荷叶圆圆第一课时教案

荷叶圆圆第一课堂教学设计教学目标：知识和能力：1、能理解“莲、珠、摇、篮、晶、停、机、萍”等新词，能写“叶、我、是、花、美、机”。2、能用拼音正确流利地阅读课文，理解课文内容。动情地读课文。程序和方法：根据生活的实际，我可以通过多种方式理解课文中单词和句子的含义，在朗读中体会荷叶的美，并适当地积累语言。情感、态度、价值观：有自愿阅读的愿望。我喜欢读散文诗，比如荷叶圆圆。我对生物充满兴趣，比如荷叶、小水滴和蜻蜓。我感受到了夏天的美丽，激发了学生们对自然和美丽的向往。教学的重点和难点：能够正确、流利地阅读和理解课文，理解课文中的新单词，理解课文中单词的含义。我渴望主动学习，喜欢课文中的诗意语言，并能感受到夏天的美。设计意图：1.通过合理使用可视化多媒体课件，可以缩短文本与学生之间的认知距离，激发学生主动学习和探索的欲望。2.及时捕捉学生的好奇心，激发学生的求知欲，使他们能够进入国家阅读和积累适当的语言。3、充分利用儿童现有的生活经验和语文学习的特点，加深学生对课文的理解，有效促进学生学习新单词和短语，提高课堂教学效率。一、情况介绍和主题披露1.在这个班里，老师和孩子们一起去一个美丽的地方欣赏一些美丽的图片。让我们睁开眼睛，一起享受吧。(展示多媒体课件：一幅绿叶在微风中轻轻摇曳的美丽画面)。欣赏完这些图片后，谁能告诉你你看到了什么？2.按姓名报到，并出示新名片“荷叶”。3、识字：这么漂亮的名字，如果你能记住并写下来，多好啊！谁会呢？在田字格教“荷叶”这个词，并指导学生写“叶子”这个词。4.孩子们猜到我们今天要学什么课文了吗？完成项目并展示田字格写的“袁媛”。(展示荷叶荷花课件)在夏天，最美丽的东西是荷塘！(一边在黑板上贴荷花和荷叶一边宣布)看，一朵接一朵的荷花优雅芬芳。看，荷叶又圆又绿，多漂亮啊！所以一位作家写了一篇名为荷叶圆圆的文章。正文的标题不仅用了一个“圆”字，还用了两个“圆”。有多好？谁会读它？通过名字和一起阅读主题。第二，自己读课文，整体感受，记住新单词。过渡：你不仅喜欢荷叶，许多小动物和昆虫也喜欢这些圆圆的绿色荷叶。你也喜欢在这里玩和待着。1.请打开课本，翻到第62页，用你自己的方式阅读全文(四人一组，在同一张桌子上，自己读)。(显示阅读要求)a)、在预习的基础上，进一步用拼音宝宝仔细阅读课文，不漏单词，不加单词；读一读课文。有几个自然的段落，在课文中给它们编号。边读边思考课文，哪个小伙伴也喜欢这些荷叶？2.用你喜欢的方式读课文。(教师之旅)3.反馈：刚才，老师看到每个人都在专心致志地读课文。我真为你高兴。现在谁来告诉老师课文中有多少自然段落？接下来，我会让五个学生大声朗读课文。每个学生将阅读一篇自然的文章，看看谁读得最大声，读得最准确，并且流畅地读句子。你可以推荐一个好的同桌或自我推荐。4.按名字读课文。随机修正、指导和评估。小结：这些学生把课文读得很好！你想像这些学生一样读书吗？不急，等一下，老师还有很多机会让你展示。让我们先来读一下我能在这节课中认出的新单词。(课件显示12个新单词)5、打开火车阅读，同时出示新单词卡(边读边改)，然后贴在黑板上。过渡：在这节课中，我将认识这12个新生儿角色。我们应该特别注意什么发音？(后鼻音：京、停、平、砰)如果老师摘下拼音宝宝的帽子，你能读对吗？(课件显示不熟悉的单词，没有拼音)，飞去读不熟悉的单词。谁能告诉同学们，你记住这些新单词的好方法是什么？我们以前学过哪些识字方法？(根据名字和表演回答：加上一个加号(熟悉的单词加上偏旁，加上笔画)，减去一个减号(熟悉的单词减去偏旁或减去笔画)，改变一个(熟悉的单词加上偏旁)，然后编儿歌)8.