大学生职业生涯规划存在的问题及对策图文

58继续教育研究ji XU jiao yu yan jiu 2008年第6期 大学生职业生涯规划存在的问题及对策毛晓华(湖南工程学院学生工作处,湖南湘潭摘要:职业生涯规划是指一个人一生职业发展道路的设想和规划。它可以使学生正确认识自我,帮助学生 进一步了解社会,增强学生的自信心,促成学生自我实现。高等教育体制改革的深化和毕业生就业方式的转变,使 得职业生涯规划的重要性日益突出。本文从实际出发,提出了当前大学生职业生涯规划存在的问题,并提出了具 有可操作性的解决对策和建议。关键词:职业生涯规划;大学生;问题;对策一、大学生职业生涯规划存在的问题(一职业生涯规划的理念没有普及目前,虽然大学生职业生涯规划的问题越来越受到各高校的重视,但真正普及的面还不够广。首先,从 笔者所了解到的十几所普通高校的就业指导中心的情 况来看,还有很多高校没有涉及为学生进行职业生涯 规划的工作,尤其是内地的一些高等专科院校和职业 技术学院,有些学校虽有接触,但也没有真正开展起 来。其次,现有的一些调查资料也表明,我国大学生职 业生涯规划的普及工作还远远滞后。例如,浙江大学 的调查结果显示,在问及“学校有否提供职业生涯规 划方面的课程或讲座”时,13.68%的同学回答有,49. 47%的同学回答无专门的课程但偶尔有讲座,还有 36.84%的同学回答什么都没有;在问及“职业生涯规 划方面的知识主要从什么地方获得”时。回答主要从 网络包括网站和BIS上获得的占了51.3%,通过讲座 获得职业生涯规划方面知识的占34.26%。从课堂上 获得的仅为9.26%。还有15.74%的同学认为是凭自 己的经验认识进行职业生涯规划的;在问及“学校就 业网站中有否足够的职业生涯规划方面的知识”时。 只有14.29%的同学认为已经足够,有48.57%的同学 认为自己学校的就业网站中几乎没有职业生涯规划方 面的知识,还有37.14%的同学认为学校就业网站中 有一些职业生涯规划方面的知识,但无法满足需要。 此外,调查还发现很多大学生认为在大学阶段进行职 业生涯规划为时过早,误以为职业生涯规划是走入社 会后自然而然就会做的一件事。这些调查结果都反映 出,一部分高校对职业生涯规划的知识和重要性没有 向大学生进行有效的普及。(二时间安排不够合理职业生涯规划不是一蹴而就的事情,也不是就业 和成才的灵丹妙药。它需要指导老师和学生身体力行 去实践。而目前大学生职业生涯规划存在的一个普遍 问题是,只给毕业班学生举办讲座或者在大四开设 职业生涯规划的课程,有如把职业生涯规划当作了 学生就业的“急救药”。时间安排上的不合理,使得职 业生涯规划形同虚设,根本不能对学生产生积极的影 响。(三缺少专业的指导人员目前。许多高校就业指导中心还没有专门的职业 规划师,一般是由做学生工作的老师或者学生辅导员 来指导,而这些指导者往往缺乏相应的专业知识和技 能。众所周知,我国的教育体制在某些方面还存在着 很大的弊端。例如,高考志愿的选择由家长做主,学校 和专业的选择没有考虑学生自己的意愿,因此,上大学 后仍有相当数量的大学生没有明确的发展目标。专业 指导人员的缺乏对学生的职业生涯规划影响较大。 (四大学生对职业发展期望过高,职业路径设计 不合理许多大学生对自我的认识不足,对职业发展期望 过高,许多人只盯住“三大”(大城市、大企业、大机 关、“三高”(高收入、高福利、高地位单位。不少大 学生选择以考取学位和证书作为发展主路径,以考研 和考博来作为自己职业设计的职业目标,还有些大学 生“为保险起见”准备了四条以上的发展路径,但这些 路径的结果悬殊较大,路径之间也缺乏内在联系,发展 方向和路径的模糊不清势必导致在实际选择中的犹豫 不决,不利于核心职业目标的实现。收稿日期:20080218作者简介:毛晓华(1975一,女,汉族,湖南湘潭人,湖南工程学院学生工作处政工师,研究生,主要从事高等教育学及其管 理与研究。 