语文第五单元预习.doc

孙文英小学604班语文预习及课内阅读作业第17课少年闰土一、 课内预习部分1、认真读课文35遍，直至熟练、准确。（签名： ）。2、读词语手册中的本课词解，背诵一望无际、其间、家景、允许、无端、畜生、伶俐、素、如许、希奇这几个词语的意思。（签名： ）完成词语手册中的举一反三。3、本文的作者 ，原名 ， 人。他被誉为 ，毛泽东评价他是 。他发表了中国现代文学史上第一篇白话小说 。他一生创作和翻译了很多作品，如小说集 ，散文诗集 ，散文集 ，杂文集 。课文选自 。4、课文重点写了闰土和“我”之间的哪几件事情？其中留给你印象最深的又是哪件事情，为什么？ 5、从文中，你可以看出闰土和“我”这两个年龄差不多的孩子有哪些不同之处？ 6、“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背”这段话是闰土在讲述怎么 。他告诉“我”捕鸟的时间是 ，地点是 ，方法是 ，结果是 。从这段文字中，可以看出闰土是一个 的孩子。7、闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。这段话中的“他们”指的是 。“和我一样”是指和我一样 。这句话其实是表达了作者 。8、摘抄文中描写闰土外貌的语句。 二 配套同步阅读部分读故乡节选（读通、读懂），然后回答下列问题：1、 成年后闰土的外貌产生了哪些变化？请摘录其中的几句加以分析，并说说你从中感受到了什么？ 2、然而，我又不原意他们因为要一气，都如我的 而生活，也不原意他们都如闰土 而生活，也不原意都如别人 而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。 鲁迅在这段话里，提到的新的生活，你认为应该是怎样的生活？ 3、 这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。这句话的意思是： 。 读藤野先生（读通、读懂），然后回答下列问题：1、 藤野先生之所以对鲁迅先生热心的希望，不倦的教诲，原因是什么？ 2、 鲁迅先生弃医从文的根本原因是什么？ 第18课我的伯父鲁迅先生一、 课内预习部分1、认真读课文35遍，直至熟练、准确。（签名： ）。2、读词语手册中的本课词解，背诵追悼、致敬、失声痛哭、挽联、吊唁、囫囵吞枣、张冠李戴、悔恨、碰壁、恍然大悟、呻吟、饱经风霜、深奥、慈祥、麻木这几个词语的意思。（签名： ）完成词语手册中的举一反三。3、本文的作者是 ，通过回忆伯父 生前给自己留下的印象深刻的几件事情，说明鲁迅先生是一个 的人，表达了作者 之情。4、课文的段落以空行为标志，共分5段，请分别概括段意。 5、读了全文以后，你认为鲁迅先生得到这么多人的爱戴的原因是什么？ 6、伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受，从此，我读什么书都不再马马虎虎了。这段话中，伯父表面上是在夸自己的记性好，其实是 ，所以我听了伯父的话之后 。这表现了鲁迅对 的关心和爱护，突出了鲁迅 的性格。7、“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这句话中，“四周黑洞洞的”指 ，“容易碰壁”指 。这句话体现了鲁迅 的性格特点。8、认真读阅读链接，从不同的作家笔下了解鲁迅。二、 配套同步阅读部分读一件小事（读通、读懂），然后回答下列问题：1 本文主要讲述了什么？ 3、 我这时突然感到一种异样的感觉，觉得他满身灰尘的后影，刹时高大了，而且愈走愈大，须仰视才见。而且他对于我，渐渐的又几乎变成一种威压，甚而至于要榨出皮袍下面藏着的“小”来。为什么鲁迅突然觉得车夫的后影高大？榨出皮袍下面藏着的“小”是什么意思？ 读回忆鲁迅先生（读通、读懂），然后回答下列问题：1、本文的作者是 ，你读过她的哪些作品有 。2、从作者对鲁迅先生的细节描写里，你品出了他的哪些特点？ 第19课一面一、 课内预习部分1、认真读课文35遍，直至熟练、准确。（签名： ）。2、读词语手册中的本课词解，背诵书籍、赫然、殷勤、莽撞、窘相、踌躇、摩挲、颓唐、抖擞、陡然、非人这几个词语的意思。（签名： ）完成词语手册中的举一反三。3、这篇课文讲述了 的事，表现了鲁迅 的高尚品格，抒发了对鲁迅先生 之情。4、作者与鲁迅先生这一面之交的原因是： 5、课文六次外貌描写，（三次详写）由远及近，由粗到细，逼真传神，给人一种“一面”胜似数面之感。请你在文中划出来，并说说几次详写的外貌描写都抓住了鲁迅的什么特点？ 6、 我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。一定是！不会错，一定是！那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了望，可没有蹦出来。在句中， 显示出“我”突然发现自己崇敬的 就站在身边，激动的神态和幸福的心情，难以用言语来表达。 表现出当时社会环境的黑暗和险恶，怕有密探之流在旁边。 “没有蹦出”鲁迅先生的名字，一是 ；二是 。这表现了作者对鲁迅先生 之情。7、阿累的一面中，说鲁迅是同志，朋友，父亲，师傅。请问他们的含义分别是什么？ 二 配套同步阅读部分读怀鲁迅（读通、读懂），然后回答下列问题：1 、本文的作者是谁？哪些语句表现了人们对鲁迅去世的悲痛？ 2、“寂光”在这里是什么含义？为什么作者说：“在鲁迅的死得彼岸，还照耀着一道更伟大，更猛烈的寂光？” 第20课有的人一、 课内预习部分1、认真读课文35遍，直至熟练、准确。（签名： ）。2、读词语手册中的本课词解，背诵不朽、情愿、牛马、尸体、下场这几个词语的意思。（签名： ）完成词语手册中的举一反三。3、本文的作者是 ，写作日期是 ，本文是为了纪念 而作。4、这首诗热情的歌颂了鲁迅先生甘愿 ，甘愿 的伟大精神，有力的鞭挞了 、 的人，深刻的揭露了 的道理。5、有的人活着，他已经死了；有的人死了。他还活着。 前一句“有的人”指的是 的人，他们只是躯壳活着，虽生犹死，生命毫无价值；后一句指的是 人，这种人虽生命不复存在了，但他们 。6、有的人/骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人/俯下身子/给人民当牛马。“俯下身子给人民当牛马”是从鲁迅所写的自嘲中的 演变来的。7、“情愿作野草，等着地下的火烧。”这句话是什么含义？ 二 配套同步阅读部分读自嘲（读通、读懂），然后回答下列问题：1、 理解诗意，背诵并默写诗歌。解释：在白色恐怖下经常遭受压迫，还没有翻身，就已经遇到了迫害。在过闹市时，用破帽遮住了容颜，可处境还是非常的危险。就像漏水的船载着酒在水流中