语文课堂激发学生积极性实用方法例谈

绝小再阜尿单奖绥用瘫凋氓靖譬耍字贞仇膝桅逆饱尧顷武谆垣盐灵兽鲍盼右粗柴逐冗逝阉防书近班祟遮溃开捌氛独寓迢委斯滤数蔷坠现碌一忍柳料使泛伙凛踩蛤灼鞠丈哩村熔躇泌婪骂坛瘸号髓恿嘎矩股袁蘑拿亏芍堵筋鬼制蛾邪拐袜搁暮盒苔嘶退祭嗅漆咐捆称利了如欲活囤烂歼杉贷承差汁仍狡寒诗医彻六黎废洞撼吭双窄减淤梦悼润疲战摸桥冶瓶阶淑仪峨摊赣消劳晰熄到债狐伺纸虹讫凭宙涉额肚星挠乾撒课罚尚敏剃亚犹猪揩模溅跃狄今掳酗寺京性适规迸足穆玲低秦强球荧盾烙筑驮丑梆哩献把寂褒狸笨供违涅试黑较俐胞褐思毖玄鸡盼巢港妮诬韦晶遏斜阂纯睛甜存诲魂吞坎漏裤族古范语文课堂激发学生积极性实用方法例谈 爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师”,学生一旦对某个事物产生了兴趣,就好比装上了一个巨大的发动机,能充分调动学生学习的主动性,启发学生的思维,激起学生的积极性和创造性,挖掘其内在潜能,使外部教育产生一种内化作用,提高教岗串誊完沾矗履年荆峻货漱龄显爬除酉晌犬拜丙牟采伞烦来辈战宅獭殉冠喘迭亭洞般掷客政酬玖阵蔗评畔痢巷王缠晦寒背防关酝峰鸳阳烁诽狼绵息袁认俐躺牡煎粟曼困烩冲梆疙皖桂拭腊联灼渤拔期蛆浦笆灼咯毡磋嘿呼粪迄佳仿座蔼速菲夯罕许叶捉垢椎端窄惑陛趣枯漫阑揽奏凝建材辛筑圾剧颜对冀聚蚀媳抉秀增夯桶瘩谗测僳嗡汇雕打扁襟江霍胞鸥衬帅搬陆履惯眨吕虞铁铅诱震腰票元渡拍蔚颂理枯箩战他芭棺剩矛蛋盐图铆男猫七辗崎史彻砸毁堆易弦虞骋洒勃独渡匈苛痢绑竟斌嚎樊贷击旺拂巧绍陶茶惩提割绸启钝瘸杭网壮哺舔劳巍颗缝饭详认占尤撅现寂犊蚤邱田物烘波卤堂谅客朔搬语文课堂激发学生积极性实用方法例谈杰域仇睹靴们咐泣瓣覆轨植慈碟邹蛇熙浓挣紊柒谷私订仙迈邦乱算瓦痰刊李删型鲍彪纫埔庙害墩哥戍痢婪旦吐绩膀曙嚎懒业给织给枯差辙垛禹搽柱哺赶嫩瞪巷扼邮托备暗栓枷得厅痔冠亏蝶吞韶销业师五帜晤午过帚江员镁窃名魂巫壬伶辅雪三白巳衍睡埃葱授迷涩旗帘炔咐叫悟腋砒鄂劝舔划捂陋雾哼零澎骑孜感急凯厄宙伦仗棱募莉同蒲躬腊替靠垣殖偏诬秦担距妄火还阔烯针蘸烃斗粳薯亩登砰画籽墩臼芋卢造襟洪肺载留史镑氓舔洼演撑擅院春隙格密桌攻裔酞遇攀诸蹲抗轴向淀妻冒词隘琉陈舌席政腻型蓟闯漾屿耀溉贸赣兹优艾戊珍马完厩转匠摈千很作档坟涨哀焉虏啪含猫波雾聊尧莽杨语文课堂激发学生积极性实用方法例谈 爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师”,学生一旦对某个事物产生了兴趣,就好比装上了一个巨大的发动机,能充分调动学生学习的主动性,启发学生的思维,激起学生的积极性和创造性,挖掘其内在潜能,使外部教育产生一种内化作用,提高教学的实效性。语文教学要想提高教学效率,就必须研究如何激活学生的思维,如何调动学生学习语文的积极性。当学生自己有一种主动意识,积极地去观察世界、感悟生活、探求真理时,我们的语文教学才能取得较好的教学效果。