万 方数据2008年第6期 继续教育研究 59(五大学生对职业准备不够.实践能力缺乏 许多大学生虽然制定了自己的职业规划,但是并 没有很好地作职前准备。例如,为了增加“工作经 验”,不少大学生选择了兼职,做家教、促销员和业务 员等;为了提高就业竞争力,不少大学生选择考证来增 加“筹码”,整天忙着各种各样的考试。总之,社会实 践缺乏职业方向性.遍地开花,注重量的积累而忽视了 质的要求。不仅使大学生疲于奔命,而且盲目性和风险 性都增大。二、解决问题的对策和建议(一高度重视职业生涯规划教育,加强舆论宣传 政府首先要把职业生涯规划教育及其工作的开展 用法规的形式规定下来,使职业生涯规划教育有法可 依;其次是鼓励民间机构创办职业生涯规划教育和培 训机构,弥补目前高校职业生涯规划教育机构的不足; 第三是利用官方媒体加大对职业生涯规划教育的宣传 力度。(二理念的灌输与普及首先是学校自身要认识到职业生涯规划对大学生 发展、对学校发展的重要性。并把它作为实实在在的工 作来开展,而不是流于形式或者为了完成任务;其次是 就业指导中心要做好宣传和教育的工作,让学生主动 地、热情地、负责地参与到自己的生涯规划活动中来; 再次是要做好学校与学校之间、地区与地区之间的沟 通和交流工作,互相汲取经验,借鉴方法,更好地促进 大学生职业生涯规划在全国的各所高校中开展起来。 (三合理安排时间从目前大学生职业生涯规划的时间安排不合理来 看,解决的关键是有针对性地进行。不同年级确立不 同的目标,并开展不同的指导。例如,一年级时,使学 生认识到职业生涯规划的重要性,初步了解职业内容, 了解自我,可以在新生入学教育中强调职业的发展应 从大学生人校开始,带领新生参观高年级学生的实习 基地,了解未来工作的基本条件;二三年级时,力争使 学生了解社会需求情况,掌握一定的求职技巧,利用多 种渠道收集与就业相关的信息,初步确定自己长期发 展的职业目标;四年级时,通过各种职业生涯规划的教 育指导。使大学生顺利就业或继续深造。(四构建系统的大学生职业生涯规划教育体系 职业生涯规划教育作为一种系统、有计划的教育 活动,不是就业教育内容的简单拼凑,它应该有自己的 体系。大学阶段的职业生涯规划教育主要是教会大学 生如何进行学业规划、如何开展自我评估、生涯机会评 估、职业生涯路线和目标设计、制定行动计划与措施等 内容。大学生职业生涯规划教育是高级形式的职业生 涯规划指导,但它不是无源之水,无本之木,它离不开 小学和中学职业生涯规划教育的铺垫,这就是说要成 功地对大学生进行职业生涯规划教育,首先应在中小 学进行职业生涯规划的启蒙教育。(五加强对职业生涯课程的建设职业规划教育的关键是课程设置。根据职业生涯 规划教育的目标和内容设置课程,形成一个完整的职 业生涯规划教育课程体系至关重要。首先.职业生涯 规划教育的课程设置要体现前瞻性、确定性、开放性、 针对性、实用性、实践性的特点,高校可以依托自身学 科门类齐全的优势,设置包括职业生涯规划理论大学 科课程、实践活动课程、模拟实战课程、文化素质课程 等教育课程;其次,高校和企业联合开发职业生涯规划 教育课程,更新创业教育的内容。(六建立高素质的专业指导队伍一方面可以加强对就业指导中心教师的专业技能 培训,使他们掌握职业生涯规划的知识和程序,往专业 化的方向发展。另一方面,通过引进专业人士来加强 师资队伍建设。如引进心理学专业人员或者从事职业 研究的相关人员,他们一般都具备职业生涯规划的知 识,不仅能够对学生进行指导,而且还能为他们进行实 际的规划。(七开发适合大学生的职业生涯规划系统要提高大学生职业规划教育的科学性。高校就业 指导中心还必须选择专业化的评价工具,或者可以凭 借内部专业人员的力量进行开发,或者联合外部的测 评机构共同开发大学生职业生涯规划系统工具。引进 职业测评体系能帮助大学生客观了解自我。职业测评 具有预测、诊断、探测和评估等功能,不仅可以帮助学 生了解其职业兴趣、职业能力、职业倾向性,还可以评 定其个性特征和动机需求水平,并提供其潜力不足及 发展建议的指导。