中国古代史第二单元综合检测.doc

中国古代史第二单元综合检测（2011、9、29）一、选择题（本大题共20小题，每小题3分，共60分。在每小题所给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。）1、古人以时辰计时，一个时辰两小时。子时指23:00到凌晨1:OO。康熙起居注记载:寅正，康熙的皇子们就要到无逸斋，开始复习头一天的功课。卯时，皇子的老师来到课堂检查功课。其中“寅正”、“卯时”分别指 A、4:00 、5:00一7:00 B、5:00、6:00一8:00 C、6:00 、7:00一9:00 D、7:00、8:00一10:00 2、中国象棋中“楚河汉界”的来历与历史上的“楚汉之争”（公元前206年公元前202年）相关。这场战争发生于 A、公元前2世纪早期 B、公元前2世纪晚期C、公元前3世纪早期 D、公元前3世纪晚期3、秦始皇建立的封建专制主义中央集权制度的基本特征是A、最高统治者称皇帝 B、中央政府设丞相、御史大夫、太尉等职C、地方实行郡县制 D、确立皇权至高无上4、汶川大地震后，四川打出了“拜水都江堰，问道青城山，四川旅游依然美丽”的广告宣传，其中提到的都江堰是中国古代著名的水利工程，青城山则被誉为是中国道教的发源地，均为著名的人文自然景观。“拜水”、“问道”的人文景观最早分别形成于A、春秋、战国 B、春秋、西汉 C、战国、西汉 D、战国、东汉 5、韩非主张“明主之国，无书简之文，以法为教；无先王之语，以吏为师”。下列措施能印证这一主张的是A、车同轨、书同文 B、焚毁诗书 C、崇尚黄老 D、罢黜百家6、“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”。王维诗中的“君”将前往A、西域都护府辖区 B、安西都护府辖区 C、瀚海都督府辖区 D、忽汗州都督府辖区7、民间俗语“只许州官放火，不许百姓点灯”中的州官，其最早的职能是A、管理地方行政 B、代表中央监察地方C、管理地方军事D、代表中央节制地方8、“汉武帝所努力缔造的政体，究其实，是在意识形态层面上将儒家学说作为政治制度的合法性基础，而在具体实践层面上则将法家学说作为统治权术来运用。”对以上材料解释不正确的是：A、汉武帝治国施政之术的核心在于“尚法尊儒” B、“独尊儒术”并不意味着完全杜绝其它学说C、儒家思想成为维护封建君主专制的精神工具D、儒家思想从此依附法家，其“仁政”思想被剔除出去9、美国历史学家斯塔夫里阿诺斯在全球通史中写道“中国是第一个养蚕并将纤细的蚕丝织成精美丝织品的国家，也是唯一不用动物乳汁和乳制品供人们普遍食用的重要文明”这段话说明A、中华文明是世界上最独特的文明B、中国是世界上最早养蚕缫丝的国家C、中国人的祖先不食用乳制品 D、中华文明是世界上最早的文明10、根据秦的中央官制，丞相、太尉和御史大夫三者相互分权相互牵制，而秦统一后，太尉一职并未任命任何人，最后大权操纵在皇帝手中。由此，御史大夫的实际作用是 A、监察“百官”，以防其专权 B、副丞相，以防皇帝专权 C、牵制丞相，以防其专权 D、牵制太尉，以防其专权11、史记载:汉武帝时，“公孙弘以春秋白衣为天子三公，封以平津侯。天下之学士靡然乡风矣”。该材料主要表明 A、汉武帝广泛吸纳人才 B、平民将相大量涌现C、儒学在民间开始兴起 D、儒学地位显著提高 12、儒家思想经过不断发展，逐渐成为中国传统文化的主流。以下言论最能体现其适应加强中央集权需要的是 A、“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共(拱)之。” B、“以德兼人者王，以力兼人者弱，以富兼人者贫。” C、“诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。” D、 “我之出而仕也，为天下，非为君也。”13、平灭六国后，秦始皇“一法度、衡石、丈尺。车同轨，书同文字”。其中“书同文字”是指把以下哪种字体作为全国统一的官方书体14、“欲求兴天下之利，除天下之害，当若繁为攻伐，此实天下之巨害也。”这一观点出自先秦A、儒家 B、法家 C、墨家 D、道家15、柳宗元封建论载：“时有叛国而无判郡，秦制之得，亦以明矣。”符合这一论断的历史时期是A、秦朝 B、西汉 C、南北朝 D、唐朝16、汉武帝时期，一位前往中国的日本人途经朝鲜半岛时可能看到 A、作坊里正在生产麻纸 B、寺庙里在进行佛事活动C、工匠用雕版印刷书籍 D、许多中国人在那里生活17、汉代形成的“丝绸之路”促进了中外经济文化交流。