如何背一节好课.ppt

如何备一节好课,课堂教学的效果，很大程度上取决于每一节课准备的充分与否。对一个严要求的教师来讲，从来不存在备好了完美无缺的课。,如何备一节好课,教师备课的现状和存在的问题：1分析学生流于形式。2处理教材未能很好的发挥教师的主动性和创造性。3设计教学过程忽视教学过程的复杂性。4撰写教案模式化。,如何备一节好课,我们真正搞教育的人都知道,我们的老师确实应该用自己的一生来备好一堂课,上好一堂课,而不是用一两个星期的时间来排演一堂课!,如何备一节好课,“对这节课,我准备了一辈子,而且总的来说,对每一节课,我都是用一生的时间来备课的.不过,对于这节课的直接准备,或者说现场准备,我只用了大约15分钟.”,如何备一节好课,一般地说要做到“四备”：备大纲、备教材、备学生、备教法。,如何备一节好课,成为受学生心目中的好老师应该是我们一生要去准备的.据了解，受到学生欢迎的教师普遍为：知识渊博,语言幽默生动.教学方法灵活有效的老师。,如何备一节好课,教育家苏霍姆林斯基告诉我们:只有当教师的知识视野比教材宽广得无法比拟的时候,教师才不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书,教师才有可能成为教育过程的真正的能手.,教师应不断的读书,.教师爱书就应象武士爱宝剑.小孩子爱玩具一样,让读书成为自己一生的爱好.,如何备一节好课,外国教育家夸美纽斯认为,老师语言表达能力的强弱,极在程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率.”.,如何备一节好课,有人提出了教师的语言必须做到:言之有物,言之有序.言之有情.,如何备一节好课,邓小平有句话,“不管白猫黑猫,能逮到耗子的猫就是好猫”我想在我们的教学上也是这样,不管什么方法,能对学生最为有效的方法就是好方法.,如何备一节好课,英语有一句谚语：“Educationmustbefun.”（教育必须是有趣的）。教师应用自己全部力量把教学工作变成学生欢乐鼓舞和全面发展的源泉。兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是英语教学的一项重要任务。在素质教育已成为我们的基本教育思想的今天，所有教师都应响应国家的号召，减轻学生过重的课业负担，提高教学质量。英语教学更要注意结合儿童的心理和生理特点，激发学生学习的动机，培养学生的兴趣。,如何备一节好课,教案就是指课堂教学前教师对该课作的书面计划，即这节课上什么？学生学什么？哪些内容学生难以掌握？哪些是重点？怎样让学生全身心的投入，觉得一节课在不知不觉中过去？怎样让学生上完课后还想深入继续？,如何备一节好课,如何写教案？我们从教案设计前、教案设计、教案设计后三个阶段来写。,如何备一节好课,一教案设计前：理性的对学生背景、学习任务进行客观分析，是制定适当的课堂教学目标的基础。思考越深入，考虑越周到，制定的教学目标才会越适切。因为课堂中的学生不是一张白纸，也不是一个空空的容器等着往里灌东西；知识的掌握、技能的培养必须通过学生的主动思维才会变成他自己的东西。,如何备一节好课,怎样备好学生？1备全体。2备问题。3备基础知识。4备能力特征。5备情绪。,如何备一节好课,如何分析学生？教师在备课过程中不仅要钻研分析教材，更要重视对学生的了解，教师要对所教学生的实际状况进行深入的调查研究，对学生的特点要了如指掌，从而使教材的处理和教法的选择更加符合学生的实际。教师在“备学生”的过程中应突出考虑两个问题：一是必须做到最大限度地体现因材施教的原则；二是必须做到最大限度地发展学生的潜能。对学生的分析可以从以下几方面考虑：1、了解学生的心理特征和认知发展水平。2、了解学生的思想、情绪。3、了解学生的语言知识和言语技能水平。4、了解学生的学习方法、爱好和对教学的渴望。