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文档简介

心理学基本概念系列 社会隔离社会隔离 形而上是人类区别于动物的重要文明之一， 情志，即现在所说的心理学， 在人类医学有重要地位。 本文提供对心理学基本概念 “社会隔离” 的解读，以供大家了解。 社会隔离社会隔离 一译“社会孤立”。 个体因被忽视、被拒绝或主动退缩而失去积极的人际 联系。 哈洛对幼猴研究发现，那些在出生6个月被完全隔离的 幼猴后来表现出极其异常的社会行为，如对任何社会 性接触都感到恐惧，有反抗和退缩行为。 社会孤立(如一般的社会性剥夺)可能剥夺被孤立儿童许 多重要的社会化经验，增加儿童的社会适应问题并导 致后期的社会适应不良。 产生显着的发展迟滞和缺陷。 在福利院、孤儿院等设施机构中长大或缺少支持性看 护人的年幼儿童，在语言、交往技能、身体能力、反 应性和情感表达等方面都显示出发展迟缓。 被同伴孤立的儿童经常比受欢迎儿童更可能表现出社 会适应困难，如学业失败、行为不端或犯罪，精神或 心理疾病等问题。 儿童期的社会孤立可能被焦虑和社会技能缺失加剧。 社会技能训练计划可用于帮助儿童和成人改变社会孤 立状况。 心理学实验研究方法。 用于研究动物个体之间的交互行为对个体行为发展的 影响。 具体指将幼小动物单独饲养并断绝其与同类动物互相 交往的机会。 实验证明，自断乳起单独饲养3个月后的大鼠有许多不 正常的行为：神经紧张，功击性强，难以制服和好咬 人。 体质上也不正常，易发生皮炎，肾上腺比一般大鼠的 重。 但让它与其他大鼠生活一段时间后，这种不正常的行 为和生理状况会逐渐消失。 在灵长动物中，社会隔离的影响可能导致永久性的不 正常行为。 如与同类隔离的小猴，长大后没有正常的交配模式。 许多鸣禽如孵出后即将它置于听不到本种雄鸟歌声的 环境中喂养，则它成年后就不能发出本种雄鸟的婉转 歌声。 这类实验证明，动物同种个体行为之间的相互作
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