第三章-第一节--幼儿园人际环境及文化环境建设的意义和要求

单元、章节、章节第三章：第一节是幼儿园人际环境和文化环境建设的意义和要求所需小时数：_ 2 _小时教学内容幼儿园人际文化环境建设的意义幼儿园人际文化环境建设的要求第_ _ _ 1，2 _ _ _课课程类型_ _ _新课程_ _ _ _教学目标1、能用理论和实践说明幼儿园人际环境和文化环境建设的意义；2、通过观察和案例分析、小组讨论等方式，记住和掌握幼儿园人际环境和文化环境建设要求；3.在实践中体验合作学习和自主学习的乐趣。粗黑点记住并掌握幼儿园人际环境和文化环境建设的要求难点可以结合理论和实践来说明幼儿园人际环境和文化环境建设的意义教学方法小组讨论、讲座和案例分析教学准备教学PPT，案例文本，幼儿园环境图片教学环节和主要内容教学活动导入部分：复习题回忆幼儿园的人际环境和文化环境中包含的内容。老师的注意学生是否能清楚、全面、完整地说出内容。老师总结老师评估学生的答案，然后介绍这节课的学习内容。基本零件：一，幼儿园人际环境和文化环境建设的意义1、有利于儿童适应幼儿园生活我记得当孩子们第一次进入幼儿园时，班上有一个强壮的孩子。他经常依偎着我，用他的小手抓住我的裙子。即使在睡觉的时候，他也让我坐在她旁边陪他。他摸着我的脸，闭上眼睛，不停地说：“做一个祖母！”“做一个母亲！”庄壮特别喜欢照顾他的祖母和母亲，甚至在幼儿园他也需要这样的爱。我满足了他合理的要求，扮演了不同的角色，并及时安慰了他。他终于甜甜地睡着了。问题看看这个案例，你有什么灵感？教师总结教师的首要任务是用爱、耐心和宽容来接纳每一个孩子，稳定他们的情绪，帮助他们适应和享受幼儿园的集体生活。2、有利于幼儿适应社会思考与讨论如何理解幼儿园人文环境能帮助儿童更好地适应社会？教师总结幼儿园良好的人文环境为儿童提供了与同伴一起玩耍和学习的机会，特别强调儿童与同伴和集体之间的互动。3.这有助于孩子们克服个性和性格上的缺陷。评论回忆儿童社交中的主要问题是什么？教师讲座通过良好的人文环境，幼儿可以学会如何与同龄人相处，并帮助他们克服性格上的缺陷(任性、粗鲁、孤独、自闭、害羞、孤僻、自卑和自我中心)。4.有利于幼儿园教师的成长和发展。交流与分享请告诉我实习幼儿园教师之间的人际关系及其对日常工作的影响。老师总结在良好的人文环境下，幼儿园的每一个工作人员都是幼儿园的一员，每个人都应该关心帮助孩子成长。二，幼儿园人际环境和文化环境建设要求(一)学前教师人际环境和文化环境建设要求(二)师生互动环境建设要求当解释这部分内容时，老师着重解释每个要求中的关键词。根据老师的解释，让学生解释在实习期间如何与孩子互动。1、创设关爱的情感环境，引导孩子学会爱2、营造温馨的情感环境，满足孩子的依恋需求3.创造开放的学习环境，促进儿童的情感发展4.创造独立的区域环境，促进儿童个性发展5.创造愉快的游戏环境，促进儿童快乐成长。（教师总结在集体活动中搭建交流平台，让孩子学会在师生互动和生生互动的环境中进行交流，提高他们的交流能力和意识；充分利用一天活动的各个方面，努力为孩子提供交流的机会。在主题活动中渗透交流能力的培养，充分发挥儿童的亮点，肯定儿童的交流能力；沟通能力的培养贯穿于游戏活动中。在游戏中，幼儿往往心情愉快，态度积极，容易接受他人的启发和指导，从而轻松愉快地获得一些交流技巧。结束：复习小结师生共同总结和复习本课中所学的人际环境和文化环境的意义和具体要求，并总结本课。作业请阐述幼儿园人际环境和文化环境建设的意义。把你的作业交给老师。引入问题，复习所学知识，引入新课内容，激发学生的学习热情和兴趣。请阅读案例，然后谈谈对你的启示。通过案例体验人际环境对幼儿的重要性。要求学生分组讨论，积极发言。教师以教学为主，穿插对具体问题的讨论。如果学生有问题，他们可以随时提问。根据老师的解释，课本中的相关位置会有记录。学生们在幼儿园经历了实践，对人际关系有着深厚的感情。他们可以互相分享和交流，激发学生的兴趣，提高他们的学习热情。教师应该专注于解释核心词汇。在讲解过程中，学生可以谈论实习期间与幼儿互动的案例，并引导大家进行交流和讨论。教师以教学为主，穿插对具体问题的讨论。如