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文档简介

心理学基本概念系列 学习策略学习策略 形而上是人类区别于动物的重要文明之一， 情志，即现在所说的心理学， 在人类医学有重要地位。 本文提供对心理学基本概念 “学习策略” 的解读，以供大家了解。 学习策略学习策略 个体在学习过程中用来促进知识的获得与保持，以提 高学习效率的一切活动。 如利用记忆术提高记忆效率，利用记笔记、做摘要控 制自己的注意，利用编结构提纲把握课文层次结构并 加深理解等活动。 既可以是一般性策略，也可以是具体策略。 美国教育心理学家威特罗克发现，一般性学习策略主 要有四种：(1)寻找深层意义的策略；(2)承认局部目标 的策略；(3)灵活探索策略；(4)将局部整合为整体的策 略。 虽然它们适用于各种学科的学习，但在具体应用时， 并不能脱离具体的专门知识。 他认为：(1)专门领域的基础知识是有效地利用策略知 识的前提条件，学习策略是随专门领域知识的增长而 发展的，而不准确和不完善的专门领域知识则可能抑 制或干扰学习；(2)策略知识对利用和获得专门领域知 识有帮助，而策略知识的不完善利用则有害于学习， 学习策略的使用者应视学习者状态、学习材料、学习 时间而定，没有千篇一律的策略知识；(3)由于学科性 质的不同或它所应用对象的结构不同，可导致专门领 域知识的相对重要性不同。 关于学习策略的研究是教育心理学的一个领域，20世 纪70年代主要研究一般性
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