鲁教版初中物理第六章全章导学案

单元任务第六章力量和运动预备课组八年级物理上课成标记准是球体1.认识的作用。能施力的示意图说明了力。2.测量力的大小。3.通过典型事例或实验了解重力、弹性和摩擦力。通过实验探索理解物体的惯性。可以表达牛顿第一运动定律5，知道履历平衡的条件。理解物体运动状态变化的原因教学焦点1.知道力的3个元素，可以用示意图表示力2。知道力的平衡和2力的平衡的条件。你知道重力是由地球的魅力引起的。4.我知道重力的方向，中心。5.通过实验探索，我知道重力的大小和物体质量之间的关系。6滑动摩擦大小已知接触面粗糙或接触面之间的压力大小相关。7.知道摩擦的实际意义，知道如何增加和减少摩擦，可以将这些知识应用到日常生活中。8.你知道牛顿的第一定律。9.知道力的平衡和历史的平衡的条件教学难点1.知道力的平衡和履历的平衡的条件。2.通过实验探索，我知道重力的大小和物体质量之间的关系探讨滑动摩擦与哪些因素有关。教学方法探索方法，自学方法讨论方法激发灵感，直观演示教学准备课件、磁铁、小铁工、两辆玩具汽车教师：课件，物理投影。水球(一个)、弹簧(好、坏分别一个)、牵引器(一个)、弹簧测力计(三个，另一个结构)、钩弦(200g的两个)。学生用：橡皮筋、橡胶泥、弹簧、标尺、铝丝、弹簧测力计、气球(上角)、钩子组。学生实验材料：弹簧测力计、带钩的木块(侧面面积不同)、重量(或钩)、玻璃板、毛巾、几根圆棒铅笔等惯性车，倾斜，木板，毛巾，标志机。玻璃板，多媒体会话保留本章共10个会议第一节力及其效果1届会议第ii节弹性弹簧测力计第1会话第三节重力1会话第四节摩擦1会话第五节力平衡第一届会议第6节牛顿第一运动定律惯性第二届会议复习课1小时考试课一小时讲授平科一教第六章第一节力及其作用效果讲座班级类型：编写新教授：林琴审计：三年级班组类别_ _ _ _ _ _ _ _ _名称_ _ _ _ _ _ _学号_ _ _ _ _ _ _ _ _学习目标1、力的作用效果、力的单位和力的三个因素2、理解物体之间的力的作用，并说明相关现象。3，学会用示意图表达力量学习焦点1、力的概念和力的单位。2、力的三个要素，以示意图表示力；学习难点。【】力的三个要素，以图解形式表示力。学习过程第一，学习新知识。士1:力的概念探索1:例如，手推车和拖拉机拖着拖车，拿着物体，提着箱子，按弹簧的样子。这四个图的共同点是什么？人推车，施力于，车受力于；拖拉机拉拖车，施加了力，牵引车受到了力。手提箱子，施加了力，箱子受到了力；手按住弹簧，施加力，弹簧施加力。在物理学中，人、车、拖拉机、箱子、弹簧等被称为物体。推、拉、提、压等称为作用。要求学生概括力量的概念：力量。想法：(1)，没有任何物体会起到力的作用吗？2)一个物体产生力的作用吗？(？(3)只有力对象或力对象有这样的力吗？摘要：任何力量都不能单独存在。在物体之间起力的作用时，一定有有力的物体和有力的物体。它们同时出现，同时存在。探索2:用磁铁吸铁钉学生直接操作：在这个实验中，磁铁没有与铁钉接触，而是被吸进去了。结论：物体之间也可以起到力的作用。请给学生举这方面的例子。自主练习：1、学会判断力和物体：(1)使用便携式水桶时，桶所受的向上力的应用对象是什么？(2)人通过绳子从井里取水，桶受到的向上力的应用对象是什么？(？探索3:(1)用手用力击打桌子，手会有什么感觉？(？怎么了？分析：手拍桌子，手拍桌子；(受力的物体，受力的物体)但是手疼意味着手在打桌子的时候被桌子给了手，这个受力的物体是受力的物体。用左手用力敲右手，右手会不会只疼？(？分析：左手打自己的右手，左手右手；(受力物体，受力物体)但是左手也感到痛苦，左手打右手的时候右手给左手的受力物体是受力物体。(3)结论：一个物体对另一个物体施加力，后者也受到它。也就是说。教程：力的单位伟大的科学家纽顿，在物理学中，以力的单位为缩写形式，符号是。