5、备课时要考虑如何有意识地结合每次教学，解决学生的一两个问题，以帮助他们进一步提高学习效果。6、了解学生的校外情况。,如何备一节好课,了解学生背景是备好一节课的基础分析学习任务是抓住教学重点的前提分析学习任务做到：1、分析本单元的主题或任务，分析完成这一大任务进行的不同步骤，2、在抓住任务的基础上，思考完成任务所需要的语言知识与技能。基于教材，但又根据学生实际适当调整。,如何备一节好课,Book:OxfordEnglish1AUnit3Theme:MyselfSub-topic:Myabilities学情分析:这个一年级班级，每周有英语课四节，部分学生参加每周五节的外教课。由于在刚刚起步阶段，学生的语言表达能力有限，但良好学习习惯的形成则显得尤为重要。于是现阶段我让学生模仿语音为主，并尝试字母发音的输入，培养学生良好的语音语调；以听录音读课文和一些课堂游戏，培养学生良好的聆听习惯；以小组编儿歌、学做小老师等形式，培养学生合作和自主学习的能力。,如何备一节好课,课题：Lesson2Whatarethey?学生背景分析：Age:7yearsold.Psychologicalfeatures:IftheSsliketheteacher,thentheywillenjoythemselvesinthisteachersclass.GraspedKnowledge:BecauseImanewcomertotheSsinXiyiLuPrimaryschool,sowearenotfamiliarwithourownclass.TextBookAnalysis:ThislessonbelongstoTopic-basedlesson.,如何备一节好课,二教案设计是思考变为文本计划的重要阶段1制定适切的课堂教学目标时关注语言知识、技能更关注学生的学习方法、情感体验，体现了语言学习的目标。无数语言学家研究表明：语言交际能力由三方面组成：语言知识、语言技能及学习策略。,如何备一节好课,受评价指挥棒的影响，教学中重知识传授、练习操练，认为熟记了自然会用了，导致学生用所学语言运用的能力较弱。目标制定首先要体现上好本课学生能用英语做什么事？完成这件任务需要哪些语言知识与结构？用哪些方法学生能学好？,如何备一节好课,教学目标:Knowingsomeoccupationsandtheircorrespondingworkingplaces.Beingfoundoftakingpartinsituationperformance;experiencingtheperformance,attitudeanddialogueoftherole.Developingtheabilitiesofoperation,thinkinginimagesandimaginationwhiletheyaredrawing.教学方法:1.Illustration2.Demonstration3.Performance,如何备一节好课,Book:OxfordEnglish1AUnit3Theme:MyselfSub-topic:Myabilities教学目标:本单元围绕Myabilities来介绍自己，以此来了解同学。本课通过学习Letslearn中的单词read,write,draw，学会表达这3个动作，并用Letsplay中的Ican句型来介绍自己能做的事。从Unit1的文具和儿歌入手，在学生熟悉的情景中逐步引入新授知识，并与已授的知识整合，在以旧带新，以新融旧的学习过程中，使学生能通过描述自己的姓名、年龄、自己能做的事等，逐步学会完整地介绍自己。,如何备一节好课,1）模仿会说动词：write,draw,read2）尝试运用句型Ican来表达自己能做的事情。3)鼓励学生运用所学句型从姓名、年龄、自己能做的事等来介绍自己。