说出识字方法：你会用哪种识字方法来记住哪些新单词？9.我们班的孩子们似乎对这些新单词掌握得很好。然后我会做一些填字游戏给每个人猜，看看他们是否能猜得很快。请仔细听。(1)人们日复一日地站在亭子边(2)上，每天都有一轮红日(水晶)(3)月亮在旁边(手臂)(4)看动作猜单词：摇，蹲过渡：孩子们真的很棒。他们可以马上猜出这个谜题。这里的老师有一首小诗，是由这节课的11个新单词“我能认出来”组成的。请好好读一读。(给我看一首诗)第三，仔细阅读课文1.爱：(给我看荷叶满池的美丽景色)孩子们，看着荷叶满池，你们能用一句话来形容这些荷叶吗？课文如何介绍这些荷叶？请欣赏课文第一段：点击显示“荷叶是圆的和绿色的”2.圆圆的绿色荷叶吸引什么小伙伴？他们在荷叶上做什么？请大声朗读课文第2-5段。看谁把荷叶当成什么了？请分别用横线和波浪线表示。(书：谁“3354”和什么“ ”)3.交流：读完课文后，你知道哪些伙伴来了，他们认为荷叶是什么吗？4.反馈：随机粘贴写字板：小珠子、蜻蜓、青蛙、小鱼摇篮、围裙、歌台和雨伞5.根据板书练习口语。第四，结论：听了你美丽的描述后，我们都感觉到这些小朋友有多喜欢这些圆圆的，绿色的荷叶！让我们在下节课去体验他们的快乐心情。黑板设计小青蛙宋桌小水滴、荷叶和圆蜻蜓摇篮围裙小鱼凉爽的雨伞(设计意图：利用多媒体创设情境，充分激发学生的兴趣，让学生在愉快的氛围中进入新的课堂；同时，“荷叶”一词在阅读和写作中起着引导作用，分散了本课读写教学的重点和难点，使学生的学习效果更加明显。)(设计意图：学生是学习的主人，朗读课文和教授新单词也应该邀请学生成为积极的参与者。老师提供形象材料，学生想出自己记忆新单词的方法。学生容易接受，记忆力强。)三、学习课文，感受表达1.圆圆的绿色荷叶让小水滴非常开心。小水滴高兴地说：“荷叶是我的摇篮”。想想看：它为什么这么说？2.想象：母亲用手轻轻地摇着摇篮，婴儿在摇篮里甜甜地睡着了。说吧。3.感知。(播放课件)看这个：幸福的小水滴在荷叶上滚动。多舒服啊。4.识字：“京”，告诉我你是怎么记住它的。5.表情。闭上眼睛想象。读情境中小珠子的单词。如果你是一滴水，你会怎么做？你怎么说？用大声朗读来表达你的感受。(在情境中大声朗读，感受大自然的美和小水滴的快乐，寓教于乐，尽可能给学生视觉感受与形象交流，引导学生进入触手可及的童话世界，丰富学生的精神体验。)四、课堂练习1.快乐的小水滴编织成一首美丽的儿歌，邀请我们一起读书、唱歌、唱歌和跳舞。你想吗？儿歌：婴儿水滴荷叶是圆的，像一个摇篮。睡吧，睡在里面。风轻轻地，吻着小脸。鸟儿歌唱，梦想甜蜜。2.让我们去荷叶边，和小珠子一起躺下。播放歌曲水珠宝宝。学生们用音乐自由地表达自己。(书面材料在课堂上的出现是新单词在课堂上的再现，这进一步加深了印象并巩固了新单词。同时，生动的图片和生动的节奏有助于学生身心放松，为下半节课更好的学习创造条件。)五、拓展学习1.池塘里有如此美丽的荷叶。除了小水滴，还有许多小伙伴。你想看看它们吗？感受他们的幸福吗？2.播放课件，激发学生朗读的兴趣(课件：3-5个自然的文本动画)3.复习整篇课文，选择你感兴趣的动物，仔细阅读课文。(生动的图片，美妙的音乐，真实的情景，独特的感受，让学生深入其中，让学习不再枯燥，而是一个有趣的体验过程，情感的阅读过程。)家庭作业：巩固单词，写新单词，拓展阅读1.拿出你准备的新的人物卡片，四人一组检查你的学习。我能读新单词。我能读单词2.纵横字谜(1)人们日复一日都在小亭子里，每天