用来夹鸡蛋的力约为1N。(体验1N的力量大小。)，以获取详细信息士2:1、力的作用(力能做什么？)，以获取详细信息(1)探索1:轻轻地弯曲标尺，标尺就会变直。轻轻用力挤压膨胀的气球，气球就会变成圆形。如果你用力拉弹簧，如果你用力按弹簧，弹簧就会。结论：力的作用1:力可以引起物体。(2)探索2:教科书图6.1-4，棒球选手用力投球，用力将物体教科书图6.1-4，足球守门员抓住射中球门的足球，用力量抓住物体。司机转动方向盘的力量会带来汽车运动的变化。我们骑自行车的时候，用脚使劲踢，自行车就会自动换。道路拥挤时刹车的摩擦力会使自行车发生变化。转动路口的时候，手作用在把手上的力量会改变自行车运动。(注：物体的运动和静止是相对的，静止是一种特殊的运动状态。物体从静止到运动，从运动到静止，无论速度慢还是慢；或者说，运动方向改变了，物体的运动状态也改变了。)，以获取详细信息结论：力的作用2:力可以改变物体。2、影响的影响因素(力的三个因素)哪些因素会产生影响？哪些因素会改变物体的运动状态或施加影响来改变物体形状的效果？)，以获取详细信息(1)探索1:拉弹簧时使用的力越大，拉弹簧的力就越大。使用的力越小，弹簧就越拉。骑自行车的时候踩踏板的力越大，自行车就运动。踏板力越小，自行车的运动就越多。这显示了力的作用。(2)探索2:我们用力拉弹簧，弹簧用力按弹簧，弹簧就会；司机向左转动方向盘，汽车就会转向。向右打方向盘，汽车就会转向。我们要拧紧螺母，一般要顺时针施力，逆时针施力会变成螺母。这显示了力的作用。(3)探索3:密门实验(见教科书“想”图):用力推门，手与中轴的距离不同。体会手在不同位置时施力的不同效果。手离开门轴(点a)时的力更多；越靠近门轴(点b)，就越困难(节省的成本)(注：力作用于物体的点称为力的作用点)这显示了力的作用。结论：力的作用与力的、和有关。士3:力的图表：看不到力，那么如何表示力呢？自学：在物理学中，通常表示力：根据力的物体绘制线段，在线段末端显示箭头以表示力的作用点，在同一图中，越大的线段越长。这样，力的大小、方向和作用点三个元素显示为带有箭头的线段。练习：绘制以下力的示意图沿水平方向向右拉动物体a的拉力。将物体b的力垂直向上拉。水平面上的物体c从水平方向向左接受20 N的拉力，从水平方向向右接受25 N的拉力。二、课堂总结、综合反映1、我在这门课中获得的知识是：我引起的混乱如下：3、小组讨论交流，小组内学生能看到什么收获和混乱？三、标准测试： (时间5分钟)1.人和卡丁车在关岛之间产生了力量的作用。对于人的推车的力，施力的物体此时也受到了人的推力，施力的物体。2，力的，被称为力的三个元素。3、游泳者，手和脚用力向后过，人就能前进，这是显示人同时受到反级数力的推力的现象。物体间力的作用。4、绘制以下力的示意图：以50N水平方向推动桌子的力5、甲、乙的同学穿上冰鞋，面对面站在冰面上，甲给乙用力推，结果是()a，a仍然是静态的，b受到推挤b，b受到甲的力，甲不受推力作用c，b收到的推力大于a收到的推力d，a，b后脚本：第六章第二节弹力与弹簧测力计讲座班级类型：编写新教授：林琴审计：三年级班组类别_ _ _ _ _ _ _ _ _名称_ _ _ _ _ _ _学号_ _ _ _ _ _ _ _ _学习目标：1、了解弹性、塑料及其在生活中的应用。知道弹性是什么，理解产生弹性的条件。3、已知的弹簧计制作原理是弹簧受张力越大，弹簧伸长越长。学习重点：弹性；正确使用弹簧测力计。学习困难：弹簧测力计的制造原理和使用学习过程：知识链接：1，力的作用2，力的三个因素预习题纲：1、物体受到力的话，能发生什么样的变形呢？什么是弹性变形？弹性是如何发生的？力的大小是用什么来衡量的？弹簧测功机是根据什么原理制造的？3、使用弹簧测功机时应注意哪些问题？板1，弹性：活动1: 1观察教科书p5图6-2-1，运动员为什么要向后拉橡皮筋，向下压呢？