(八开展职业咨询辅导,协助大学生进行职业发 展定位职业测评可以提供相对客观的评定和发展建议, 对一般大学生来说可以起到参考作用,并不能完全反 映每一个学生的真实情况。在职业咨询辅导过程中, 职业测评是基本依据,但不是唯一依据,还需要凭借咨 询教师丰富的理论基础和实践经验,两者相结合才能 取得较好的评估效果。参考文献:1袁畅.谈学校职业指导的作用J.黄冈职业技术学院 学报,2004,(024245.2肖克奇,张振华.大学生职业生涯规划教育现状与对策 J.职业时空,2006,(222830. 万 方数据 大学生职业生涯规划存在的问题及对策作者:毛晓华 , Mao Xiaohua作者单位:湖南工程学院学生工作处,湖南,湘潭,刊名:继续教育研究英文刊名:CONTINUE EDUCATION RESEARCH年,卷(期:2008,(6被引用次数:11次参考文献(2条1. 肖克奇;张振华 大学生职业生涯规划教育现状与对策 期刊论文-职业时空 2006(222. 袁畅 谈学校职业指导的作用 期刊论文-黄冈职业技术学院学报 2004(02相似文献(10条1.期刊论文 何基荣 . HE Ji-rong当前大学生职业生涯规划现状调查及对策分析以安徽省第四届大学生职业生 涯规划大赛为视角 -安徽电气工程职业技术学院学报 2010,15(2大学生职业生涯规划作为影响毕业生就业的重要因素之一,得到了高等教育机构的普遍重视.文章通过对大学生职业生涯规划大赛选手的调查和走访 ,分析当前大学生在进行职业生涯规划时存在的现实问题及原因,并思考研究解决的对策,对于提高学生职业生涯规划的实效性有重要的指导意义.2.期刊论文 张妍妍 完善大学生职业生涯规划的探讨 -山东教育学院学报 2006,21(4职业生涯规划,关系着一个人是否能在社会环境中找到自己的正确定位、充分发挥自己的潜能、走向成功.它是大学生迈入社会,实现自己人生抱负的 关键一步.大学生当前面临职业生涯理念模糊,学校所提供的相应服务亦需要完善等问题,因此,大学生应提高对职业生涯规划重要性的认识,积极进行职业 生涯规划;学校也应帮助学生制订切合实际的职业生涯规划.3.期刊论文 陆竹 . LU Zhu大学生职业生涯规划探讨 -毕节师范高等专科学校学报(综合版 2005,23(2职业生涯规划,关系着一个人是否能在社会环境中找到自己的正确定位、充分发挥自己的潜能、走向成功.它是大学生迈入社会,实现自己人生抱负的 关键一步.大学生当前面临职业生涯理念模糊,学校所提供的相应服务亦需要完善等问题,因此,大学生应提高对职业生涯规划重要性的认识,积极进行职业 生涯规划;学校也应帮助学生制订切合实际的职业生涯规划.4.期刊论文 刘云龙 . 曹凯 . LIU Yun-long. CAO Kai情商培养:大学生职业生涯规划教育的着力点 -扬州大学学报 (高教研究版 2008,12(4把情商培养作为大学生职业生涯规划教育的着力点,在大学生职业生涯规划课程的设计中、在大学生职业生涯规划课程的教学中、在大学生职业生涯 规划的辅导和实践中突出情商培养,能有效提升大学生的职业生涯规划能力.5.学位论文 万美玲 护理专业大学生个人职业生涯规划现状及干预的研究 2009个人职业生涯规划是指个人根据自身的主观因素和客观环境的分析确立自己的职业生涯发展目标,选择实现这一目标的职业,以及制定相应的工作 、培训和教育计划,并按照一定的时间安排,采取必要的行动实施职业生涯目标的过程。它是一个连续不断的自我评估和目标设置的过程,是实现继续 专业成长所必需的重要组成部分,它能够给学生提供一个系统的、持续的方法去探索和发展他们的职业选择。在国外,青少年很早就接受了职业生涯规划教育,他们从中学时代起就开始有目的地规划自己的生涯。有关生涯规划的相关研究也较多,有学者在 有关生涯规划及其对生涯发展影响的研究中指出,进行生涯规划的人在薪水、解决问题的能力和适应能力方面都较高。