四上笔算乘法教案)

笔算乘法（三位数乘两位数）教学内容：人教版第七册课本P49P50教学目标：1.经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。 2.通过两位数乘两位数到三位数乘两位数知识的迁移，感受数学知识和方法的内在联系，培养学生迁移类推的能力和解决简单实际问题的能力。 3.在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。教学重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法。教学难点：正确、规范地计算和书写乘法竖式，计算的准确率。教学用具：课件、尺子教学设计：一、回忆旧知，复习巩固1、口算热身：师：这个单元我们学习的是乘法，关于乘法的知识大家掌握的怎么样？来考你一组口算题。132 1903 2305 154 8120 3502 师：谁愿意来说一说3502，你是怎样算的？ 师：看来同学们对我们学过的口算乘法掌握的不错。师：同学们再看这两题，快速拿出练习本笔算。谁愿意上黑板来算。请2生。2、（竖式）动动手、练练笔:2324 4512师：同学们坐好了，请大家仔细观察，算对了吗？请算4512的学生具体说一说你是怎么算的？师：大家算的和她一样吗？看来同学们对以前学习的笔算乘法的方法掌握的非常好。师：今天学习的内容还是乘法，但是难度增大了一些，同学们有信心学好吗？二、创设情境，探究新知师：你喜欢旅游吗？你都去过哪儿？（2名）老师在假期里去过青岛，我是从呼和浩特乘火车去的，请看：（多媒体出示）1、 教学例1：老师从呼和浩特乘火车去青岛用了12小时，火车每小时约行145千米，从呼和浩特到青岛有多少千米？（齐声读）提问：你能帮老师算一算从呼和浩特到青岛有多远吗？怎么列式呢？师列式板书：145 12= （板书：14512= ）师：观察这个算式，你发现和我们以前所学得乘法算式有什么不同吗？板书：（三位数乘两位数）2、你能运用估算知识估一估吗？（一生说）3、准确结果到底是多少呢？我们必须要？揭示课题，板书：笔算乘法4、学生独立思考，自己试着在练习本上算一算。师：你能试着算出14512的准确结果吗？（一生板演）其他生在练习本上直接列竖式计算。5、教师巡回指导，特别关注有困难的学生。强调：算完后，请同桌两人交流一下算法。（互相说一说：你是怎么算的？）6、交流汇报，归纳计算方法和算理。师：（请板演的学生）你能说一说你的计算过程吗？和她的结果一样的举手。师：同学们都会了，但老师还有几点不明白的，谁能帮老师来解答？提问：290是哪来的结果？这个是145吗？它表示什么？（145个十）它是怎么得来的？对这题你还有什么补充吗？（写单位名称、答）三、巩固练习，综合运用 1、请你试一试。师：同学们已经会做这类题了，我们再来做几道题，来检验一下我们的学习成果。做数学书做一做。要求：书写要工整，相同数位要对齐，计算要仔细。明白吗？（请人上黑板做。）分组做，1、2、3组学生做前两题，4、5、6组做后两题订正，谁做错了？你能给做错了的同学提醒一下吗？（相同数位要对齐、记住加上进上来的数字）小结：同学们，我们今天学习的三位数乘两位数计算方法和我们以前学习的两位数乘两位数的计算方法有什么相同的地方？有什么不同的地方？同桌两人讨论一下。（相同点：都是从个位乘起；乘到哪一位，积就要写在哪一位的下面。不同点：）2、认真判一判。师：请你当回小医生。先观察是否对了，错在哪了？然后在练习本上改正过来。3、老师表扬：孩子们，你们真是太棒了，看来同学们对笔算乘法的知识已经有了很深的了解。（解决问题）下面让我们走进生活，去解决生活中的问题。出示：做完后，提出：有关资料显示：一节一号电池烂在泥土里，能使1平方米的土壤永久失去利用价值，也可以使600吨水无法饮用，相当于一个人一生的饮水量。老师倡导咱们班也组织一些环保小卫士，为我们赖以生存的家园献出自己的一份力量。5、小游戏：开锁（机动）师：屏幕上出现了什么？请大家用自己喜欢的方法，找到那把锁吧。四、总结师：这节课，我们根据两位数乘两位数的方法，学会了计算三位数乘两位数的方法，运用的是迁移类推的办法，希望同学们在以后的学习中还能用到。思维体操。我讲的这节课是我校正在研究的小学数学“441单元体系”中的一节迁移课。在备课时，我也是按照这种教学模式进行的。下面我就具体说一说我这节课。一、说教材 1、教材分析 本课学习的是三位数乘两位数的笔算，是以两位数乘两位数的笔算为基础，两位数乘两位数的算理和算法都将直接迁移到三位数乘两位数中来，因此，学生对算理和算法的理解和探索不会感到困难。但是，由于因数位数的增加，计算的难度也会相应的增加，计算中就会出现各种不同和情况， 2、教学目标 知识与技能： 使学生掌握三位数乘两位数的笔算方法 过程与方法： 使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法 情感、态度和价值观： 培养学生认真计算的良好学习习惯 3、教学重、难点 使学生掌握三位数乘两位数的笔算方法，积的书写位置三、说教法、学法 针对以上的教学目标、教学重难点，在教法上，我个人认为，在教学中应当突出学生的主体地位，通过启发、引导、设疑等教学手段及方法进行教学。 在学法指导上，让学生掌握观察、比较、发现、交流等学习方法。四、说教学设计 课本中以李叔叔从某城市乘火车去北京为情境，为了贴进我们的实际生活，我进行了改编，以我从呼和浩特到青岛有多远为例，引出新课，通过四个环节进行教学：1、回忆旧知，复习巩固；这部分内容是复习活动，一方面为学生提供了展示计算能力的平台，另一方面可以激起学生对旧知的回忆，并能把两位数乘两位数的计算过程和算理迁移到今天的新知上来。2、创设情境，探究新知；旅游是现代人的假期首选，也是孩子们喜欢的一项活动，因此，我以我的旅游路线为背景素材，通过课前的谈话，让学生尽快的溶入课堂，激发学生的学习兴趣，随即引入正题，列出算式后，直接让学生模仿两位数两位数的计算方法，计算三位数乘两位数。算完后，请学生说了算理，同桌两人互说算理，老师补充说明、点出重点。这样，学生对计算方法就更加明确。3、巩固练习，综合运用这个环节我用了5道题请学生巩固学习。其中的第2题，改错练习，又一次的强调了注意点，而这注意点正是本课的难点。而“小游戏”的目的是让学生发现数学的奥秘，提高学生练习的兴趣，使学生主动地参与到练习活动中来，便于以后更喜欢数学，更好的学习数学。4、教师设疑，让学生答疑 由于重复的说，学生有点不耐烦