药学专业技术人员培训、考核和管理制度

医院药学专业技术人员培训、评价与管理制度一、药学专业技术人员的培训药学专业的培训目标是具有高度社会责任感、严格的专业技能、个性和人格健康发展的高素质创新型人才。 通过专业培训，系统地掌握药学专业的基本理论、基本知识和基本技能，熟悉药事管理法规，了解现代药学的发展动态，具有一定的科研和实际工作能力，满足不同工作水平需求的药学技术人员队伍最大限度地发挥和合理使用人才。(1)适当轮换，全面熟悉，相对固定，有方向性地使用负责药师和高级药师根据专业(调剂、临床药学、中药)要求各自的专业有长期的计划、计划、担当，成为业务中坚力量。对于老年药剂师，结合他们的特点，相对固定，在药剂科的日常工作中担负重任，发挥启发作用，根据需要和发展，逐渐有方向性。让年轻药剂师和药剂师定期或不定期地在各科交替，逐步熟练药学各项工作，为进一步提高打下良好的基础。(二)规划和优先使用培训；1 .知识结构(1)掌握生物学、化学、医学的基本理论、基本知识和基本技能。(2)掌握药学、药理学、药物化学和药物分析等药学学科的基本理论和基本知识。(3)掌握主要药物质量控制、药动学、药效学和药物安全性评价等基本方法和技术。(四)熟悉药事管理法规、政策基本知识；(5)了解现代药学的发展动态。(6)掌握文献检索、资料查询的基本方法。2 .能力结构车间工作场所需要的能力调配药品1 .处方审查的能力2 .药品调剂的能力3 .掌握合理用药知识4 .良好的沟通能力和团队合作精神临床药学1 .良好的组织能力、沟通能力和应对能力2 .一定的临床知识3 .个性化用药方案的设计能力4 .团队合作精神保管药品1 .药品入库、检查的能力2 .药品储存、养护和安全管理的能力3 .素质结构(一)具有良好的思想政治素质、文化素质和职业道德；(2)具有健康的身体和良好的心理素质。(3)具有合乎规范的人际关系能力，培养良好的人际关系习惯。(4)具有较强的工作心、进取心和敬业精神。(5)具有较强的专业技能和创新精神，英语和计算机基础应用能力。二、药学专业技术人员的管理按工作场所要求实施等级评价部门等级审查内容药房人员中级以下主要做“三基”(基础知识、基础理论、基础操作)高级棋手“三基”和研讨会学术活动等药库全体人员主要做“三基”(基础知识、基础理论、基础操作)临床药学中级以下“三基”与临床相关知识中级以上专题讨论会学术活动审查每年一次，审查内容列入个人年末审查文件。三、药学专业技术人员的管理激发药学专家工作热情，开发个人潜力，建立发挥其主观能动性的机制，主要是动力机制和竞争机制。(1)动力机制(自我激励机制)主要以两种形式(物质利益、精神需求)来实现。1 .物质利益也是员工最切身的利益，最基本的要求是公平的分配。 实现工作量评估制度，合理量化具体的事务性、技术性、智力和理论工作，根据工作量区分奖励，给予勤奋懒惰的报酬，表现出众多劳动力，每天激发员工良好工作动机，激发积极性。2 .通过精神鼓励发挥物质激励无法达成的作用。(1)培养和发挥职工主人公精神：应让职工参与管理，使职工感到自己是医院的主人公，为医疗事业的发展作出贡献。 注重提高员工地位，宣传医德医风建设中出现的先进人物和典型，提拔、重用中青年药学家，提供发挥才能的机会，让大学更新知识，学习专业理论，学习药事管理，培养奋发向上的风气。(2)精神满足员工需求：领导经常积极听取群众的批评、意见和建议，实行。 在条件允许的情况下，开展一些文体娱乐活动，开展学校、经验交流活动，充实员工的精神生活，让大家感受到自己的存在价值，提高集体团结力。(二)竞争机制又称优胜劣势机制，这一竞争主要是药剂人员素质的竞争，包括药剂师业务技能、学识水平、管理能力、文化素养等多个方面。 具体来说，各工作岗位的竞争，从改革的客观要求来看，应该在优秀者、劣等者之下，分别设置在适当的岗位上。 车间分为领导岗位和业务岗位。1、领导部门应通过公开招聘、招聘各部门负责人的方式，让现有业务能力、学识水平和管理能力的市场经济人选来到领导岗位，领导才能做到。2