若当时一位外国商人来中国采购商品，他可能购买到的商品有 丝绸 纸张 瓷器 棉布A、 B、 C、 D、18、中国古代民族融合的形式是多种多样的，“和亲”就是一种基本的形式，曾和西汉政府和亲的西域政权是A、乌孙 B、匈奴 C、大宛 D、大月氏19、史书有不同的体裁，不同的体裁又有不同的特征。纪传体史书的特征是 A、以事件为中心 B、以人物为中心 C、以年代为中心 D、以制度为中心20、秦汉文化中能体现统一王朝恢弘气势的不包括A、马王堆帛画 B、万里长城 C、秦陵兵马俑 D、史记二、材料解析题(21题20分，22题20分，共40分)21、根据资料回答下列问题。材料一 (汉书)记载：祁连山“在张掖、酒泉二界上，有松柏五木，荚水萆，冬温夏凉，宜畜牧。”匈奴歌谣称：“亡我祁连山，使我六畜不蕃息(繁殖)”。材料二 三国魏初年，仓慈任敦煌太守，“旧大族田地有余，而小民无立锥之土，慈皆随口割赋 (按人口分割土地给贫民耕种)”。材料三 对来到敦煌的西城各族人，仓慈“皆劳(慰劳)之”；对想赴洛阳者，“为封(签发)过所 (通行证)”，对在敦煌进行贸易者，由官方主持估价、交易，并“使吏民护送道路”；禁止当 ，地豪族强买强卖。 材料二、三据三国志回答： (1)材料一中所说的“亡我祁连山”是由什么具体历史事件导致的?(5分)(2)根据材料一、二，概括两汉时期河西走廊社会经济的主要变化。(6分) (3)结合所学知识，指出材料三中仓慈的做法起到了什么作用。(8分) 22、阅读材料，结合所学知识回答问题材料：西汉农民家庭年收入（粮食）与指出情况表 单位：钱项目数量备注收入粮食8500折算为货币后的大致值支出赋田租（上缴实物）283同上算赋和口赋（上缴货币）406役兵役和徭役2300除部分兵役必须亲身应役外，其余可亲身应役或上缴货币代役，2300钱为代役的货币数量日常开支食4918据战国比例推算衣2732同上祭祀等仪式300以战国数据为参考资料来源：汉书食货志；居延汉简甲乙编释文注：秦汉史料中典型的家庭是五口之家问题 ：（1）计算材料中西汉农民家庭年收入（粮食）与支出的差额。（6分）（2）据汉书食货志记载，冬天农闲时，农妇常聚集在一起夜织。结合问题（1）的计算结果，简要分析材料中的西汉农民为什么会采用这种耕织结合的经济形式。（9分 ）（3）西汉在耕织经济体系下出现了引人注目的商业繁荣现象。根据材料和问题（2）中的信息，简要分析西汉赋役政策和耕织经济形式如何促进商业繁荣。（6分）中国古代史第二单元综合检测（2011、9、29）15 ADDDB 610 BBDAC 1115 DCACB 1620 DDABA11、【答案】D【点拨】测量目标：材料处理/提取图片、表格、文字等材料中提取的信息。考试内容：汉代儒学成为正统思想。分析：此题可将问题表征为“天下之学士靡然乡风矣的原因是（ ）”。“天下学士”跟的是什么“风”？对于没有文言文障碍的同学而言，答案不难从材料的前后文得出：效仿公孙弘研习儒学经典。为什么效仿？公孙弘的成功，对于具有政治敏感“天下学士”而言，不难把握“儒学地位正在提高”这一新的政治动向。12、【答案】C【点拨】本题主要考查古代中国文化主流思想的演变中的儒家思想的发展变化的过程，选取了儒家思想演变历程中比较有代表性的人物的言论作为选项，知识点较多。A项，是孔子的话，强调为政以德。B项是荀子的话，说的是：大凡兼并别国的君主有三种方法。C项是董仲舒向汉武帝的建议：我的愚见认为那些只要不在六艺之列的（所谓“六艺”，就是过去读书人必备的六种才能，“礼”，“乐”，“射”，“御”，“书”，“数”和孔子那一套儒家思想的学说，都不许其发展下去，不允许和儒家思想一起存在。D项是黄宗羲的话，强调要为万民服务.13、【点拨】A是小篆；B是楷书；C是行书；D是草书。秦始皇统一六国后，以小篆作为全国统一的标准文字。因此选A14、【点拨】本题主要考查材料的阅读，从材料中提取有效信息，“繁为攻伐”“实天下之巨害”主张“非攻”为墨家学说，因此选C。15、【点拨】此题考查的是对汉朝地方行政制度的理解。根据题干提供的信息和所学知识：汉朝由于刘邦采用郡国并行制度，结果引发后来的七国之乱，这都是因为封国制激化了中央和地方的矛盾，所以此题应该选择B项。21、(1)汉(武帝)派霍去病击匈奴，匈奴退出河西走廊。（5分） (2)由畜牧业转为农耕；土地兼并现象严重。（6分）(3)促进通商，保证丝绸之路畅通；有利于西域各族与内地的友好交流。（8分）22、解析：本题是一道表格材料解析题，主要考查学生对中国古代经济发展的状况、农民的负担等方面的理解把握。第问比较简单，主要审清题干要求是差额，并进行加减运算就可以了；第问应根据第问的差距来分析，并注意结合自然经济的基本特征进行归纳总结；第问在解答的时候应注意结合农业与商业、以货币代役与