高三物理总复习得与失

高三物理复习得与失曹，物理组老师：下午好！更不用说经历了，我将谈谈我们在高中三年级的一些做法。一是坚持考试大纲，重视课本，注重基础。起草了三轮审查计划。在第一阶段，基础知识复习的思路是：立足基础，贴近书本，紧扣大纲，加强对基本概念和基本规律的复习。在第一轮复习中，我们的具体方法是降低起点，对概念进行全面细致的分析，使学生能够全面扎实地掌握物理基础知识。就像上新课一样，基础知识和基本规则被重新梳理。我们计划通过第一轮复习，不仅要按照高考复习的要求到位，还要让那些物理学得不好的高中生能够重新学习。不在大纲范围内的部分将永远不会花费时间和精力，集中精力提高评审效率。第二阶段，复习专题，组织知识体系，强调能力培养。第二轮复习是特殊训练，不在课本上。我们复习了“力与运动”、“电与磁”、“光与原子”和“物理实验”等主题。每个大块从不同的角度设计多个主题，不仅全方位、立体化地重组每个大块的知识体系，而且融合、类比、归纳和总结各种大类问题的研究方法。对学生的薄弱环节进行有针对性的指导和培训，全面提高复习质量。第三阶段是综合复习，在此基础上，培养学生的综合能力。第三轮复习是总体规划，回到书本，学习知识的重组、整合和分类。建立知识网络，形成知识体系，掌握检索、转移、演绎推理等学习方法，形成能力。第二，团结合作，充分发挥集体智慧。我们的备课小组由3个人组成。充分发挥集体力量，加强集体备课尤为重要。我们将一起努力工作，尽力而为。除了平时随时提出问题和讨论相关内容外，我们还统一了教学目标、教学内容、教学进度和单元测试。每次检查和测试后，应进行仔细的质量分析，以便了解敌人和了解自己，检查缺陷和填补空白。第三，研究考试大纲，结合实际，大胆预测。1、认真学习考纲，了解测试内容一定要仔细研究考纲，明确复习方向。因此，我们每个老师都认真学习考纲，然后带领学生认真仔细地理解大纲的精神，清楚地测试什么，并达到一个明确的目标。2、仔细研究近年来的试题，知道要考什么我们不仅应该知道拿什么，还应该知道拿什么。复习完每一章、每一知识点后，收集近年来的相关试题(尤其是经典试题)，引导学生一起认真分析和研究，体验和感受高考试题对知识和技能、方法和过程的考试要求，分析和解决常规试题和典型试题的切入点，了解考试重点、考试能力要求，研究相关试题可能的命题空间，从而达到少赢多得的有效复习效果。期末，根据知识块总结出三年来高考的真实试题，并对学生进行训练。3、注意演示的规则，估计什么考试通过大纲来解决试题，注意近几年试题的规律，注意关键问题和热点问题，然后估计可以测试什么。但是，要注意复习思维不能受到限制，而只能集中在主要知识上。第四，重视规范问题解决在引导学生复习的过程中，在加强训练的同时，也要重视问题解决的规范化。因为这是失去p的重要原因之一让学生随时做笔记。在课堂上，听力是主要部分。如果你遇到好的解决问题的方法、好的例子和你不太理解的地方，把它们写下来。课后，我必须整理我的笔记。一方面，我想“消化好”，另一方面，我必须补充我的笔记。笔记本不仅是为了记住老师在课堂上说的话，也是为了做一些阅读笔记。作业中发现的好问题和解决方法也应该记录在笔记本上。辛苦工作后制作的笔记本应该经常阅读，并且可以触摸。建立一个纠错簿。从错误的问题中找出不足之处。反思高考复习，还存在一些不足。其中一个损失是：时间就在眼前，前重后轻。因为学生基础差，他们花太多时间在一轮复习上，问题太多。老师们担心学生不能掌握每一个知识点，以免错过任何重点和难点。因此，有时会出现完全填满的情况，导致学生缺乏对时间的独立控制，他们都是包容性的，以免错过，导致后两轮复习时间紧张而仓促。失落2:不断改进话题选择在第一轮审查中，我们过分追求全面和全面。在特殊能力的训练中，教给学生的练习太多，学习方法和技能太少，导致事半功倍，效果不佳。损失3:教学反馈和补偿不够及时关键原因在于，在复习环节中，教师不能充分发挥和尊重学生的主体性。老师说得太多，安排得太多。他们不可能真正贴近时代、高考和学生。损失4:应进一步重视学生适应性的培养。因此，在高三总复习中，我们应该想一想，做一做，尽最大努力不要留下任何遗憾。各种各样的问题都是可能的，只要知识在我的脑海里，我需要有