职业道德与法律--说课稿第十课

各位评委，大家好！我是#号选手。我所抽取的课题为：避免误入犯罪歧途。我将就此课题展开说课讲解。我的说课课题结构按照：说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计及教学反思这六方面展开。说教材部分：先请大家看看说教材。说教材包括四个环节：教材分析、教学目标、教学重点、教学难点。首先，教材分析，我对这节课的分析如下：本课选自职业道德与法律。职业道德与法律是中等职业教育课程改革国家规划新教材。是中职生进入职场前在职业道德素养和法律自我约束及保护方面的知识储备，对中职生顺利进入职场有非常重要的意义。本门课程配有光碟及教辅材料，主要用于学生的辅助教学及练习，本说课课件里的案例，主要是本人根据对本节课的内容的理解，收集整理的资料。避免误入犯罪歧途选自第四单元自觉依法律己，避免违法犯罪，在第三单元讲述的依法治国的基本要求、及国家根本大法宪法的基础上，进一步深化、细化、具体化，对普通法律进行讲解。本课的主题是“运用刑法法律武器依法制裁犯罪，自觉预防犯罪，培养见义勇为、见义智为的品质，积极同犯罪行为做斗争”。本课第一大问题从了解犯罪与刑罚入手，帮助学生理解刑法打击犯罪的意义，引导学生增强认同法律、自觉守法的意识；第二大问题从加强未成年人自觉预防犯罪意识入手，通过分析未成年人犯罪的主观原因，帮助学生增强法制观念，自觉预防犯罪，培养学生见义勇为、见义智为的品质，引导学生提高与违法犯罪行为作斗争的自觉性。说教法部分：基于这样的教学思路，本科学习要达到以下教学目标：一、知识目标1、了解犯罪的主要特征、社会危害性及犯罪份子应受到的刑罚处罚；2、理解我国刑法的任务。了解导致未成年人犯罪的主观原因，自觉预防犯罪；3、懂得职业活动中的各种腐败现象可能构成犯罪，树立自觉防范意识。4、培养见义勇为、见义智为的品质，与侵犯人身权利、财产权利、公共利益及贪污腐败等犯罪行为作斗争。二、能力目标1、分辨身边的违法与犯罪行为。2、全面地、辩证地分析未成年人犯罪的原因。学会廉洁自律，做守法的劳动者。自觉依法律己，见义勇为、见义智为，同各种违法犯罪行为作斗争。；三、情感目标1、教导学生认识犯罪的社会危害性，认识犯罪行为及其刑法处罚，保护人民，远离犯罪。2、认同法律、自觉守法；树立以守法为荣、以违法可耻的观念，增强未成年人预防犯罪的意识和廉洁自律意识，做守法的劳动者。培养见义勇为、见义智为的品质，同犯罪行为作斗争。教学重点：结合教学内容，本课的教学重点有如下：1、我国刑法是惩治犯罪、保护人民的有力武器要避免误入犯罪歧途，必须了解犯罪的内涵和特征，了解刑法是如何定义犯罪行为的，刑法制定的意义含义，惩治犯罪、保护人民。所以，这是教学重点。2、加强未成年人预防犯罪的意识只有加强为常年人预防犯罪的意识，才能自觉依法律己，才能在此基础上谈及同犯罪行为作斗争的问题。所以，这是教学重点。教学难点：1、培养见义勇为、见义智为的品质 见义勇为、见义智为，就是要求未成年人懂得在保证自身安全的条件下，依靠自己的智慧使用有效的手段、结合自己的身心特点进行见义勇为，不蛮干，以免造成不必要的伤害和死亡，因而这是教学难点。二、说教法根据中职学生的学习规律及特点等实际情况，在教学过程中注重采用适宜学生的教法。这些方法可概括为：教为主导，学为主体，用为根本。教为主导体现为：1、教师是教学活动的组织者，教师作为整个课堂教学活动的设计者和组织者，需要对整堂课进行宏观上的适度调控，为学生建立一个接纳的、支持性的、宽容的学习氛围，充分启发和调动学生积极参与教学活动，彻底改变一讲到底的做法，引导学生自己去研究问题，分析问题，解决问题，以提高学生的认识兴趣和求知欲望。2、以身边事例，以浅显化、通俗化方式讲授；即启发式教学。如在讲解“未成年人犯罪的主观原因”之前，我们可以导入小华的案例，提起学生兴趣。3、激发学生学习兴趣；在教师为主导的课堂中，老师是导演，学生是演员，舞台是学生的。而要让学生在舞台上表演得精彩，教师一定要通过多种教学方法及途径，激发学生的道德情感，在教学过程中实现学为主体这一目标。学为主体：1、通过案例、动画、图片等让学生自己归纳总结知识点（对比法、案例教学法、调查法）。案例教学法：在讲重点“加强未成年人预防犯罪的意识”时，可以通过沉迷上网误入歧途的案例及刀片的用途的案例，对青少年犯罪的原因进行探析。2、通过活动探究、讨论等多种方式让学生主动参与教与学；充分发挥主体作用。在讲解 “犯罪的主要特征”的时候，可以通过“抢劫八毛钱 被判罚八千”的案例，探讨犯罪的特征，用为根本1、讲练结合，提高分析问题的能力。通过“无形杀手”的案例，对刑法的知识进行一次复习，牢固巩固相关知识。 说学法一、学情分析1、授课对象：一年级学生2、具备基础及共性：中职一年级学生处于应试教育到职业教育的过渡期，对学生的最大考验是适应中职职业教育的特点，也即改变被动接受知识的填鸭式的学习方法，积极主动参与教学，学会分析，学会应用。中职学生初中阶段的文化基础差，对满堂灌的教学形式较难接受，对枯燥的理论性的知识没有兴趣。在学习过程中要激发学生的兴趣，提升学生的能动性，以一种深入浅出喜闻乐见的形式让学生自主参与课堂，增强学生的学习兴趣，提高学生的理解能力和解决实际问题的能力。二、学法分析教学是教师教和学生学所组成的一种双向活动，教法是在学法的基础上，遵循学生学习的特点和规律来制定的，同时，教法对学生的学法又具有先导性的作用。在以上教法的引导下，课堂中的学法则体现为以自主、合作、探究为原则，通过看看、说说、想想、做做，充分调动学生学习的积极性，调动学生的学习兴趣，实现最终的教学目标。一切学问由问题产生。有问题才能引发思考，才能诱发人们去探究，才能激发人们去发现和创造，并通过老师的诱导、启发和学生自觉的参与作为最终解决问题的途径。这节课教学设计中问题的设置、教学的方法都为学生的自主学习、合作学习、探究学习创造了条件。通过这样的教学过程，学生更多的是在学到知识的同时，学到了学习的方法，培养了分析问题和解决问题的能力，看到了自身的价值。说教学过程一、导入：二、讲授新课三、课堂练习四、新课小结五、布置作业说板书设计说课后反思通过对本课进行说课，可以在熟悉教材，准确把握教学目标及教学重难点的情况下，根据学生的学情制定符合学生的教法及学法。整体教学思路清晰，分板块教学目标明确，借助大量有说服力的材料，精心设置问题，串联板块主题，逐层推进，让学生了解犯罪的主要特征、社会危害性及犯罪份子应受到的刑罚处罚；理解