会计综合模拟实训课程标准(江苏武进西林职高刘杏妹）.doc

会计综合模拟实训项目课程标准一、 适应对象：三年制中等职业教育层次二、课程性质：会计综合模拟实训是会计专业技能平台中的主干课程。是根据企业会计岗位设置的要求再结合财务会计内容，整合成建账、出纳实务、往来业务核算、工资核算、存货核算、固定资产核算及纳税实务等岗位的综合课程。本课程通过分岗位实训，运用大量的原始资料，综合岗位实务进行操作演练，把财务会计理论应用于实际会计工作。本课程主要任务是让学生掌握企业各岗位的实务操作，缩短毕业后适应岗位的时间，尽量达到零距离就业，同时也为学生进入不同行业从事会计工作打下坚实的基础。三、参考课时：本课程建议课时90学时。课时数以课程内容的重要性和容量来确定。四、总学分：6学分五、课程目标通过任务引领型的项目活动，掌握企事业单位会计基本岗位具体操作的基本理论知识、会计各岗位群设置及工作要求、操作流程，能完成各岗位的工作任务。具有诚实、守信、善于沟通和合作的品质；良好的遵纪守法行为习惯，把所学知识运用于会计工作实践；良好的会计职业道德。职业能力培养目标能遵照会计准则和企业会计制度进行会计基本岗位的实务操作；l 能熟练掌握出纳岗位的实务操作；l 能进行往来业务核算；l 能进行工资业务核算；l 能进行固定资产业务核算；l 能进行收入利润业务核算；l 能运用税收征收管理法正确办理税务登记、纳税申报等工作；l 能熟练运用财务软件进行业务处理。六、设计思路本课程标准总体设计思路：变三段式课程体系为任务引领型课程体系，打破传统的文化基础课、专业基础课、专业课的三段式课程设置模式，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容；变知识学科本位为职业能力本位，打破传统的以“了解”、“掌握”为特征设定的学科型课程目标，从“任务与职业能力”分析出发，设定职业能力培养目标，变书本知识的传授为动手能力的培养，打破传统的知识传授方式，以“工作项目”为主线，创设工作情境，结合职业技能证书考证，培养学生的实践动手能力。本课程本着以就业为导向，以能力为本位，以素质为基础，服务市场，服务用人单位为指导思想。坚持把与会计相联系的理论知识与会计工作实践紧密结合在一起，把会计工作的基本程序与其所涉及的理论知识联系分析，力争能在会计工作的实践中掌握理论知识，把原来简单的学科知识体系综合成以岗位为模块的教学体系。七、内容纲要表一序号参考课时工作任务学习目标活动设计项目一6新建账套1熟悉一个企业的业务、账户开设情况；2会将年初余额过入新账；3会计电算化：会进行账套初始化每个学生一本总账和相关明细账、日记账进行登记“年初余额”，摘要为“上年结转”项目二8出纳岗位实务操作1熟悉出纳要用的印签；2知道出纳应保管的结算凭证；3会熟练地到开户银行办理手续，如解款、存款、取款，甚至开户；4会填制或审核收、付款凭证；5会根据收、付款凭证登记现金日记账和银行存款日记账；6会模拟清查现金，并制作“现金盘点报告表”；利用会计实训室和模拟银行，将学生分工，后交换进行实务操作项目三4往来业务核算1看懂往来业务的原始凭证；2会往来账页的开设；3会登记往来明细账；4会查询往来款项。提供销货、购货和其他往来业务的原始凭证进行往来业务的实务操作项目四6工资核算1会变更工资卡；2懂得怎样去熟悉一个单位的工资结构，会计算每个职工的工资；3会编制工资结算汇总表和工资分配表并进行账务处理；4会计提工资附加费并进行账务处理。提供工资核算的原始资料，进行工资业务的实务操作项目五10存货核算（材料会计）1 会填收料单、领料单、产品入库单等类似原始凭证；2 会登记数量金额式存货明细账；3 会登记“物资采购明细账”和“材料成本差异明细账”。4 会编制“发料凭证汇总表”。提供领料单、收料单等，填制或据以登记相关明细账项目六4固定资产核算1会制作固定资产卡片；2会登记固定资产备查簿；3根据发票、银行结算凭证等，知道以“固定资产”入账；4会编制折旧计算表并进行计提折旧的账务处理；在实训室，利用企业固定资产资料进行固定资产业务的实务操作项目七10收入、费用、利润的核算1熟悉收入核算的原始凭证；2熟悉费用的原始凭证；3会根据产品出库单，开具和保管发票；4会进行收入和费用的账务处理；5会计算利润和所得税，并编制利润表；6会编制利润分配表和进行账务处理。在实训室，利用企业收入、利润案例资料进行收入、利润业务实务操作项目八8纳税实务操作1了解日常申报基本理论知识、手续；2能进行日常发票管理；3熟悉本企业应交的税种；4会填常见的纳税申报表；5会进行日常的企业纳税申报。在实训室（记账中心和税务模拟室），利用企业纳税案例资料进行纳税业务的实务操作项目九16综合业务操作1 会编制资产负债表；2 熟悉会计核算的程序。