量，从上好每一节课开始。如何上好一节课，各种书籍、网上都有特别多详尽的论述，我在这里只谈通过学习对我触动很大的三点：1、从自己认真备课做起。赵谦翔老师的“自难式”备课法值得我学习，自己先不看参考书，先不去网上查询他人的教学设计，自己先亲自与文本对话，进行教学设计，再借助教参和其它资料，这样才能备出一节有实效的课，才能采百家之花，酿一家之蜜。赵老师说的好：千改万改，精心备课不能改；千法万法，吃透教材第一法。2、教学应切合学生实际。文喆先生曾遇到过这样的情况，一位小学数学教师在教学生学习“5”时，利用了自制教具、计算机等多种教学手段，告诉学生“5”既可以是量数又可以是序数，“5”可以分为“1和4”、“4和1”、“2和3”、“3和2”等等。那节课自始至终课堂气氛都很活跃，教师发挥得也很不错。最后，教师开始布置作业：“请同学们把书翻到第41页”。事后文喆问这位教师，学生们都已经知道了“41”，你还在“5” 这里花这么多的精力有什么必要呢？反思自己，是不是堂堂课能针对学生的实际进行设计呢？是不是经常照本宣科呢？教师在进行课堂教学设计时，最重要的一点是要切实针对学生的实际，要因材施教。特别是在现代社会，学校已不是学生获得知识的惟一渠道，如果我们传授给学生的是他们早已掌握的，或者是与现代社会不同步的知识，难免会引起学生的反感。由此引起的另一个问题是，学生上课时兴趣并不在学习新知识上(因为他们早就掌握了)，而在于教师奖励的“小红花”上，势必造成课堂教学功能的异化。3、分层次教学，让教学多样化。关于这一点，是我一直在实际教学中难以操作的一项，通过听文喆先生的讲座，我找到了方法。先从布置课后作业做起：分层次留，分必做和选做题两种，如有能力可自出分层测试卡。文喆先生说的特别好：“让他天天及格，就离及格近一些。”三、深入研究真问题，发挥教研组的集体力量。“多双眼睛帮我看！”，我想这是我们每一个学科教研组最实质的功效。我作为我们学校的数学教研组长，从高萍老师和刘永胜老师的讲座中，我又听到了最解渴的内容：1、研究考试评价，明确教学的侧重点。我觉得这是我们小学数学教研中比初中所欠缺的。听过几节初三的复习课，教师会就一道题引出众多省市的同类考题和学生一起研究，非常系统，实效。小学数学教学组研究中我们也应该以研究考试为切入点，推动数学课堂教学改革：（1）研究试卷，把握方向。（2）研究每个内容的练习题，开拓思路，建立题库。（3）研究如何围绕题库实施科学的训练。2、进行有效的听课评课。“课”，是学校进行教学工作的基本组织单位，教师专业生活的许多领域都与“课”紧密相连。在日常教学工作中，“听课”是我们教研组活动再熟悉不过的事情了。但在实际的听课过程中，往往存在着走马观花地看热闹的现象。如何有目的性的、有针对性地来看课、评课是我们广大教师迫切需要提高的一项专业技能。刘永胜老师讲座中提到听课和评课是教师研究课堂教学的有效途径。可见，听课是教师提高自身教学水平的一条重要途径，特别是听优秀教师的课，有利于我们学习她们好的教学态度、教学作风和教学经验。而评课是教师必须具备的一项基本功和能力，也是提高自身水平的一条重要途径。评课时要基于一个问题进行有效讨论，基于亮点、遗憾点、错误点进行讨论，实现评课的有效性。总之，通过这次培训学习，开扩了眼界，触动了思想。我要加强学习，不断提升自己的专业素质，把这次学到的知识运用到平时的教学当中，为争创新的成绩，为我们桥东的教育事业不懈努力。赴北师大学习感受 桥东区回民小学 郭 辉六月在工作最繁忙的日子里，我有幸参加了北京师范大学张家口市桥东区中小学骨干教师研修班为期四天的学习。在短暂的24课时的学习过程中，不仅使我领略了目前我国教育战线上的领军人物、教育专家的风采和他们先进的教育教学理论，与此同时也更加坚定了我从教的信心，使我更加热爱自己所从事的事业。我看到了从教之路上的光明前景和为之努力奋斗的方向。因为我坚信在平凡的工作岗位上同样可以干出不平凡的业绩。在教育这片广阔的土壤上可以使我人生价值最大化。我立志为我从热爱的教育事业奉献出我的全部力量。“余家居斗室，马舍为邻，地仅容膝，在昼犹昏。身居斗室陶然，读书忘却尘想。”赵谦翔老师的一首书房铭深深地震撼了我。艰苦的工作生活环境却造就了如今的以为教育界的名人，在平凡的教师岗位上却走出了一位语文教改的领路人。此时我眼中的谦翔老师就是教育战线上的“许三多”。不抛弃，不放弃的精神真正体现并得以升华。这时我明白了只要怀揣着对教育事业的那份热爱与追求，秉承着不抛弃，不放弃的精神，就可以在广阔的教育土壤上作出不平凡的业绩。要将职业当做事业来做，要将从事的事业当做一生的目标去追求。敬业，乐业，创业六个大字深深刻入我的心。它将是我以后事业之路的标尺。通过这把标尺，我突然发现了自己身上一直以来的不足，那就是工作中缺乏创业的精神。创新之业是教师的生命线，没有创新的教师只能是庸庸碌碌的教师。