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文档简介

,观察带来的“阵痛”和“挑战”,0,我眼中的观察：现在,我们眼中的观察,认同价值先行动,畏难,缺少深入研究,Text,开始观察孩子,看懂孩子,调整教育行为,过去,现在,职业幸福感,关注需要,静心,无为,缺乏认知,缺少方法技巧,1,挑战一：观察什么？,策略,1、外显行为记录下来2、看孩子的语言、动作、行为表现、神态,1,分享一段话：观察的真正目的并不是让我们去发现让人眼前一亮的事情，不是让我们“守株待兔”式地去等待所谓真正有价值、有意义的“精彩时刻”的到来。观察的真正目的，是要求教师主动地在幼儿的日常行为中找到能够读懂幼儿思维的细节，找到解读幼儿心灵秘密的密码，找到支持、帮助、指导幼儿学习与发展的依据。,2,挑战二：怎么观察？,怎么观察？,挑战,策略,录音录像等，借助工具记录；积累生动、精准的词汇；关键词的使用；适宜的记录方式如表格,距离、时机、方位的控制；不打扰原则；规划行进路线,信息来不及记录,拍照摆造型,2020/6/1,图1,图2,图3,图4,图5,2020/6/1,怎么观察？,挑战,策略,等一等闭上嘴、管住手、用心看。,缺乏等待,text,text,2020/6/1,挑战三：观察后做什么？,3,2020/6/1,挑战三：观察后做什么？,挑战,策略,阅读专业书籍：学习更多的专业知识；借助专业书籍解决现实问题；成立观察记录小组，团队运作；同伴互学。,坚持观察,缺乏学习,记录的信息没用途,2020/6/1,2020/6/1,2020/6
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