人教版小学数学六年级上第一单元集体备课

六年级数学第一单元集体备课。一、单元教材分析本单元的教材以学生对整数乘法、分数的意义和性质以及分数的加减运算的知识为基础。内容包括分数乘法和用分数乘法解决问题。这些内容都属于分数的基本知识和技能。利用这些知识不仅可以解决相关的实际问题，也是以后学习分数除法和百分数知识的重要基础。二。单元学习目标1.知识和技能(1)使学生理解和掌握分数乘法的计算方法，并能够正确、熟练地计算。(2)使学生掌握分数乘法、加法、乘法和减法的混合运算，并了解整数乘法的规律也适用于分数乘法，并可应用于简单运算。(3)让学生学会如何解决一个数有多少个部分的问题。2.过程和方法(1)体验探索分数乘法计算方法的活动过程，发现并总结分数乘法的计算方法。(2)将“数的分数是多少”的探索与实际问题的解决有机地结合起来。(3)让学生通过独立思考、合作交流、提问、反馈等活动来理解和掌握所学内容。3.情感态度和价值观(1)通过学习活动，学生可以感受到数学结论的科学性和严谨性，对数学产生好奇心，提高学习兴趣。(2)让学生在解决相关问题时进一步了解数学与现实生活的密切关系。重要，困难，关键.1.要点(1)分数乘法的计算方法。(2)一个数的分数是多少？2.困难：分数乘以分数的计算方法。3.键理解“数乘以分数的意义在于找出数的分数是多少”的原理。三。教学策略与建议1.在现有知识的基础上，帮助学生独立构建新知识。本模块的内容与学生现有的知识密切相关。例如，分数乘法对学生来说是一个新的内容，它的计算方法与整数和小数有很大的不同。然而，它的学习与整数乘法和分数的意义和性质密切相关。分数乘法是从整数乘法的含义中引入分数乘以整数，然后扩展到分数乘以分数。另一个例子是分数乘分数的计算，以及一个数的多少部分与分数乘的意义密切相关的问题的解决，特别是对单位“1”的理解。另一个例子，分数乘法的计算需要近似除法的知识。因此，教师应注意让学生在已有知识的基础上自主建构新知识。2.让学生在真实的情境中学习计算。计算与应用紧密结合是新课程的要求，也是这套教材的特点。在教学中，教师应结合教材提供的例子，或围绕学生选择例子。在条件允许的情况下，他们也可以使用多媒体来创造现实的情况，提出数学问题，理解分数乘法的含义，并学习分数乘法的计算。同时，注意安排分数乘法在实践中的应用和计算对解决学生身边的实际问题或难题的意义，认识到计算是解决实际问题的需要，同时培养学生应用数学的意识和综合运用知识解决问题的能力。3.通过实践、自主探索和合作交流，改变学生学习分数乘法的方式。在对教科书的解释中，我们了解到教科书简化了对推理和思维过程的叙述，并且没有给出任何结论性的内容。主要目的是突出自主探索和合作学习。根据这种安排的意图，在教学中应注意激发学生的学习热情，4、一堆煤，每天用1/9吨，3天分享()吨。5.插入，或=215/7()5/721 1/510()1/5 06/11()6/116、1/2()=5/6()=14()7班和6班(1)有50名学生，其中女生占2/5，女生占()和男生占()比例。第二，请当裁判。1吨的1 . 4/5和4吨的1/5同样重。()2.食堂买了100公斤大米，吃了1/5，剩下99公斤。()3、42/5=4/52=4/10(4、长度相同的绳子，分别剪掉1/4和1/4米，其余的绳子必须长度相同。()三，选一个。(将正确答案的序列号放在括号中)(8)1、8超过2/7的35是()甲、20乙、10C、182.每天复印一份手稿，完成3/16的手稿，5天内完成的比例是多少？正确的公式是()1-3/16、3/16+5、3/1653.公交车速度是卡车速度的7/8，单位为“1”。卡车速度b，公共汽车速度c，不确定4，6 (2 2/3)=12 4=16，这是根据()。乘法交换律b，乘法结合律c，乘法分配律4.计算。(7)1、3/412=2/7+2/7+1=3/51/3=7/9-1/3=1/101/2=2，可以简化为简化(18)12(3/4+5/6) 153/141/6+4/93/42/93/5+2/92/5 270-1445/63/45/832六、解决问题。(30)1.小王读了一本300页的故事书，早上读了20页，早上读了多少页？2.光明小学六年级有360名学生。五年级的学生人数比六年级少五分之一。五年级比六年级少多少学生？三年级和六年级的学生向灾区的孩子们捐款。一级捐500元，二级捐1级4/5，三级捐1级9/10，63级捐多少？4.果园里有120棵桃树，其中5/8是梨树，3/5是杏树，有多少是杏树？5.一家鞋店进了600双皮鞋，第一周卖了总数的1/5，第二周卖了总数的3/8。(1)两天内的总销售额是