活动2:(手操作，观察现象)(1)直线弯曲；(2)用力拉橡皮筋。(3)用力拉弹簧。(4)用力捏橡皮泥。(。(5)用力揉搓面团。想法：受力变形，没有力，能恢复原来的形态吗？(6)在胶泥和弹簧上分别压乒乓球，观察现象。结论：灵活_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _塑料_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _弹簧_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _板2，弹簧测力计：测量工具：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，常用的测力计是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _活动3:了解弹簧测力计图6.2-2和手中的弹簧测力计主要由_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _等组成。弹簧测力计的原理演示和说明：我们知道弹簧受到张力时会拉伸，张力越大，张力越长。弹簧测功机是基于这个原理制造的。填充：原理：在一定范围内拉伸弹簧意味着弹簧拉伸越多，弹簧的伸长量就越大，弹簧的伸长量是_ _ _ _ _ _ _类型：活动4:正确使用弹簧测力计观察弹簧测力计(1)弹簧测力计的刻度值是多少？(2)弹簧测力计的最大刻度是多少？说明：弹簧测量仪中的这个最大刻度是范围。弹簧测量仪施加的拉力可能超出范围，或者弹簧测量仪损坏。(3)弹簧测力计的最小刻度值是多少？(4)零尺度调整填一匹您的弹簧测力计的范围是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。要测量的力的大小不能超过_ _ _ _ _ _ _ _ _ N。弹簧测力计的分数值为_ _ _ _ _ _ _ _ _。测量前要校准0。要使测力计的弹簧轴方向与测量的力的方向_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _相匹配，弹簧必须不依靠在拨号上。使用方法和注意事项：(1)了解弹簧测力计的测量范围(范围)，不要测量超出该范围的力。(2)明确的度量衡：弹簧测力计刻度，知道每个大格子代表多少牛，每个格子代表多少牛。(3)零校准：在测量力之前，使指针指向零刻度，如果有偏差，则调整直到两者对齐。(4)测量力时，使称重传感器弹簧轴的方向与测量力的方向相同。(5)阅读时，视线必须垂直于刻度面板。2.用手拉弹簧动力系统的挂钩，用指向1N，2N，3N的指针感受1N，2N，3N的力有多大。3.头发可以承受的张力大小的测量方法是_ _ _ _ _ N。4.你知道为什么两个弹簧测量仪在水平方向相互拉，看谁更拉谁吗？相容性测试：1、测量力大小的工具称为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2.使用弹簧秤时，看好它的_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _3、弹簧尺度的尺度是均匀的，因为弹簧的_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _与弹簧尺度的测量范围中接收的拉力成正比。4，以下物体的重量最接近20N()a，小学生b，汽车c，笔d，公鸡5、使用弹簧称重传感器时应注意的事项不正确()a，弹簧测功机必须垂直放置，不能倾斜b，使用前必须确保指针指向0c、使用中的弹簧、指针和挂钩不能与外壳摩擦d，添加到弹簧测力计中的力不能超过该范围6，重量约为600N的物体是以