,如何备一节好课,主要教学策略或方法:(1)期望学生通过儿歌跟读、仿编体验英语的节奏；(2)运用儿歌创设情景，为说几句话打下基础；(3)尝试简单的语音学习，帮助学生感知单词。(4)通过角色扮演丰富语言学习的方式，体验语言学习的乐趣。,如何备一节好课,不合适的教学目标1、学会数字6，7，8。2、巩固练习有关食物的单词（40个）。3、劝告同学不要贪吃，要合理搭配饮食。4、通过学习和操练，使学生能掌握本课所学关于询问能力的交际用语及相关词汇，并能在相应的情景下灵活运用。,如何备一节好课,下面一些教学目标供参考：1）能够看图形用英文正确表达。2）能够通过观察，用英文说出身边看得见的图形。3）能够用所学语言询问对方年龄及应答。4）能够根据自己的能力初步说出摆放物品的指令用语。5）通过课堂活动发展学生的观察、思维能力，同时使学生懂得在日常生活中要有条理地将自己的物品收拾整齐。6）能在相应的情境下表达“某人会做某事”，即：sb.candosth.7）能根据指令做出相应的动作。,如何备一节好课,确定教学目标的方面。知识目标、能力目标、情感目标、学习策略、文化意识等,如何备一节好课,知识目标：所涉及的是学生的学习内容，以及对知识的理解能力和技能的形成等方面的目标。表述为（供参考）：能够正确听懂、说出、认读以下单词（句子）；能够初步唱出本课的歌谣等。,如何备一节好课,能力目标：在英语教学中，能力目标涉及的是学生言语技能。就是能用英语做什么事情。表述为（供参考）：通过感知、理解与模仿，能够在适当的情景中运用本课涉及到的词组正确描述“人们正在做什么”；能够用学过的语言描述动物的外貌；能够询问某人或回答自己的生日在何时等。,如何备一节好课,情感目标：按照课标的要求，所涉及的是学生学习策略、情感态度、文化意识三方面的目标。表述为（供参考）：能够在课堂活动的过程中学会思考如何更好地安排作息时间；能够了解中西方主要节日及其文化背景；能够激发学生热爱父母的情感；通过小组活动，能够培养与他人合作的意识，感知与他人合作的方法；通过学习故事，能够懂得做事时自己要有主见，要会合理安排自己放学后的时间等。,如何备一节好课,二、采用“任务型（Task-based）”的教学途径，在时间顺序上一般分为三段：“任务”前准备（pre-taskpreparation），“任务”实施过程(whiletaskprocedure)，“任务”后(post-taskactivity)拓展来组织课堂教学,开展语言学习、技能训练。所以教案就按这一序列计划。,如何备一节好课,根据英语课程标准对英语教学的要求，英语教学过程应大致包含以下环节：准备教学（Warmingup，brainstorm，recycling.)；呈现新的语言材料（Presentation）；语言练习（Practice）语言的实际应用（Production）小结（Summary）,如何备一节好课,1准备教学（Warmingup)：作用：安定学生情绪，激发学习热情；复习与本节课学习内容有关的旧知识，为学习新内容做准备。,如何备一节好课,2呈现新的语言材料（Presentation）：新语言材料的引入是指在要求学生运用所学的新语言之前，呈现给学生的新的语言材料，让学生获得第一次感知（输入），使学生在学习的第一时间知道所学语言音、形和义。,如何备一节好课,呈现的方式应注意以下几点：采用整体呈现的方式。根据语言材料创设一个较符合学生生活实际的情境，激活学生；同时提出问题，引发学生主动探究，激发他们参与学习活动。在教学设计时，这一项是比较难的。进行最初步的语言操练。,如何备一节好课,3语言练习（Practice）：新语言材料的练习可以分为两个阶段：一是机械性练习，二是有意义的练习。机械性练习：这阶段的练习是语言技能的训练，训练目的是纠正发音和语调，熟悉句型结构，使学生通过练习，能准确地模仿和重复说出新学的语言。这一阶段训练要注意的是如何使训练能够吸引学生积极、主动参与。教师在设计这一阶段教学活动时要使语言有意义。这一阶段教师控制较多。