部编版一年级上册《语文园地八》教学设计

语文园地八教学设计教学目标1.在生活中知道许多职业并学会阅读。(强调)2.巩固你能识别的新单词，通过阅读积累单词。(强调)3.会正确地阅读和背诵古诗风，激发学生阅读和积累古诗的兴趣。(困难)4.掌握写祝福词的格式。(困难)5.掌握写作规则。(强调)6.了解中国民俗的特点。课前准备1.课件、图片和制作精美的贺卡。(教师)2.单词卡片和彩纸。(学生)课程表两个小时。教学过程第一节课一、兴趣激励介绍1.提问：学生，你能告诉我你的亲戚在哪里工作，他们的职业是什么吗？2.学生们畅所欲言，互相交流。3.老师总结：通过今天的交流，学生们知道了很多专业名称。现在，让我们开始了解这些工作场所和专业名称！设计意图：结合第一个环节的内容，激发学生的求知欲和求知欲，为新课的开展铺平道路。第二，扫盲加油站1.课件展示“趣味识字”内容。老师：孩子们，让我们向这些名字问好！热情地喊出他们的名字。(学生一起阅读)2.了解“工人、工厂、医生、医院和学生”，并引导他们记住。3.指导学生写“工人和工厂”。写作之后，学生们将在小组中展示他们的评价。(在学生写作之前，老师应该提醒学生注意他们的写作姿势。)4.学生交流：告诉我你还知道哪些职业。设计意图：通过这一环节的学习，学生可以体验到生活中阅读的快乐。第三，词语的使用1.读一下。(1)显示单词卡片。两侧剥皮加皮法许多学生可能到处都很生气(2)多种方式阅读单词：引导阅读、学生一起阅读、训练阅读。(3)谈论各组单词的意思。(4)继续扩展和积累单词。让学生用“皮、法、边、许、楚、盛”来继续组不同的单词。2.写下祝福。(1)教师展示各种贺卡，让学生欣赏祝福的话语。(2)课件展示祝福词的格式。老师引导学生说：我们给谁写信，我们必须用大写字母写。然后在两个空白处写下祝福的词(大约两个词的位置)。最后，我们需要写下我们的名字。(3)说出你要给谁写信，写什么。(4)试着一起做一张贺卡。(5)展示你的贺卡。设计意图：本次活动的第一个目的是引导学生积累与生活相关的扩展词汇。通过阅读、记忆和掌握积累单词的好方法，激发学生学习汉语的兴趣。二是引导学生理解贺卡的书写，训练学生完整地书写自己的文字，让孩子在自主创作中享受学习汉语的乐趣。引导学生在享受他人幸福的同时学会让他人幸福。四.写作技巧1.指导学生观察“小与水”的写作过程。2.让学生谈论书写这两个字的一般规则。3.教师强调“先中心，后双方”的原则。4.指导学生观察“月与问题”的写作过程。5.学生总结“先外后内”的规则。6.学生练习写“萧、水、岳、文”。设计意图：提高学生的观察能力和写作能力，使学生能够以优美、规范的方式书写新单词。第二课时一、引入对话激发兴趣我们的生活中有许多美丽，取决于你是否有一双善于发现的眼睛。今天，老师向你介绍了两个新朋友，并看到他们在生活中发现了什么。设计意图：通过创造性的语文教学活动，让“中国花园”成为学生学习语文的天堂；让学生学会发现汉语知识的规律，并结合生活创造性地学习和使用汉语。二，故事导趣，形象背诵1.讲述画风的故事。一位老画家让他的弟子们画风。听了这话，周围的人都说风没有形状，看不见。你应该怎么画它？这位老画家的门徒开始画画。过了一会儿，门徒们画完了画，老画家非常高兴。你想看看这些照片吗2.请出示图片(按照诗句的顺序)，说你看到风了吗？(引导学生说出从风的存在中可以看到什么现象。)让我们把这些图片和诗歌搭配起来。课件根据图片依次展示诗歌，并引导学生根据图片背诵。这样一首美丽的诗是唐代诗人李乔写的。这首小诗也是一个谜。当学生回家时，他们应该背诵给他们的父母听，让他们猜它说了什么。总结：看看古人有多伟大！我们的中华民族是一个伟大的民族，我们为自己是一个中国人而自豪。设计意图是：“了解博大精深的中国文化，吸收民族文化的智慧。”用故事激发学生学习的兴趣。然后通过搭配图片引导学生理解这首诗的意思。此外，附图还用于指导学生积累和背诵古诗。孩子们在学习中自然地升华了对民族文化的理解和热爱。三、快乐积累，了解民俗学生们知道新年吗？你能告诉我春节前你的家人会做什么吗？2.中国农历新年被称为春节。这是中国最隆重的传统节日。它也是团结和繁荣的象征。这也是一个给未来带来新希望的节日。据记载，中国人庆祝春节已经有4000多年了。为了迎接新年的到来，我们必须做好许多事情。一起读一读，看看我们需要准备些什么。3.学生可以自由阅读儿歌。4.在这首童谣中说出你不明白的。预设：(1)腊八：农历十二月八日。(2)糖瓜：用麦芽糖做成的圆形南瓜。这种糖很粘。它粘在我们的牙齿上，让我们说不出话来。(可以讲一个关于灶神的故事)熬夜：也就是说，熬夜。5.一起读童谣。设计意图：学生在读儿歌的过程中肯定会被一些准备活动所吸引。教师解决学生疑惑的过程，就是向孩子解释中国习俗和特点，激发学生民族自豪感的过程。第四，布置作业回家和家人一起猜谜语。根据笔画顺序规则写“小而每月”。与家长一起阅读春节童谣，进一步与家长交流中国民俗特色。教学反思在这节课中，我以生活为主线，让