尽管职业生涯辅导在国外开展得 很广泛,但在护理教育中的开展仍然非常有限,各种调查显示职业生涯辅导对于大多数护生来说仍然是一个未满足的需要,而且随着护理劳动力保留问 题的突出、健康保健服务市场需求的变化以及大学分专业选择机会的增加,使职业生涯辅导服务需求显得更加紧迫。在我国,护理专业大学生大多数未接受过职业生涯规划教育,不知道制定自我职业生涯规划的方法和步骤,对职业生涯规划方面的知识既渴望又陌 生,对自己的生涯设计感到迷茫又无所适从。近年来各高校逐渐开始重视和关注大学生职业生涯规划问题,也采取了一系列的干预措施,如开设职业生 涯规划课程、职业生涯规划系列讲座、班级辅导等,但大多是由学校就业指导中心开展的,侧重关注理论知识和就业问题。对如何真正提高学生职业生 涯规划意识和能力方面的教育尚属起步、摸索阶段。面对严峻的就业形势和社会对人才综合素质的要求,职业规划指导教育工作并不能简单的等同于就业指导工作或毕业生离校前的阶段性工作,职业 规划教育工作应是贯穿于大学生整个大学阶段的一项重要工作。研究目的:1、获得信度、效度较高的护理专业大学生个人职业生涯规划状况调查工具;2、通过对护理专业大学生个人职业生涯规划的现状调查,分析护理专业大学生个人职业生涯规划状况及影响因素;3、团体辅导应用于护理专业大学生个人职业生涯规划教育的干预效果评价。对象与方法:第一部分在文献调研、访谈、问卷调查的基础上自行设计护理专业大学生个人职业生涯规划调查问卷并检验其信效度,用此问卷采用流行病学横断 面研究的方法,对广州市三所高等医学院校中一至四年级的365名四年制护理专业大学生进行个人职业生涯规划现状调查,并分析其影响因素。自行设计 的护理专业大学生个人职业生涯规划问卷由三部分构成:第一部分为护理专业大学生的一般资料:性别、年级、家庭所在地、父母亲的职业、父母亲的 文化程度、是否独生子女、是否班干部、是否社团成员、选择护理专业的初衷、是否参加过职业生涯规划知识的学习;第二部分护理专业大学生个人职 业生涯规划的内容,分为5个维度:自我认识、护理职业认识、就业信心、职业生涯定向、自我规划共有27个条目,按Likert5点计分(完全符合、比较 符合、一般、比较不符合、完全不符合,正向型条目按5、4、3、2、1计分,负向型条目按1、2、3、4、5计分,问卷的最高分为135分(个人职业生涯 规划状况最好,最低分为27分(个人职业生涯规划状况最差。界定问卷得分108分为个人职业生涯规划好,81-107分为一般,81分为差。第三部 分为护理专业大学生对护理专业总的满意度及毕业后是否会从事护理工作意愿的调查。以SPSS13.0软件建立数据库,进行数据的录入、统计与分析。统计方法采用描述性分析、相关分析、因子分析、信度分析、卡方检验、两独立样本 t检验、方差分析、回归分析等,检验水准=0.05。第二部分在现况调查的研究基础上,运用研究者自行设计的团体辅导方案,由研究者本人对符合入选标准的研究对象进行分层随机对照试验研究 ,探讨团体辅导对提高护理专业大学生自我认识、职业认识、就业信心、自我规划意识,明确职业生涯定向以及制定个人自我职业规划的效果。本研究 对象选择广州市某所高等医学院校中对个人职业生涯规划较为感兴趣或者是对自己的个人职业生涯规划感到困惑的四年制护理专业的大一和大二学生 ,根据本次研究的纳入与排除标准招募后,按年级分层随机方法抽取80名学生,大一、大二各40名作为研究对象,再按年级分层随机分为两组,干预组 和对照组各40名,每组大一、大二各20名。对照组正常生活,干预组接受为期六周,连续八次的团体辅导,其中最初两周每周干预两次,之后四周每周一次,每次干预时间为120分钟。分别在干预前及干预后两个时间点,以自编的护理专业大学生个人职业生涯规划调查问卷进行测评,以比较干预效果。 在团体辅导进行过程中,进行认真的辅导记录,深入分析辅导内容,并将定量研究的结果与定性研究的结果结合进行分析。