赶海的小姑娘——教学设计

赶海的小姑娘教学设计【基本信息】本课题目： 歌唱赶海的小姑娘课程性质：歌唱课授课对象： 小学四年级课时安排： 一课时使用教材： 音乐（人民教育出版社）【教学内容分析】本课主要知识点1、 赶海的小姑娘歌词描写了我国东部海边的场景，画面感强2、 初步了解我国西部地区音乐，了解当地人们的生活方式，感受赶海的喜悦之情。3、 歌曲运用了丰富的节奏（如乐句中的八分休止、第二段“找、挖”动词想对应的切分音和附点四分音与第一段紧凑的节奏形成对比、结束句如螺号声般的七拍长音）营造出了听觉上奇美的赶海画面和赶海姑娘活泼的性格形象。4、 整首歌曲从节奏、旋律、段落、歌词等方面的对比中充分的表现了歌曲内涵，可以设计不同节奏体会对比在歌曲表达上的作用。教材分析：该课题是人教版小学音乐四年级第一单元“东海渔歌”的第一首歌曲，是学生对我国东部描写海边生活题材的首次体验。从内涵上来说，这首歌曲充分再现了海边的美丽风景和玩耍画面，用歌词和旋律充分的表现了东部海域的风景从形式上来说，全曲分为两段，第一段节奏紧凑，第三句利用八分休止符生动刻画了赶海小姑娘活泼的性格和形象。第二段前两句节奏舒展开来，刻画了小姑娘慢慢的在地上照着海螺挖着对虾的画面，第二段的第三句再现了第一段第二句的旋律，表现了小姑娘满载而归时的喜悦心情。结束句用类似螺号声的声音加上感叹词悠扬唱着小姑娘渐渐远去消失在画面中的场景教学重点: 学唱歌曲并用声音生动刻画出赶海小姑娘不同场景时的形象教学难点：第三乐句的八分休止符处应唱出声断气连的感觉，结束句的七拍长音【学情分析】学生已有基础1、 歌唱基础：歌曲中除了八分休止符处的声断气连和结束句的七拍长音，其他地方的旋律和节奏均较简单，以学生已有的基础来看容易掌握2、 文化基础：歌曲描写的内容是东部海边赶海姑娘的画面，描写内容贴近生活且画面感极强，易于被学生接受，歌曲轻快活泼，比较符合学生的喜爱风格。学生学习可能存在的困难歌曲中的八分休止符要“声断气连”，结束句的七拍长音要一口气完成【教学目标】知识目标：学唱歌曲赶海的小姑娘，能够准确的活泼地演唱歌曲能力目标：准确的演唱八分休止符处的“声断气连”、动词“找、挖”、结尾句螺号般悠扬的长音情感、态度、价值观目标：听歌曲，画出歌曲中的几个画面，体会海边的美丽风景和赶海小姑娘的愉快的在海边玩耍的心情。【教学方法、手段】示范法讲授法练习法【教具准备】多媒体课件、电钢、乐谱【教学过程】教学流程教学环节教师教学学生活动时间安排组织教学导入1、 请同学们聆听歌曲，听一听：歌中唱了什么？2、 画一画，从你听到的音乐中画出赶海的画面3、 请同学们即兴创编动作，随音乐表演。4、 请同学们再次聆听歌曲，想一想：歌曲的情绪是怎样的？歌曲可以分为几段？7m讲授新课一、学唱歌曲第一段1、 老师范唱，请同学们想一想：这一段有几个乐句？2、 请同学们跟着老师分乐句学唱歌谱。3、 请同学们跟着老师的伴奏，用“lu”演唱歌谱。4、 请同学们跟着老师的伴奏，演唱第一段歌词，注意咬字要清晰。5、 请同学们想一想：应该用什么样的速度、声音、情绪演唱才能表现出赶海小姑娘的愉快心情？6、 请同学们跟随老师的伴奏，用稍快的速度、有弹性的声音、高兴的心情来演唱第一段歌词。10m二、学唱歌曲第二段1、 老师范唱，请同学们想一想：这一段有几个乐句？它的情绪和第一段相同吗？2、 请同学们跟着老师分乐句学唱歌谱。3、 请同学们找一找，歌谱中有哪些特殊的节奏型？4、 请同学们想一想：切分节奏和附点节奏对歌曲的情绪表现有什么作用？5、 请同学们手打恒拍，用“lu” 读歌谱的节奏。6、 请同学们跟着老师的伴奏，用“lu”演唱歌谱。7、 请同学们随着老师的伴奏演唱第一段歌词。8、 请同学们想一想：这一段应该用怎样的声音来演唱？9、 请同学们跟随老师的伴奏演唱第一段歌词，注意第一、二乐句要用连贯的声音演唱，唱准切分节奏和附点节奏。第三乐句要用有弹性的声音演唱。10m学唱结束句1、老师范唱，请同学们边听边思考：结束句的节奏和前两段有什么不同？2、请同学们挥拍试着演唱歌谱，注意长音的时值要唱满。3、请同学们随着老师的伴奏填词演唱。 3m歌表演与创编1、请同学们跟随老师的伴奏完整演唱歌曲的第二段歌词，注意两个部分的情绪对比、节奏对比。2、请同学们跟随伴奏完整演唱歌曲