电子产品生产与管理（PPT 31页）.ppt

电子产品的生产和管理，第1章：电子产品生产和管理的关键学习点：1。电子产品的特点、电子产品生产的基本要求和组织形式；2.电子产品生产和管理专业职位的分析和定位。专业职位所需的知识和能力分析。4.本课程的任务和结构，1.1电子产品生产的组织，1.1.1电子产品的特点1。电子产品体积小、重量轻。2.电子产品应用广泛，可用于不同的领域、场合和环境。3.电子设备的高可靠性。4.使用寿命长。5.有些电子产品精度高，控制系统复杂。6.电子产品的技术是全面的。7.产品更新迅速，性能不断提高。1.1.2电子产品生产的基本要求，电子产品的生产是指产品从研发到推出的全过程。该过程包括三个主要阶段：A。设计b .试生产c .批量生产。电子产品生产的基本要求包括以下四个方面：生产企业的设备、技术和工艺水平，生产周期的生产能力和生产管理水平，1.1.2电子产品生产的基本要求，1.1.3电子产品生产的组织形式，1 .电子产品生产的组织形式配备有完整的技术文件、各种定额数据和工艺设备，为正确生产提供依据和保证。制定大规模生产的工艺计划。进行过程质量评审。根据生产现场过程管理的要求，积极采用现代科学的管理方法组织和指导产品的大规模生产。生产总结。生产组织标准生产组织标准是组织生产的科学手段。可分为以下几类：生产“周期数量”标准生产能力标准资源消耗标准组织方法标准、1.1.3电子产品生产组织形式、生产“周期数量”标准“数量”标准：指为保证生产过程的均衡性、连续性和经济性，为各生产环节规定的生产批次和储备数量标准。“周期”标准是指为保证生产过程的连续性、及时性和经济性，合理安排各部分生产时间的规定。1.1.3组织形式、组织方法标准组织方法标准是指：计划、组织和控制生产过程的一般方法、程序和程序。这些标准是推广先进组织方法、提高生产组织的科学水平和经济效益、保证组织工作的统一协调的重要手段。电子制造企业典型组织结构图。1.1.3电子产品生产的组织形式电子产品生产的组织形式通过生产组织标准和组织结构体现。二者相互结合，共同实现管理的四大功能：计划、领导、组织和控制。注：上述生产组织和生产管理分为侠义和广义。狭义的生产组织和管理是指只与产品生产过程有关的与完成生产量有关的组织活动。广义的生产组织和管理是指从研发到产品投放的全过程的组织活动。接下来，我们将通过播放视频剪辑来观看电子产品的生产，感受电子产品生产的真实环境。1.2、专业技术岗位的分析和定位。在上面的视频片段中，我们看到电子元件和材料通过生产线上的多道工序组装成复杂的电子产品，而正是不同职位的各级管理人员使所有这些都井然有序。电子产品制造行业的一线管理人员，即一线生产管理人员、技术管理人员、质量然而，在电子专业实施质量管理教育和培养质量管理人才是该专业倡导的专业特色教育，也是该专业的专业特色。根据我们掌握的信息，我校是全国高校同类专业中第一所开展质量管理教育的学校。也是首批组织学生参加质量工程师(初级)职业资格考试的单位之一。它在教学理念上具有一定的前瞻性和先进性。实践证明，它对促进学生就业起着直接的作用。1.3职业能力要求，中国劳动和社会保障部国家技能振兴战略将技能分为三个层次：专业特定技能；一般行业技能；核心技能：与人沟通、数字应用、信息处理、与人合作、解决问题、自我完善、创新和外语应用。特色质量管理，培训目标：生产管理人员，技术管理人员，质量管理人员，全行业技能，电子产品生产中的管理要素5M1E人(人，机，物，方法，测量，环境)6个主要因素，专业具体技能，培训目标：生产管理人员，技术管理人员，质量管理人员，课程的整体能力目标要求，(1)质量管理人员的能力目标1，掌握一般行业技能：对基本材料， 部件的性能和使用要点，基本电子工艺的掌握，基本电子制造设备和工具的使用，以及基本电子测量仪器和仪表的使用。 2.来料检验：检验计划的制定和实施(确定电阻器、电容器等不同来料的质量标准和不合格品分类，确定取样计划的回收要素，取样计划的回收，样品的抽取，样品的检验和记录，批量验收的判定，不合格品的处理等)。)。3.最终检验：检验计划的制定和实施(同上)。4.过程控制计划、实施和管理：准备过程控制表，准备过程管理点控制计划，使用QC7工具分析和改进质量问题。5.ISO9000质量管理体系的建立和运行：体系规划、文件编制、内部审核的实施等。6.质量管理体系的建立和运行：质量管理体系的建立和实施，如三检体系、不合格品管理体系和质量跟踪体系。(2)生产管理人员的能力目标1。掌握一般工业技能33，360对基本材料、性能和使用元件的要点，掌握基本电子工艺，使用基本电子制造设备和工具，以及使用基本电子测量仪器和仪表。2.熟悉并掌握现场管理的内容和方法：人员管理、材料管理、设备管理、质量管理、环境管理、布局管理、过程管理和信息管理3、5S管理的制定和实施4、现场管理三大工具：标准化、可视化管理和看板的使用管理，(3)技术管理人员的能力目标1、掌握行业通用技能：对基本材料、元器件性能和使用要点，掌握基本电子工艺，使用基本电子制造设备和工具，并使用基本电子测量仪器和工具2.设计文件，工艺文件的准备。建立企业标准化体系。电路设计和制版。基础电子产品的设计和开发：产品原理设计、试制、调试、装配等。能力目标既不是本科以上学历完成的学科知识能力，也不是一般意义上的实践能力，也不是专业岗位所要求的狭义专业技术能力，而是特定专业岗位或岗位群所要求的“综合专业能力”。1.4、本课程的任务和结构，本课程作为我的专业核心专业课程，结合我的专业培养目标定位，为电子产品生产管理要素5M1E3行业通用技能机器、设备和工具、材料、工艺方法、测量和环境应统一教学要求，不同岗位生产管理、技术管理和质量管理人员的专业具体技能应通过不同的教学模块、实训和项目模块进行不同的教学要求。(1)模块组合：多选择专业岗位，知识点和实训项目模块化，使学生能够根据自己的兴趣和能力选择相应的项目实训项目组合，实现相应专业能力的培养，选择自己专业岗位的发展方向，也体现因材施教的基本教育原则。(2)多任务项目通过与实际工作过程完全一致的多任务项目，整合传统的实验和实践培训项目。在项目完成过程中，综合运用多学科知识，自主学习和掌握相关工程背景知识，实现学校学习与实际工作的高度一致性。(3)模拟真实的工作过程，学生在与中小型电子企业相同的真实工作环境中进行相应的岗位体验、角色扮演、理论联系实际、工学结合的生产实习，从而完成本课程对学生专业素质的培养，从而实现学校学习与实际工作的一致性。(4)专业特色质量管理，选择