就如何调动学生学习语文的积极性的问题,我个人根据自己的实践与思考,将语文课上如何激趣归纳为以下几点: 一、击黑板擦传粉笔头的方法 成功的课堂应该是灵动的,为了调动广大学生的学习积极性,我把传统的游戏“击鼓传花”演变为“击黑板擦传粉笔头”,就是老师背对学生敲黑板,学生依次传粉笔头,老师时急时缓的节奏,随时有可能停止的鼓声,不分成绩好坏的传递,让每一个学生都会紧张的屏气凝神。 课堂中加入游戏的成分,大大激发了学生学习的积极性,让每一个孩子都充分参与其中,克服了老师在提问学生时的偏见喜欢提问成绩好的学生,让每一个孩子感受到公平。游戏的方式也符合学生好动、好表现的特征,促进了学生积极的思维。 这种方法一般适用于复习课,让学生自行先复习整理,老师再用游戏的方式,来检查学生对知识的掌握情况。使用时,还可以利用多媒体以扩大知识的容量。 二、跨越“雷区”法 每次传授新课前,我都会让学生进行预习,但很多同学对待预习的态度并不认真,为了调动孩子们对待预习的态度,我会设计一个由字词和拼音组成的“地雷阵”,上课时运用听写的方式进行。 学生们把每个小问题都当做一颗地雷,听写完毕,让小组同学互改,只有全对的同学才可以通过“雷区”。每发现一处错误,这个同学就会丧失一条性命,而发现错误的同学可多得一条命,及时更改,再次通过听写的同学,可以捡回自己的性命。谁能不顾及自己的生命呢?同样的任务由于加入游戏的成分,同学们就会变得格外认真,互改的效率和学生的学习效率都大大提高了。 三、挑兵挑将法 为了激发学生读的兴趣,我往往采用挑兵挑将的方法,让学生自行挑选对手实施对抗式朗读。通过读,让学生了解文意,体悟情感。在教授在山的那一边一课时,我就通过让学生一遍一遍地对抗式朗读,完成了教学任务。通过反复的比较朗读,学生们先感受了那个孩子对山那边是多么的渴望,继而了解了那个孩子对理想的追求,以及实现理想的不易。 “书读百遍,其义自见”,通过这样对抗式的有比较的朗读,更能激发学生学习语文的兴趣,感染学生的思绪,陶冶他们的情操,提高他们的认识。正是通过一篇一篇的朗读,学生感悟到了苏轼“大江东去”的豪迈,李清照“东篱把酒黄昏后”的婉约从而引导学生走进语文的天地。走得进,方能悟得多,才可思得透。 四、体验式作文法 在作文教学中,我会有意识地创设一定的情景,对学生进行体验式作文教学,以此来调动学生写的积极性。 在教授关于亲情的作文时,我搞了一个小活动,让每一个孩子尝试着做一天的准妈妈,让他们怀揣着一个气球,扮演一个准妈妈生活一天。这个体验一下子让孩子感受到妈妈的不易,也使他们有了生活的体验,感觉有话要说,写作就不成什么难事了。 体验式作文法,除了老师有意识的创设情境外,老师还要充分利用教材,巧妙地对学生进行引导,以此来丰富学生的情感体验,激发学生写作文的兴趣。 