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文档简介

心理学基本概念系列 低常儿童低常儿童 形而上是人类区别于动物的重要文明之一， 情志，即现在所说的心理学， 在人类医学有重要地位。 本文提供对心理学基本概念 “低常儿童” 的解读，以供大家了解。 低常儿童低常儿童 偏常儿童的一种。 智力发展明显低于同龄儿童平均水平，并有适应行为 障碍的儿童。 在中国划分为四级：(1)极重度低常儿童。 智商在20或25以下的儿童。 他们几乎不具备人类适应性行为，面容明显呆滞，终 生生活全部需要他人照料，运动感觉功能极差。 通过训练，往往只可能增强其下肢、手及颌的运动反 应。 (2)重度低常儿童。 智商在2035或2540之间的儿童。 他们适应行为差，即使经过训练也难以达到生活自 理，常需要他人照料。 动作笨拙，协调性、灵活性低，几乎不能通过完整、 恰当、有意义的言语行为与他人有效交流。 (3)中度低常儿童。 智商在3550或4055之间的儿童。 通过特殊训练，能部分自理生活，能以简单的言语活 动、手势等方式与人进行初步交往，但阅读和计算能 力很差。 (4)轻度低常儿童。 智商在5070或5575之间的儿童。 生活能够自理，能运用语言、手势等比较恰当有效地 与他人交往。 经过特殊教育可具有一定的阅读和计算能力。 但日常适应行为仍不够灵活，常常不能独立应付新的 问题或复杂情境。 在低常儿童中各级所占的比例是：极重度占5%；中、 重度占20%；轻度占75%。 轻度低常儿童是可教育的对象，中、重度低常儿童是 可训练的对象，极重度低常儿童应当受到社会监护。 低常儿童心理机能的各个方面都表现为发展水平低 下。 他们感知觉辨别力差、速度慢、范围狭窄、内容笼 统、贫乏；注意力分散、记忆力差、言语发展迟滞， 并往往带有明显的外部生理特质。 形成原因是多方面的，与遗传性疾病、后天损伤、环 境不良等均有关系。 在儿童心理与教育工作中，不能滥用“低常”这个词， 尤其对一些学习暂时有困难、淘气的儿
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