实验小学“书香”读书活动计划

实验小学“书香”读书活动计划一、活动主题的提出：据调查，有60%的学生每周阅读课外书的时间只有15小时，37.7%的学生每周阅读课外书不超过5本，7.7%的学生根本没有课外阅读习惯，学生不阅读课外书的原因主要有“没有兴趣”和“没有时间”。同时，互联网和和多媒体技术的普遍应用，小学生不但可以通过书本、杂志等书面工具阅读，还可以通过多媒体自由、广泛地阅读。因此，对素质教育背景下的小学生提出了新的要求，就是养成阅读的习惯，学会选择阅读的方式，学会高效的阅读方法，学会运用知识的能力。二、活动目标：1、围绕“建设书香校园”这一主题，有计划、有目的、有指导性地开展读书活动，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境，培养学生爱好书籍，博览群书的好习惯，在各班级形成热爱读书的良好风气。2、通过活动，大幅度提高学生的阅读量，使学生在阅读中开阔视野，提高兴趣，增长见识，培养能力，逐步养成良好的阅读习惯。3、通过活动，提高学生思想道德素质和文化素质，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高，使学生体验生命的活力，提高生命境界，培植校园绿色文化。三、活动口号：1、营造书香校园和家庭，打造人文气息。 2、与经典同行，打好人生底色。 3、读书，为精神打底，为人生奠基。 4、与博览同行，开拓广阔视野。 5、读最经典的书，做有根基的人。6、诵读经典美文，传承中华文明，让书香伴我成长。7、家校共读美文，争创学习型家庭。四、活动准备：（一）各班讨论，确定读书主题。（二）各班讨论，确定读书小组：1、大家讨论分组的依据，确定各组成员。 2、推选组长、副组长：3、各组由副组长做好活动记录。（三）分组讨论本组研究小主题。围绕“书香满屋读书活动”这个大的主题，各组确定本组研究的小主题。主题确认建议：1、名人名家作品知多少；2、读书给我家带来的变化；3、我们应该养成哪些好的阅读方法；4、哪些好的阅读习惯能提高我们的阅读能力；5、书的种类知多少调查6、其他主题（四）各组根据活动主题分组讨论，制定出本期读书活动计划。读书活动计划格式参考建议：1、活动主题：各组自己选定的主题。2、活动目的：根据各组主题不同和自己想达到一个什么目标来确定。3、参加人员：全体组员、家长等相关人员4、活动步骤：准备阶段：分组；讨论研究主题；制定活动计划。实施阶段：围绕本组活动主题，按计划组织开展各种活动。总结、表彰阶段：写出活动总结；评出优秀活动小组、优秀个人、优秀家庭等。5、活动内容及时间安排6、活动成果形式：如照片、图画、各种相关表格、文字、读书笔记、调查报告等。五、活动过程及方法指导：（一）时间安排：2010年9月2011年2月（二）活动安排： 第一个阶段：启动阶段（2010年9月）1、宣传发动，选择主题。2、 班级出黑板报、墙报、书写宣传口号。 3、布置要求，指导活动准备工作。 4、指导合理安排读书时间：每天30分钟至1小时，家长与孩子一起读书。 5、推荐本期读书的书目。 6、指导班级各组写好活动计划、活动记录。7、根据各组需求，指导他们做好前期调查问卷等工作。第二阶段：活动阶段（2010年9月至2011年2月）1、熟读校本教材修养具体要求：（1）由各班班主任组织学生在班会课的时间进行阅读，到学期末每个学生能背诵。（2）时间：逢双周的班会课。2、建立“好书交换站”。 具体要求：（1）在班内、同学间、班级间，建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的活动。（2）时间：自10月起，每月组织一次。（3）由各组长负责实施。 3、建立读书成长记录袋。 具体要求：（1）包括以下几个栏目：个人档案、读书计划、读书情况反馈表、读书笔记、读后感，读书成果展示等。（2）时间：至2011年1月下旬。（3）由各组组长负责督促，做好日常检查登记。4、与家长共读一本书、共写读书体会。具体要求：（1）制作读书登记卡，标题自拟。（2）每天在家阅读30分钟-1小时，家长、孩子互相签字。5、举办“名著大家谈”主题活动，或者“好书推荐会”。具体要求：（1）各班以组为单位由学生推介名著或自己喜爱的书，就情节、人物、语言、主题等方面谈自己的感受。（2）时间：11月下旬。6、开展“征集名言，制作书签（读书卡）”活动。具体要求：（1）把优美的名言制作成漂亮的书签，激发学生的读书热情。（2）时间：12月上旬，每组推荐2张，参加评选。7、“美文诵读”比赛：（1）举办“经典回响 美文诵读”比赛。（2）时间：12月中旬。 8、亲近经典名著，读书征文比赛。具体要求：（1）主题：我与书的故事。（2）时间：1月上旬三至六年级各班上交3篇优秀征文参加评选。9、网络阅读：具体要求：学会在网上寻找自己需要的资料，阅读健康的书籍。推荐网站：和 、新浪读书频道等。 10、学校开放图书室、阅览室，各班可去阅读。 11、读书活动阶段性成果展示。 具体要求：（1）各班展示内容可包括：读后感、读书卡、读书小报（海报）、成语绘画、诗配画、个人班级作文集、剪报、社会实践调查作业、书签、摘抄精华、读书笔记等。（2）将学生文章发到学校网站发表，激发