开花和结果”(第一课时)一节的教学设计

教学主题“开花和结果”（第一课时）一节的教学设计一、教材分析开花和结果是人教版初中生物教材七年级(上册)第三单元第二章第三节的教学内容。大纲安排2课时完成。前面两节学生已经学了“种子的萌发”、“植株的生长”，这节是绿色植物生长发育发展的必然阶段，是本章的中心。本节解答了种子的由来，回应了第一节，可以让学生完整地了解被子植物的一生，这也为后面学习绿色植物在生物圈中的地位及其功能打下基础。有关开花和结果的知识，在旧教材中，用了一章书的篇幅进行讲解，而在新教材中，这只有一节课的内容，知识高度浓缩，删减了许多概念性的知识点，而突出了花与果的关系以及从开花到结果的过程。这给教师和学生留下更多的时间和空间进行探究性学习活动。二、学生分析本节课面对的是初一的学生，对身边的事物充满好奇，对于生物中的问题学生有很强的探索欲望。开花和结果在日常生活中是较常见的现象，但是学生平时未必认认真真的曾观察过花和果实，更别说深入思考两者内在的联系了。不过学生已经具有植物生殖器官的初步知识，掌握了一些实验器材的使用（比如放大镜、刀片），掌握了由外向内的观察方法，初步具有实事求是的观察态度。只要教师抓住这一心理，逐步设问，灵活运用先进的信息技术，就会激发学生的求知欲，从而逐步引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识。三、教学目标知识目标1.概述花的基本结构。2.描述传粉和受精的过程。3.分析花各部分的发育情况，说明花与果实、种子以及其他部分的关系。能力目标1能尝试解剖一朵花并认识花的各部分结构2通过描述传粉和受精的过程，培养学生的口头表达能力。情感目标1.欣赏花的美丽。养成爱护花的习惯，珍爱身边的一草一木。2.体验合作探究的乐趣。四、教学环境简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境移动学习 其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字1、导入：在歌声中欣赏一组花的图片，享受视觉冲击，激发求知欲望2、探究：观看微实验视频，小组合作完成探究花的结构的实验。3、讲授：借助微课，揭秘子房的结构，借助视频，演示被子植物的受精过程。通过FLASH动画展示“果实的形成”，然后通过电子白板，展示果实和种子与花的各部分的关系。4、知识梳理：运用思维导图，展示学生画的知识体系。5、教学评价：实物投影展示规范答卷，鼓励性评价6、课外延伸：通过QQ群，充分发挥信息技术交互性、开放性、共享性。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）创设情境导入新课（一次说走就走的旅行）和学生一起在春暖花开的歌声中欣赏一组名花图片，引导学生思考：“开花是为了什么？”然后创设情境：带学生来一次说走就走的旅行-“游览桃花国”，观看“花国盛事”1.观看图片，感受花的美好。2.思考，开花和结果有 什么关系？带着问题进入新课。音频MP3 PPT展示目标（游览项目）通过温馨提示的方式，展示今天的游览项目（目标）阅读，清楚本节课要达成的目标。PPT新授（一）进入花之城堡，揭秘花的结构1、播放微实验视频：桃花的解剖，2、地形解码-破解城堡地形：引导学生说出花的各部分结构3、自制微课，分析子房的结构，为下面学习“果实和种子的形成”做铺垫学生参照课本104页“花的结构图”和微实验，小组合作解剖花，掌握花的各部分结构名称。结合微课掌握子房的结构。微实验实物投影：花的各部分结构微课：子房的结构（二）观看花国盛事之和传粉和受精1.设置疑问，引导学生自学课本104页：传粉2、播放动画：自花传粉、异花传粉3.介绍虫媒花风媒花。4.组织学生自学受精的过程。5播放双受精过程的视频。6.智取芳心：填空，引导学生理顺受精过程自主学习结合动画演示，区分自花传粉和异花传粉。结合生活经验，各抒己见，说明风媒花和虫媒花花粉的特点。观看视频，理解受精过程自主或合作完成FLASH动画视频交互式电子白板（三）见证花之使命：果实和种子的形成1.播放动画、展示生物图解，运用白板功能引导学生理解花与果实、种子形成的关系。2、用橘子，葵花籽，西瓜子为材料，随机提问3、猜谜语：麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。4、连连看：花的各部分的发育情况结合动画以及生物图解理解并记忆花与果实、种子形成的关系运用实物相互提问抢答FLASH动画PPT交互式电子白板实验实物花国见闻录用思维导图呈现本节知识体系画图思维导图软件达标检测分发课堂达标测试题（梯度设题，自助餐式、限时完成）限时完成同桌互批（1）纸笔测试（2）实物投影展示规范答卷，鼓励性评价课外延伸黄瓜、南瓜、丝瓜等植物的花有些不能结果，你能解释这种现象吗？可上网或与父母讨论完成 QQ群七、教学特色1、为个性化教学所做的调整本节课从设计思路上打破了传统的讲课模式，让学生以“游客”的身份游览“桃花国”，教师独具匠心地设计了“进入花之城堡，揭秘花的结构”、“观看花国盛事之传粉和受精”、“见证花之使命：果实和种子的形成”等环节，让学生亲临其境，做学习的主人。2、为自主学习学习所做的支持课前，制作了PPT课件，微课，整合筛选了部分视频资源，搜集了部分形象直观的动画，布置学生自己回家准备鲜花、果实、种子等。3、对学生能力的培养的设计在课堂中，注重学生主体地位的体现，注重合作交流。如“花的结构”的内容，让学生小组合作解剖花，从直观上掌握花的结构。再有，“传粉和受精