以SPSS13.0软件建立数据库,进行数据的录入、统计与分析。使用的方法包括描述性统计分析、卡方检验、t检验、协方差分析等,检验水准 =0.05。结果:1、护理专业大学生个人职业生涯规划调查问卷的重测信度为0.797(P=0.000,克朗巴哈系数为0.869。采用因子分析法评价问卷的结构效度 ,用因子提取法提取5个公因子,并以因子负荷0.3为选择的条件。问卷的KMO抽样适度测量值为0.852,且Bartlett球形检验X2=4675.626(P=0.000,则可认为该问卷适合做因子分析。因子分析经最大方差旋转,5个公共因子共能解释方差总变异的56.779%。因子分析实证 问卷的结构效度较理想,五个维度的条目构成基本合理,符合设计构想。2、护理专业大学生个人职业生涯规划现状本次调查中护理专业大学生个人职业生涯规划总分均分为93.5711.48,个人职业生涯规划好(问卷得 分108分的护理专业大学生47人占调查对象总人数的12.88%,个人职业生涯规划一般(问卷得分81-107分的学生271人占74.24%,个人职业生涯 规划差(问卷得分81分的学生47人占12.88%。护理专业大学生个人职业生涯规划各维度均分为2.97-4.04分,由高到低依次为职业生涯定向、自我 认识、职业认识、就业信心、自我规划。3、护理专业大学生个人职业生涯规划状况影响因素分析以护理专业大学生个人职业生涯规划总分作为因变量,调查问卷中第一、三部分的14个因素 作为自变量进行逐步回归分析,进入回归方程的有“对护理专业总的满意度”、“年级”、“是否参加过职业生涯规划知识的学习”、“毕业后参加护 理工作的意愿”“是否班干班”5个因素。(1对护理专业越满意个人职业规划总分越高(F=13.633 P=0.000,本次调查中对护理专业非常满意(占1.37%和比较满意的(占39.73%学生还不到一半。(2不同年级学生个人职业生涯规划总分总体上差异显著(F=2.879P=0.036,职业认识维度上得分一、二年级低于三、四年级,自我规划维度 上得分一年级低于二、四年级,总分上,一、二年级低于四年级。(3参加过职业生涯规划相关知识学习的学生比没有参加过职业生涯规划学习的学生个人职业生涯规划得分高(t=4.485 P=0.000。(4毕业后愿意从事护理工作的护理专业大学生比毕业后不一定从事护理工作和毕业后不愿意从事护理工作的护理专业大学生个人职业生涯规划得 分高(F=12.190 P=0.000。(5是班干部的护理专业大学生个人职业生涯规划总分显著高于非班干部护理专业大学生,两组差异有统计学意义(t=2.788 P=0.006。 4、干预组在进行六周团体辅导后与辅导前个人职业生涯规划各维度及总分均分相对于干预前有升高,t检验表明自我认识、职业认识、职业生涯定 向、自我规划四个维度及总数的分数差异有统计学意义。5、干预组经过六周的团体辅导干预后,对照组在正常生活(未经过团体辅导六周后,两组个人职业生涯规划调查问卷各维度及总分经协方差分析 ,干预组的分数显著高于对照组,其差异有统计学意义。结论:1、护理专业大学生个人职业生涯规划调查问卷具有较好的信效度,可用于了解护理专业大学生职业生涯规划情况。问卷基本概括了所需测试的内容 ,可为高等护理教育提供参考。2、护理专业大学生个人职业生涯规划现状呈现中等满意程度,高等护理教育应重视护理专业大学生个人职业生涯规划教育。3、“对护理专业总的满意度”、“年级”、“是否参加过职业生涯规划知识的学习”、“毕业后参加护理工作的意愿”、“是否班干部”是影响护 理专业大学生个人职业生涯规划的主要因素。护理教育者应重视并积极开展个人职业生涯规划指导和教育,努力提高学生的专业满意度,并根据不同年 级等实际情况给予相应的指导和教育,特别是在护理专业大学生入学时就应做好职业认识教育,以便学生及早规划以后的学习和生活。4、团体辅导短期内可改善护理专业大学生个人职业生涯规划状况。个人职业生涯规划团体辅导的效果是良好的、有效的。