初中英语单元整体教学中的一点实践

初中英语单元教学的一点实践华西一中廖晓乔英语整体课堂教学的话题被研究已经有一年多了。在此期间，我们阅读了大量相关的理论资料。从整体原理来看，我们知道整体函数大于某些函数的和。布鲁纳关于“学生应该掌握一门学科的基本结构”的观点有力地表明，允许学生整体学习某一学科，有利于学生更全面、更全面地掌握知识。这些先进的理念和成功的实践经验为我们提供了强大的理论和实践基础，也启发了我们的教学，所以我们也开始了一些实践尝试。初中英语新教材按单元安排教学内容，每个单元有一个交流项目。单元中的听力、对话、语法和课文都围绕着主题，但它们相对独立，形成一个有机的单元。单元综合教学实验旨在适应新教材的编排体系和编写方法，整体把握教材中的各个单元，整体安排整个单元的教学内容，正确把握单元内容之间的联系，科学分解单元教学重点和难点，突出单元每个课时的特点，形成以听、说、读、写为重点的不同类型的课堂教学形式，促进学生的全面发展。整体教学的第一步是整体设计单元教学内容，形成灵活开放的教学体系。新英语课程标准要求教师根据课程的总体目标和教学内容，创造性地优化和设计贴近学生实际的教学活动。在我们的课堂上，我们应该根据学生的学习实际和认知规律来把握主体，为每个班级的学生设计任务，通过学生的思考、讨论、交流和合作来学习和使用英语来完成学习任务。此外，提高学生学习兴趣、培养学生自主学习能力和激发学生学习信心的目标是渗透课堂教学的基础。为此，我们以这种方式为每个单元教授：(一)作业前，学生独立预习我们将为学生分配每个单元将要学习的内容的预先作业，并努力使作业内容基本、简单和开放。换句话说，基于所学的知识，各级学生都可以完成它，而且答案不是唯一的，还有自我发挥的空间。自主预习主要是以学生的自主学习为基础的，也就是说，指定的作业通过讨论和提问学习内容以及相互解释疑惑来突破合作。学习的重点是在学生熟练记忆和掌握本单元词汇的基础上组织和指导学生使用词汇。在使用词汇的过程中，学生会理解记忆，并花大量时间加强学生对单词和句子的选择和语用理解。它通常包括以下内容：1.学生根据音标自己阅读，记忆整个单元的新单词，并运用联想、比较、归纳等方法加深对单词的理解。学生发现阅读单词有困难，可以分组突破。最后，听录音，纠正发音，训练学生的发音。2.教师可以预先设计，比如一篇短文，里面包含尽可能多的新单词，这样学生就可以理解并在上下文中使用单词。3.老师列出本单元出现的短语和句型，要求学生将英语翻译成汉语，或将汉语翻译成英语，并要求学生在课本中找出并打勾。它包括复习或扩展一些短语的使用，可以在预习时扩展知识。4.可以让学生造句，翻译短语，句子，段落或做练习，这样学生就可以初步用他们所学来解决问题，并在应用中，从表层到深层加深单词的学习。5.根据例子总结新知识点，如新时态的应用范围、句子结构等。并根据下列内容写出相应的新句子新教材的每个单元都有一个主题，单元中的所有内容都围绕这个主题形成一个有机的整体。根据语言的交际性质和教材的特点，对教材的内容进行重组，以反映知识的连贯性和整体功能性。对话与交流可以将知识、功能、话题和能力培养结合起来，通过重组教材突出知识的结合，充分利用合作学习，营造轻松和谐的学习氛围，使大多数学生能够从教材中学习，运用功能话题进行自主交流。根据主题，学生可以自己创造一个场景。通过小组合作，他们可以收集材料，大胆发挥他们的创造性思维，重新组织新的对话和表演。(3)淡化语法，回归阅读新的教学大纲规定学生阅读不少于10万字。与此同时，为了提高学生的阅读能力，新教材中增加了许多阅读材料。在传统的教学中，我们往往不能充分利用这些阅读材料进行阅读训练，而是挖掘其中的语法点，不仅花费大量的时间，而且还要将一篇完整的课文分解成碎片。事实上，我们应该充分利用教材来真正培养学生的阅读能力。阅读课以学生阅读为中心，采用泛读、精读、朗读等形式，培养学生的阅读速度和阅读技能，拓展学生的知识面，鼓励学生自主学习，提高阅读能力。由于之前的准备基础，旧教学模式中存在的词汇障碍已经基本消除。在这里，我们还特别注意每一篇阅读材料的听力和阅读训练。要求学生先仔细听录音，然后大声跟着录音听两遍以上。下面的阅读也遵循整体原则：整段，整段，而不是一句一句地停顿。阅读后完成的任务可以采取多种形式，如问答、填空、填表、判断对错等。但制作思维导图或总结应该是非常必要的，这样可以帮助学生进一步形成完整的思维。四.读写一体化杜甫的诗说：“读书突破千卷，写作如神。”由此可见，阅读和写作是密不可分的，大量阅读材料中的语言材料和知识为我们的写作搭建了一座桥梁。在培养学生阅读能力的同时，让学生观察和总结一些模仿写作阅读课文的写作方法和技巧。因为新教材包含了许多学生感兴趣的话题，他们也可以表达自己的想法和意见。总之，不同类型的文章采用不同的方法，如阅读笔记、重写、续写、扩展写作等。写作前，让学生对文章的内容有一个