走好诗歌阅读的第一步(莆田一中 刘一兵).ppt

莆田一中刘一兵,阅读诗歌第一步读懂诗歌的画面语言,鉴赏的误区,阅读误区：越过了对诗歌的画面语言生活体验的仔细阅读，过于注重意象、技巧和答题步骤等，使诗歌变得零碎不完整，诗歌赏析近乎猜诗！,例诗读解,鹧鸪天送廓之秋试宋辛弃疾（2013高考天津卷）白苎新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊，禹门已准桃花浪，月殿先收桂子香。鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。【注】秋试：科举时代秋季举行的考试，指秋季举行的乡试，又叫秋闱；次年春天，乡试得中者参加会试，又叫春闱。白苎（zh）:用白色苎麻织成的布。禹门：即龙门，古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中。桃花浪：指春天的会试，即春闱。,提示：1、诗歌是用文言写成的，包含各种文言现象；2、诗歌为配合韵律，出现大量省略和倒装。对策：利用所学的文言知识，辨明成分，恢复语序，补全句子，重组诗句，还原画面。,方法：辨明成分，恢复语序，补全句子，重组诗句，还原画面例：千古江山，英雄无觅孙仲谋处。千古江山，无处觅英雄孙仲谋人面不知何处去，桃花依旧笑春风。桃花依旧（于）春风笑锦帽貂裘，千骑卷平冈（江城子密州出猎）戴上锦帽，穿上貂裘，千骑卷平冈多情应笑我，早生华发应笑我多情，早生华发,鹧鸪天送廓之秋试宋辛弃疾白苎新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊，禹门已准桃花浪，月殿先收桂子香。鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。【注】秋试：科举时代秋季举行的考试，指秋季举行的乡试，又叫秋闱；在乡试的次年春天，乡试得中者参加会试，又叫春闱。白苎（zh）:用白色苎麻织成的布。禹门：即龙门，古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中。桃花浪：指春天的会试，即春闱。,活用：“白苎新袍”名词活用为动词，穿着白苎新袍省略及倒装：（廓之）嫩凉时节（穿着）白苎新袍入（州府）（参加乡试）画面：廓之你在这初秋微凉的天气、穿着白色苎麻织成的新衣入州府参加科举考试。,2、春蚕食叶响回廊：倒装：春蚕食叶的声音于回廊响画面：春蚕啃食桑叶沙沙的声响的在回廊里依稀可闻。,倒装：月殿先收桂子香，禹门已准桃花浪画面：你秋试将名登桂榜，蟾宫折桂；不仅如此，春闱你也能鱼跃龙门。,1、白苎新袍入嫩凉,2、春蚕食叶响回廊,3、禹门已准桃花浪，月殿先收桂子香,4、鹏北海，凤朝阳,省略：鹏（从）北海（飞往南海），凤（飞向）朝阳画面：鲲鹏从北海展翅翱游到南海，凤凰在朝阳中太阳鸣叫。,5、又携书剑路茫茫,省略：（你）携书剑（走上）茫茫路画面：你携带着书和剑走向广阔辽远的应试之路。,6、明年此日青云去，却笑人间举子忙,省略：（你）明年此日青云去，却笑人间举子忙画面：我想明年的今天，你早已青云直上，那时你可以轻松愉悦地闲看世间的举子还在为功名奔忙。,还原画面,1、嫩凉（廓之）（穿着）白苎新袍入（州府）：廓之你在这初秋微凉的天气、穿着白色苎麻织成的新衣入京参加科举考试。2、春蚕食叶（于）回廊响：春蚕啃食桑叶，回廊里发出沙沙的声响。3、月殿先收桂子香，禹门已准桃花浪：蟾宫折桂；不仅如此，连下一年春闱你也能鱼跃龙门。4、鹏北海，凤朝阳:鲲鹏从北海展翅翱游到南海，凤凰飞向东升的太阳。5、又携书剑路茫茫:你携带着书和剑走向应试的辽远广阔之路6、明年此日青云去，却笑人间举子忙:明年的今天，你早已青云直上，那时你可以轻松愉悦地闲看世间的举子还在为功名奔忙。,春蚕食叶响回廊？鹏北海，凤朝阳？感觉看懂了，可是画面之间不和谐，不连贯，看不懂，怎么办？,新的问题,诗歌的画面特点及其关联,雨霖铃寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？,听觉体验,视觉体验,行动体验,主观想象,主观感慨,主观感慨,主观想象,听、想、做、感等分散体验组成了诗人的离别（处境）体验,关联歌画面的步骤步骤一：确定主体情境何人于何处境或何人做何事步骤二：分清主客观画面（情境时空内）客观画面：我看见、我听见（情境时空外）主观画面：我想到、我梦见、那就像步骤三：合理串联主客观画面，勾勒出诗人在处境中的体验或诗人在做的事情。呈现为：在处境中，主人公看到、听到、想到,主观画面由于跳跃出诗人描述的主体情境，所以显得不和谐不连贯，只要加上“我想”“就像”或“我感到”等就可以回到情境中。如：望洞庭：湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。