5、团体辅导方法经济实用、效率高,感染力强,学生易接受,适合于在高等护理教育中推广实施。6.期刊论文 于东江 高校开展大学生职业生涯规划教育的必要性和措施 -教育与职业 2010(2大学生职业生涯规划教育作为高校就业指导工作全程化的重点,对于解决当前的大学生就业问题具有重要意义.文章从分析高校开展大学生职业生涯 规划的必要性出发,对当前高校开展大学生职业生涯规划教育的现状进行了分析,并提出了不同阶段实施职业生涯规划教育的步骤与措施.7.期刊论文 陈明华 . 陈珊 大学生职业生涯规划现状调查分析 -科教文汇 2009(30随着高等教育管理体制改革的深化和毕业生就业方式的多样化,开展大学生职业生涯规划的指导,有助于大学生增强主体意识,明确目标-有意识地培 养自己的多种能力,把所学的知识运用到实践中去,结合社会需要开拓美好前程.我们对部分高校700位大学生进行大学生职业生涯规划问卷调查.调查结 果表明,大部分大学生对职业生涯规划只知其然,不知其所以然;只知其名,不知其意,现状令人堪忧.我们为此问题进行了分析,并提出了自己的拙见.8.期刊论文 张氢 大学生职业生涯规划实效性探析 -黑龙江高教研究 2009(9针对大学生职业生涯规划存在着自我认知不深入,职业环境认识不到位,职业目标的订立好高骛远、不切实际,目标的实施路径理想化等问题,从提高 大学生自我认知的真实性、职业环境认识的全面性、切入职场的合理性、实施路径的可操作性等方面,探讨了加强大学生对职业生涯规划意义的认识和优 化职业生涯规划的步骤方法.9.期刊论文 马琪山 . Ma Qishan关注职业生涯规划促进和谐社会建设对大学生职业生涯规划的认识 -卫生职业教育 2009,27(13当前,不少大学毕业生就业前感到迷茫,不能得心应手地选择自己理想的职业,其根本原因在于职业生涯规划的缺失.通过对职业生涯规划的目的 、意 义、基本原则、方法步骤的阐述,提高大学生对职业生涯规划的认识,增强大学生规划职业生涯的积极性.10.学位论文 董雪芹 大学生自卑感与职业生涯规划的相关研究 2008“自卑感”这个概念最早是由阿德勒提出来的,它是消极的认知评价、情绪与情感体验以及外显行为等组成的统一的复合体。20世纪60年代,在美 国,职业生涯辅导取代了职业辅导的地位,后来又出现了职业生涯规划的概念。职业生涯规划在20世纪90年代传入中国,随着人才就业市场日趋成熟 ,近些年来越来越受到国人的重视。本研究以大学生为研究对象,探讨大学生自卑感与职业生涯规划的相关性。从成才的角度来看,大学生进行职业生涯规划十分必要。首先,大学生在对主客观条件全面准确评估的基础上,尽早进行职业定向,制定实现职业 (事业目标的计划和策略,有利于激发求知成才动机,为未来的职业(事业成功打好基础。其次,大学生根据个人特质和社会提供的条件,进行职业生 涯规划,制定和实施差异化的个人发展战略,有利于缓解就业市场上存在的结构性矛盾,从而有助于解决大学生的“就业难”问题。然而,当前大学生的职业生涯规划状况令人堪忧。部分大学生职业生涯规划意识淡漠,对自己的职业兴趣和能力倾向、对社会上的职业状况认识模 糊,对就业前景感到茫然无措。其中,那些自卑感较重的大学生的自我认知、规划认知、职业认知均出现了不同程度的扭曲,更是对前途感到悲观失望 ,对依靠自己独立找份工作失去信心,甚至产生厌世心理。本研究试图从心理学的视角,对大学生的自卑感和职业生涯规划状况之间的关系进行实证研 究,探索对这类大学生进行职业生涯教育的有效途径,帮助他们正确的认识自我,进行有效的职业生涯规划,从而实现顺利就业并最终走向职业(事业 成功。本研究得出的结论主要有:1.通过对大学生自卑感和职业生涯规划的相关度研究,本研究认为,大学生自卑感和职业生涯规划成负相关,相关系数为-.481(*,相关呈显著性 。差异分析的结果也表明,大学生较重的自卑感对其职业生涯规划存在负向影响。2.方差分析的结果显示,大学生的自卑感与其职业生涯规划状况存在相互影响。3.大学男生的自