另外运用财务软件进行整个业务流程操作。机动4考核评价14总课时90八、技能考核要求根据会计专业项目课程成绩评价标准和项目学生成绩评定细则实时评价。如，表二表二 出纳岗位实务学生成绩评定细则班级 姓名 任务项目评价方式分 数自评（25%）互评（25%）教师评（50%）填制结算凭证（25分）填写票据的出票日期（5分）看是否大写以及大写是否正确（5分）填写其他结算凭证和必填项目（10分）填写是否齐全（5分）填写是否正确（5分）使用支付密码器（5分）能选对账号（5分）盖章（5分）位置正确（5分）登记日记账（20分）使用格式（2分）借、贷、余三栏填写（10分）合计栏填写（3分）结账（5分）使用点钞机（15分）支付前审核（5分）熟练使用（5分）填制凭证（20分）采用收、付、转凭证的，凭证种类是否正确（5分）项目位置填写正确（5分）会计科目（5分）金额正确（5分）与相关部门的合作（5分）语言、态度（5分）同伴合作、交流态度（5分）会独立完成并能指导合作伙伴（5分）在指导下完成（3分）损益类账户结转（10分）汇总（5分）结转（5分）合计九、实施建议1教师应根据工作安排和组织教学活动。2教师要按照项目的学习目标编制项目任务书。项目任务书应明确教师讲授或演示的内容；明确学习者预习的要求；提出该项目整体安排以及各项目训练的时间、内容等。如以小组形式进行学习，对分组安排及小组讨论或分工操作的要求，也应明确的规定。3教师应以学习者为主体设计教学结构，营造民主、和谐的教学氛围，激发学习者参与教学活动，提高学习者学习积极性，增强学习者学习信心与成就感。4教师应指导学习者完整地完成项目，并将有关知识、技能与职业道德和情感态度有机融合。十、教学条件（一）教材编写与使用1、必须依据本课程标准编写教材，教材应充分体现任务引领、实践导向课程的设计思想。2、要通过企业典型会计实务资料，引入必要的理论知识，增加实践操作内容，强调理论在实践过程中的应用。3、由于教学按实践工作过程进行，以任务为主线，所以教材也应以任务顺序来重新编写，把教材按任务，组成一个个模块，拼装成学习包，学习包以学习工作知识为主，并利用网络等社会资源搜集一些真实的实务操作材料。4、教材中活动设计的内容要具体，且更贴近本专业的发展和实际需要。（二）教学内容1、本课程以工作任务来展开教学内容，以理论实践一体化为教学的主要活动形式，并进行仿真模拟实习，所以应备足记账凭证、账簿和报表。2、本课程是一门专业实训课，要求学生在学完本课程后，能够牢固掌握本课程的基本技能，并具有处理实际问题的能力。据此，本课程的考试着重应用能力方面。3、本课程是一门实践操作性很强的学科，但它与理论之间仍有密切的联系。所以本课程在教学过程中主要采用实训模拟的方式实际工作中的会计各岗位进行模拟训练，从而引起学生的学习兴趣，提高他们的动手实践操作的能力 。4、在教学过程中，要创设工作情境，要紧密结合职业技能证书的考证，加强考证的实操项目的训练，在实践操作过程中，使学生掌握会计基本岗位操作实务，能顺利通过会计资格证书考核，同时要注重提高学生的岗位适应能力。5、在教学过程中，要应用多媒体、投影等教学资源辅助教学，帮助学生理解会计工作原理。6、在教学过程中，要重视本专业领域理论、实践操作规范、标准等的发展趋势，贴近企业实情，为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力。7、教学过程中教师应引导学生提升职业素养，提高职业道德。（三）课程资源的开发和应用1、注重实验实训指导书和实验实训教材的开发和应用。2、课程资源有利于创设形象生动的工作情境，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。同时，建议加强课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现学校多媒体资源的共享，以提高课程资源利用效率。3、积极开发和强调理论，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变。同时应积极创造条件搭建远程教学平台，扩大课程资源的交互空间。4、通过产学合作来开发实验实训课程资源，使之充分具备现场教学、实验实训、职业技能证书考证的功能。十一、学习评价1、本课程对学生的学习评价分为两个方面，一是能通过省财政厅组织的会计从业资格考试；二是在学生校外实习及踏上社会后对学生进行跟踪调查，了解其工作中动手操作能力和能否缩短适岗期。2、本课程采用形成性考核和期末考试相结合的方式，形成性考核包括四次平时实训作业。平时作业成绩占学期总成绩的25%，期末考试成绩占学期总成绩的75%。3、关注评价的多元性，结合课堂提问、学