,鹧鸪天送廓之秋试宋辛弃疾白苎新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊，禹门已准桃花浪，月殿先收桂子香。鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。【注】秋试：科举时代秋季举行的考试，指秋季举行的乡试，又叫秋闱；在乡试的次年春天，乡试得中者参加会试，又叫春闱。白苎（zh）:用白色苎麻织成的布。禹门：即龙门，古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中。桃花浪：指春天的会试，即春闱。,主体情境：廓之秋试画面体验：主观想象考场上作答的如春蚕啃食桑叶沙沙的声响关联：我仿佛看到你在考场作答，在回廊里你答题的声音依稀可闻。,主体情境：廓之秋试画面体验：主观想象廓之将蟾宫折桂，鱼跃龙门关联：我想你秋试将名登桂榜，蟾宫折桂；不仅如此，春闱你也能鱼跃龙门。,春蚕食叶响回廊,禹门已准桃花浪，月殿先收桂子香,鹏北海，凤朝阳，又携书剑路茫茫,主体情境：廓之秋试画面体验：主观想象画面关联：你携带着书和剑走向广阔辽远的应试之路，就像鲲鹏从北海展翅翱游到南海，凤凰在东升的太阳发出第一声鸣叫。,明年此日青云去，却笑人间举子忙,主体情境：廓之秋试画面体验：主观想象明年的情景关联：我想明年的今天，你早已青云直上，那时你可以轻松愉悦地闲看世间的举子还在为功名奔忙。,关联画面,当画面之间出现关联，那么整诗就统一为诗人在廓之临行前写下的一首诗，表达对他的美好的祝福。廓之你在这初秋微凉的天气、穿着白色苎麻织成的新衣入州府参加科举考试。我仿佛看到你在考场作答，如春蚕啃食桑叶沙沙的声响的在回廊里依稀可闻。你秋试将名登桂榜，蟾宫折桂；不仅如此，春闱你也能鱼跃龙门。你携带着书和剑走向应试之路，就像鲲鹏从北海展翅翱游到南海，凤凰飞向东升的太阳。我想明年的今天，你早已青云直上，那时你可以轻松愉悦地闲看世间的举子还在为功名奔忙。,关联画面,如果我们能看诗人所看，听诗人所听，想诗人所想，体验诗人所体验，那么又何愁读不懂诗？,小结,1、读懂画面：运用学过的文言知识，辨明成分，恢复语序，补全句子，重组诗句，还原画面。2、关联画面：确定主体情境，分清主客观画面（情境内外画面），合理串联主客观画面，勾勒诗人在处境中的体验。呈现为：在处境中，主人公看到、听到、想到,送魏万之京李颀朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。,牛刀小试：和小伙伴一起描述出整诗的画面，并思考这首诗表达了诗人哪些情感？,送魏万之京李颀朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。昨夜微微的霜冷刚刚吹过黄河，早晨（我）便听闻你唱起离别的歌来。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。（我想到）路上忧愁的你应不忍听鸿雁的叫声，更何况你是行走在他乡的山水间。城树色催寒近，御苑砧声向晚多。（我想到）关城树色渐黄寒冬渐近，御苑傍晚会传来更多的捣衣声。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。（我想劝你）莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。,访秋李商隐酒薄吹还醒，楼危望已穷。江皋当落日，帆席见归风。烟带龙潭白，霞分鸟道红。殷勤报秋意，只是有丹枫。注此诗为诗人客居桂林所作。江皋：江边高地,牛刀小试二：利用文言知识，还原诗句画面。,月圆【唐】杜甫孤月当楼满，寒江动夜扉。委波金不定，照席绮逾依。未缺空山静，高悬列宿稀。故园松桂发，万里共清辉。【注】这首诗是唐代宗大历元年（766）秋天杜甫所作这里指光彩更，未缺：指月圆。列宿：指众星。1.这首诗前六句描写了月圆之夜的哪几幅画面？请用简洁的语言进行概括。2.本诗最后两句情感真挚，请从虚实结合的角度进行赏析。,【答案】孤月当空，清辉满楼；月映寒江，影动柴扉；月洒江波，浮光跃金；月照绮席，光彩交融；月挂空山，万籁俱静；月明中天，疏星寥落。,【答案】遥想故园桂花开放，是虚写；眼前的清辉，是实写。故园桂花正该开放，虚中有实；万里清辉，实中有虚。虚实结合，表达了诗人对家乡的深切思念，寄托了诗人渴盼万家团圆的美好愿望。,残春旅舍韩偓旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京。树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。两梁免被尘埃污，拂拭朝簪待眼明。注韩偓（约842923）：字致尧，京兆万