英语教学中的爱国精神

英语教学中的爱国主义教育张英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的任务是：“帮助学生了解世界和中西文化的差异，开阔视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观。”作为一名英语教师，向学生传授英语知识，培养他们听、说、读、写的基本技能。他们有责任消除疑虑，帮助他们克服英语学习中遇到的困难。德育融入英语教学不容忽视。传道、授业、解惑三位一体应该是教师在教学过程中努力实现的目标。首先，从学科本身出发，开展爱国主义教育学生的心理活动非常丰富。只有有效的指导才能树立正确的学习观。首先，通过教师介绍汉语在世界上的地位和影响，例如：汉语是联合国的五种工作语言之一；世界上使用汉语的人口最多。汉语对周边国家语言文字的影响以及世界上许多国家学习汉语的热潮正在兴起。让学生为自己是中国人而感到荣幸，增强民族自豪感。其次，更重要的是，通过教师对英语在世界上的作用、使用范围和历史背景的介绍，以及对中国近百年落后和落后历史的分析，学生们可以明白，作为中国人，为了更好地建设祖国，他们必须打好英语基础，以便将来能够更好地理解和吸收外国科技知识，为祖国的繁荣做出贡献。第二，从实践教学入手，继续倡导爱国主义教育。虽然在英语教学中很少接触汉字，但在小学学的数百个英语单词中，有些可以直接作为爱国主义教育的渗透点，许多教学内容值得借鉴。例如，在教人教版教材第一单元的关键句型“我来自中国”时，可以同时教“中国人”，学生可以说“我是中国人”(我是中国人)。他还教学生中国的历史，如介绍中国的四大发明：指南针，火药，印刷和造纸。这样，学生可以了解中国悠久的历史，古代劳动人民的智慧和智慧，以及世界各国对这些成就的认可，从而激发学生的民族精神，培养高尚的爱国主义情操。例如，在教“祖国”这个词时，它是英语中的一个复合词，由“母亲”和“土地”两个词组成。学习这个单词时，老师可以先教“土地”这个词，然后让学生说出他们很久以前学过的“母亲”这个词。老师把这两个单词放在一起，写在黑板上。请想一想当母亲和土地组合成一个英语单词时，它们的中文意思是什么。当学生无法回答时，老师可以启发学生：“我们中国人经常把母亲比作什么？”老师不需要太多的说教，也不需要使用太多的中文。通过学习“祖国”这个词的过程，学生们可以感觉到把祖国比作母亲是全世界热爱祖国的人们的情感表达。在潜移默化的影响下，学生们对祖国的爱得到了升华。当学习“国旗”这个词时，我们可以这样设计它，我们可以首先要求每个学生画一面国旗(或者老师展示一面国旗)，并要求学生注意国旗的特点。然后老师问：这是什么？(这是什么？)它是什么颜色？(它是什么颜色？)上面有多少颗星星？(上面有多少颗五角星？接下来，老师指着一面国旗，动情地说，并让学生重复一遍：我们热爱我们的国旗。我们热爱我们的祖国.通过画国旗，说国旗，最后上升到表达对国旗和祖国的热爱的学习过程，教师不用讲一句中文就能达到思想教育的目的。因此，需要挖掘句型和课文中的教材，选择合适的渗透方法，做到有的放矢，避免枯燥的讲座。当学习“熊猫”这个词时，老师可以告诉学生熊猫是中国的国宝，它那迷人的憨厚举止受到全世界的喜爱，以及它所代表的意义。学习猴子这个词时，可以同时介绍猴王。这时，老师顺便介绍了四本著名的语文书西游记、水浒、三国演义、红楼梦和0103010。这不仅加深了学生对单词的理解，而且补充了学生的课外知识。同时，它也渗透着学生热爱祖国悠久文化历史的思想。此外，教师还可以让学生在课后了解外国对中国文化的评价材料。这样，学生在增长知识的同时，也充分认识到我们的文化对世界文化的影响，增强了他们的爱国主义精神。第三，强化文化意识，渗透爱国主义教育。爱国主义教育是素质教育不可缺少的一部分。在英语教学中渗透爱国主义教育，倡导爱国主义教育，既必要又有效。鉴于该学科的特点，英语教材较少涉及中国文化和教育。但是当我们了解到这一点时，我们也可以渗透到我们的文化中去。例如，当你学习圣诞节的时候，你可以同时教授中国的传统节日：元宵节、端午节、中秋节、春节等等。让学生了解中国民俗，培养爱国情操。此外，在学习外国食品名称的同时，你可以学习中国的饮食文化，例如，中国的特色小吃：粽子、饺子、粉丝等。了解我们国家的特殊餐具：筷子。通过学习这些，我们可以增强学生的爱国主义精神，加深他们对祖国饮食文化的理解。同时，教师应尽最大努力使用生动的教学方法，如实物、图片、照片等。你也可以利用电视、电影、互联网和其他媒体来介绍我们国家的风土人情。它们包含了大量有声无声、有形无形的社会文化知识，使学生能够亲身呈现并充分领略我国民俗文化的魅力。第四，充分发挥学生的主体作用，培养爱国意识。学习英语不仅是为了学习语言，也是为了丰富学生的精神生活，陶冶他们的道德情操。这也有利于爱国主义思想教育。在英语教学中，教师不妨利用各种机会培养他们的自学和自学素质，使他们成为学习和教育的真正主体。例如，当我在第四册第四单元学习温暖、寒冷、凉爽、炎热时，我要求学生们课后自己查阅资料，了解我国不同地区同一季节的天气情况。让学生享受我们国家的辽阔，同时，也能激发他们的爱国意识。此外，学生还可以参加课外英语阅读，了解我国的地理和民俗。这些材料包括科学和教育文章、散文、短篇小说、故事、剧本等。这些是了解地理和民族文化最生动和丰富的