,如何备一节好课,意义的练习：这阶段的练习是介于机械性练习（控制性）和交际性练习（非控制性）练习之间，起着承上启下的作用。这个阶段的语言活动是从注意语言的形式转向注意语言内容和意义，使学生的认知从知识的外部特征转向知识内在联系。在这一阶段训练要注意的是教师逐渐减少控制，要有生生互动。,如何备一节好课,4语言的实际应用（Production）：这是一个语言输出的阶段，展示成果的阶段，在这个阶段，学生要用他们所学的知识和技能来完成一个任务。这个阶段的语言活动通常可以在小组或结队练习中完成。这一阶段的练习应该有以下特点：贴近生活的语言使用环境；交谈的双有信息差；解决实际问题；发挥学生的自主性和创造性；学生可以表达自己的真实情感。,如何备一节好课,5小结（Summary）小结是课堂活动不可缺少的一个环节，小结的方式很多，在小结的时候教师要注意小结方式不要太生硬，最好是留有悬念，在布置作业的时候，要注意把课体内的学习延伸到课外。注意：活动间的逻辑关系，过渡衔接。,如何备一节好课,第一是完成任务的准备。第二是任务的实施过程。1、机械性训练活动。2、意义性训练活动。第三是“任务”后(post-taskactivity)拓展组织课堂教学,开展语言学习、技能训练。主要训练形式是：交际性训练活动。,如何备一节好课,三、教案的撰写，从横向内容来看，分成三个部分：内容、方法、目标。1、内容：具体陈述想做什么？同时考虑使内容尽量按逻辑顺序分成各小步。每个环节想教什么？每个小步是怎样递进的？内容上既要考虑教材的学习任务，也要考虑学生的接受程度，由易到难，由简单到复杂，考虑知识与技能之间内在的逻辑链，符合语言学的规律。,如何备一节好课,2方法：打算如何来教所教的内容？不同学生来自不同家庭爱好不一、习惯不一，个性更不相同，因此在方法设计时考虑教学组织形式，设计适合不同个性学生喜欢的活动；活动设计要考虑语言情景的创设，确保每位学生有话可说，有机会说，真正将学过的英语用自己的话来说，而不是背。,如何备一节好课,对外语学习死记硬背的再认识。1）理论与实践的对立和矛盾。理论界扭曲了理解与记忆的关系。理解并不能代替记忆。2）理论界把英语学习主要作为一种知识体系来对待，而事实上，英语学习是技能与知识的综合体。死记应背就是一种最经济方便、高强度、高效率的自我组织的操练。,如何备一节好课,3）理论界更倾向于理论观点的美学价值和理想化，忽视理论的实用性和现实可行性。没有记忆提供的知识经验作基础，任何发明、创造都是不可能的。英语学习是一种不用体力的体力劳动，学习者要不断地识记、反复地记忆、一遍又一遍的操练、无数次地应用，方能有效地提高自己的英语水平。,如何备一节好课,3、目标或备注：思考我这样设计活动或安排组织形式的理由。在教案主体部分之后再加上一个简短的“备注”，这部分十分有用，它可以包括教案中其他不易包容的信息和评论，课的某一点上可采取的其他行动过程，可能需要根据班级或时间因素而对材料进行省略或扩充，等等。,如何备一节好课,四、用一些简洁的符号来标明活动的内涵。,如何备一节好课,邱婷公开课案例分析.docC:DocumentsandSettingsnew桌面教案片断.doc,如何备一节好课,如何理解教案与教学设计的关系？答：教学设计和教案本质上是一致的，都是做上课的准备工作。小学英语教学设计注重对英语教学策略和教学思路的设计，尤以教学思路设计为重点。根据教师的思路才能使教学循序渐进，所以确定明确的教学思路是英语教学设计的关键。而教案则更侧重于教学细节的准备。小学英语教学设计的具体化、书面化，即成为教学方案。,如何备一节好课,教案是教师上课的“讲纲”，是“备忘录”。教案也称课时计划,是教师经过备课后,以课时为单位设计的具体教学方案,是课时备课的书面形式.它是上课的重要依据.教案是教师上课的“讲纲”，是“备忘录”。,如何备一节好课,教案是个人化、情景化的产物，它随不同的教师、