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根深芽壮,花自芬芳读重建教师的精神宇宙有感众意路小学 张晓丽初读李政涛教授的这本书觉得语言很晦涩,理论很陌生。但我知道,阅读经典,定有难度,不可能像心灵鸡汤一样浅白。于是,静下心来,挑灯夜读,去思考、去揣摩。反复阅读之后有了一些自己浅显的阅读感悟,在这儿和大家一起分享。一、为人师者,要先做好“我向教育”,努力做学习型教师作为老师,我们总是习惯的把学生定位为我们的教育对象,却往往忽略了朝向自我的教育。生命之花的绽放是绚丽的,生命之果的采摘是幸福的。但是,从种子之破土,它所穿越的一个个日日夜夜,一个个四季,都是寂寞的,需要我们用爱用耐心去浇灌,用忠诚、用信念承受、去等待作为老师,如果没有对教育的深刻理解和感悟,没有对教育艺术和教育智慧的深厚累积,我们如何可能把一个个幼小的生命,培育成功乃至卓越?我们又如何可能面对外在的喧嚣浮躁,保持自我内心的冷静和职业的自尊乃至敬畏?我们还如何可能让自己一生从事的教育生活弹奏出和谐幸福的乐章? 这样想来,我更真切的感受到“教师的精神宇宙”这几个字的神圣、崇高和责任重大。“重建教师的精神宇宙”更是要求我们不仅要有广博的知识,更要具有高尚的品德和情操,彰显出一种强大的人格魅力。程校长在开学之初也有提到:本学期是我们的教学质量提升年,站在这样的起点上,我深感任重而道远,需要孜孜不断的追求和超越。我相信,每一个众意人都和我一样,愿意在这快乐而无止境的探索中去实现教学梦想,去欣赏这一路行去的风景!然而,这一切的前提是我们要耐得住寂寞,抵得住喧嚣,切切实实的重建我们的精神宇宙。因为根深芽庄,花自芬芳!二、为人师者,应唤起生命自觉,用生命去影响生命唤起生命自觉就意味着教育应该是“一棵树摇动另一棵树。一朵云推动另一朵云。一个灵魂唤醒另一个灵魂”。在浩渺的宇宙空间里,所有生命、物种都是大自然的瑰宝和奇迹。生命间的相互尊重,理解,信任理应是宇宙生生不息的旋律和命题。师生之间、生生之间只要相互间付出真诚和信任,那种不同生命间的灵犀相通,情感交融是可以随时随地开花,结果的。这一切就在于生命的内在欲求和未来趋向是高度一致的,都渴望在规则的引领下享受快乐,都希求在生命的交融中体味激情。希望所有的众意人在向上向善追求卓越的过程中都是出于生命自觉,而绝非是受一些外在的因素的诱惑和干扰。李政涛教授强调教育应呼唤“生命自觉”。他提出,有“生命自觉”之人具有三大特征,一是拥有对自我生命的自觉;二是拥有对他人生命的自觉;三是拥有对外在环境的自觉。对于教师而言,他的“生命自觉”,具体体现在他对培育学生“生命自觉”的体认和实践上。教育的过程,应该是滋养学生生命和自我生命的过程。所以每一个众意人都应该以教学为纽带,唤醒自己的生命自觉,唤起学生的生命自觉.做孩子成长的引路人,同行者!我们优秀,孩子方能卓越! 展望未来的工作、学习之路,虽然未来是个未知数,但是至少它充满了希望,让人可以有无限的憧憬,希望我们每一位众意人都能重建自己的精神宇宙,对教育满怀无尽的感恩与谦卑,教书育人,且歌且行!
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