在以后的工作生活中，我也要有“涛头立，愧周郎。”那份豪气，多一分自信与大气。勇于面对各种困难，兢兢业业完成自己本职工作，推陈出新，快乐的生活，幸福的工作！“你这次的成绩又下降了，为什么没有考好？”，“你的父母怎么没有配合完成老师布置的家庭作业?”，“你回家到底学习了吗？”这样的批评语言在此之前的教学工作中是我时常使用的，可批评后总是徒劳无功。参加过那么多次的家长会，只是当家长面说成绩讲试卷，强调家长配合。可是会后学生依旧我行我素，效果不大。这是为什么？自己总是百思不得其解。怎么样才可以调动学生、家长配合我做好教学工作呢？这样的问题始终困惑着我。而楚江亭教授的精致编码与学生培养讲座启迪了我。发现了问题发生的些许因素，就可以更好、更快、更有效地去解决问题。中国社科院将现代中国社会人群划分为十个阶层。第十阶层是城乡失业，半失业，无业人员。而我校由于地域等特殊原因，我们的学生有相当一部分来自这一阶层。英国教育家伯恩斯有一个青少年家庭社会背景与学业成就理论。他的研究表明家庭社会背景决定思维方式。思维方式决定语言系统。语言系统决定成就。而语言系统包括系统性，逻辑性，语言文化修养性。这里包含精致的语言文化编码。反之则包含粗制语言文化编码。而我们在学校为学生输入的是精致语言文化编码，当这个学生本身就具有精致语言文化编码时，更易于成绩的提高。而身处劳工阶层的家庭为他们的孩子输入的更多的是粗制语言文化编码，所以成绩提高有相当的困难。到这里我个人认为在以后的工作中，应多和学生私下进行交流，同家长配合，让部分家长也多和自己的孩子交流，培养孩子语言的逻辑性，文学性，语言文化修养性。和家长一起培养孩子的精致语言文化编码。从个人发展的内因入手，外因促内因，内因决定外因，内外因相结合，从而促进学生的个人发展，从而使我们的学生成长更快，更好，更强！什么是一节好课？一节好课究竟好在哪里？从一节好课中我们又可以从中吸取什么？习得什么？怎么样保证自己的课尽可能多的是好课？我上的课时节好课吗？在听取文喆，刘永胜两位教授的讲座前我的脑海里不停的浮现出这样或那样的问题。带着以上种种疑问，我走进了课堂。“老师设计良好的学习学习环境，将教学设计中的学习过程转化为学习者实在的学习行为，促成学习者的有效学习，这样的一节课应该是节好课，这也是我以后努力改进自己教学行为的方向。”课后我在自己的笔记本上这样写道。有效学习是指能否使外在的学习要求与课程计划转化为学习者自主的计划。我们进行的课堂教学其本质是教师有计划有目的地组织学习者实现有效学习的活动过程。学生是学习的主体，学习的核心是看学生是否思想认识上发生变化，在教学过程中我们应给予：（1）参与的权利，真正给学生思考时间，大量思维权，保护学生参与的积极性。（2）质疑的权利，疑而后信，追求真理，保护好孩子的好奇心，培养其探索质疑的权利。（3）出错的权利，人是有不同的能力结构和优势的，学生是未成熟的求职者，在学习过程中有出错的权利，作为教师应该让每个敢于回答问题的孩子毫无遗憾的坐下。（4）越轨的权利，我们的课堂应活而不乱，动而有序。教师以及我们手中的教材，教案都是为学生服务的，教师在教学中起示范作用，是学习活动的组织者。在课前备课过程中，我们应该学习赵谦翔老师的“自难式”备课法。备课时应注意教学目标的任务性，科学性，适切性。教学过程有序性，健康性和主体性。教学活动氛围要营造民主，宽松，和谐的氛围，尊重学生的人格。考虑教学效果可持续性。课堂是师生鲜活的生命过程，教学活动的生命性为创造性准备土壤。我们要做到：“千改万改，精心备课不改。千法万法，吃透教材第一法。”作为教师如今我们是用教材，而不是教教材。我们要充分挖掘教材中的可用点。教师要善于整合教材和学习资源。评价一节课是否成功有效，主要依据是学习者的学习态度及学习效果。尽可能让更多的人在尽可能深入的程度上实现有效学习，学生之间的差异是不可消灭的，但是可以转变的。身为教师要保证在学习上困难最大的学生也有收获。每个学生成功的水平是有差异的，但我们要让每个人都有成功感。为此我们可以改变一成不变的授课方式如：小组合作学习，集中与分散相结合，小先生制，复式教学（学生选择不同的内容和进度），分层次教学等多种教学授课方式。我们要将自己的课堂变成问堂，教师作为课堂教学的设计者，学习活动的参与者，学习的引领者引导大家课上解答，在讨论中解决问题，我们要去观察我们的课堂是否具有以下特点：学习内容的适切性，学习任务环境的宽松性，学习过程的特定性和科学性，学习内容的包容性，是否关注个体存在的差异等特点。教师作为单个个体，个人的能力，才智毕竟是有限的。“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”在课改的今天，同学科教师之间的互帮互助，互相提携更显重要。所以学科教研组的建立在今时今日的教育教学工作中显得更为重要。身为一位学校的英语学科的教研组长应该了解我校英语教研