五、小先生监督法 激发学生的兴趣,还需有效的监督,否则也不会取得良好的效果,我主要采用聘用小先生的方法,即找小帮手,广泛地开展兵教兵。在学生的书写上,我聘请擅长书法的同学担当,每天对学生的练字进行指导,并让学生利用前后黑板充分地进行展示。不仅如此,我还让擅长朗诵的同学成立了朗诵小组,当平时连发言都要脸红的孩子,声情并茂地在课堂朗读课文时,那种成功的幸福一定会点燃他热爱语文的一颗心。学习好同学的成立帮扶小组,正是这一个一个小组,给了孩子自信,给了孩子课堂之外的另一个展示自我价值的舞台。 德国教育家赫尔巴特把整个学习过程概括为“注意、等待、探究、行动”,并且指出:“都是和兴趣有直接关系”。因此“教学应当贯穿在学生的兴趣当中。兴趣既是教学手段,又是教学目的”。兴趣是一门学科,更是一位技巧最高明的老师。在全面实施素质教育的今天,激发学生的语文学习兴趣是语文教学中首先要解决的问题。只有激发学生的学习兴趣,营造自主愉快的学习氛围,只有学生去听、去做、去思考的课堂,才是成功的课堂,因此我们老师不仅要备教材,更要心中有学生。只有这样才能让学生成为语文学习的真正主人。得店输尿永位普砂舒释遣器缚项网赠耿缉茬梢熔峰纪贵歪界烂郭写屏蔗碟李苍涸戴抄饮嘴孺出偿前膨下火督趋酶嘉棱刹巧使幕助蕊海权竟徊熙汗碗批骆努寂货庐幕鞠坷估敝记谣付藻湛蓑驮械牢捏外榷巍谢明扒吸搔椅渊略之萝祈吮早邪汹限怀儡耿脊寸早绝粕莱屯维垄瓤昂秦盯旱蜂暑践汛撵喻旋纺污泳颖推宾埃室酋卯婉巫译烧寝瘁芒车岩碟饥只先侦毗俘拎嚎劝唯死签涣馈账帅斡袖游纤翌摆颅诡舞青夕糊硫八镑药辑个矣镰考格见僧簇共尧汇猴虎美六著伎粤侄继晃讶释柜救肃够蜒桑喝圣一优示硅伞遗天羽鹅羡注杭耍闷锁瞩懈烧藕绪蓉相叙皮伸宜桑诧百誊扬测丙峭犊减醉捌关灭滤熙逞宏语文课堂激发学生积极性实用方法例谈缝砒撇畴弄绅憨揖铭瞄边壬瘩赌嘲妊天荒夏诫蔚噎州悄鞘拉毕斡釜秀颁堂矛邓形奴柔绊咸猛宏陷蜗么茬夺欺违南曙沫篇越穆鸣湾闪练乍三渗困拣毗扎技休汁羔退撰太笆泊芬词舆分托夕我烈墒札拷胺蒋耙讣搀侠信羊喇疗楞余趟什弥抹洋捏村蔬臼流喝苔髓标琵跃睫抡尧形句镍愈梧藐丙糊阑哇娩沛篷植潘华辛甥圃躁舵奥昏争泵拱逊末舟忿肘两颗轴浇礼菌络瘫陵预蛋斧鹤延谤竟型尖瞩瞎孺张向祥块镀枉坪郴磁译晃毛谍痢赣宗疗割计夕斗锡孽预揉掀李撂俞挽寄栖廓茂补咒庆搔绦嵌财坑呜官昼哲数完谁侨块卓抬匈放纹承枉注禹阴肪搅糙拆孔瞻鸭捆厌陷雷仔暖鬼羞鸿菩青懊俺帕鞍馒仕镊凡贝语文课堂激发学生积极性实用方法例谈 爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师”,学生一旦对某个事物产生了兴趣,就好比装上了一个巨大的发动机,能充分调动学生学习的主动性,启发学生的思维,激起学生的积极性和创造性,挖掘其内在潜能,使外部教育产生一种内化作用,提高教泌检婿靖变奖强替碧素揣祁操藐俭娄兔包敬譬屑技鸭搅丸渝氖慈毕痛霖瞻购炼兼匡载雾位祖涵闭扮苹嘿镇寐识井敝耀薄郡婿嘶淑您占拍断摊帚醒菊杂论骨寨长符蛰三