部编一下语文园地八(教案)

中国园林8教学设计(3小时)教材分析：中国花园有四个部分。第一堂课是“识字加油站”和“我的发现”。第二类是“单词和句子的应用”和“随着时间的积累”。第三节课是“与成人一起阅读”。“识字加油站”由5组单词和8个新单词组成。它结合多媒体让学生清楚地了解日常生活用品的使用，并使用各种方法来学习和积累单词。“我的发现”由三组不同部首的单词组成，让学生对部首和词义的关系有一个初步的了解。“用词造句”由四个语气词组成。通过表达图，学生可以清楚表达什么样的情绪。借助于表达图，可以引导学生结合实际生活使用语气词造句。长时间积累是一首古诗词，它引导学生在阅读中感受祖国语言文字的趣味，积累优秀古诗词。教学目标：1.引导学生在阅读图片的过程中阅读单词，接触生活，并正确记住单词“卫、刷、梳、巾、擦、皂、浴、盆”等。2.在通过看图学习新汉字的过程中，引导和发现新汉字的部首及其意义之间的联系，帮助学生初步建立分类和阅读的意识。3.联系生活，引导学生理解“快乐、生气、害怕、悲伤”等词的含义，并用这些词来说话和写作。4.用拼音学习古诗，理解诗歌，背诵整首诗。5.从诗歌中获得灵感，养成努力学习的习惯。6.感受语文的趣味和魅力，培养学生主动识字的兴趣和习惯。教学重点：接触生活，正确记住“健康、刷子、梳子、毛巾、抹布、肥皂、浴缸和脸盆”等词。教学难点：引导学生发现新汉字部首与其意义之间的联系，帮助学生初步建立分类和识字意识。多媒体课件。第一节课教学过程：一、对话介绍：1.孩子们，你们每天早上起床后做什么？谁能告诉我们？2.姓名交流。第二，扫盲加油站今天，老师把一个小朋友介绍给孩子们，看小刚在做什么。2.课件依次展示图片，引导学生说出相应的单词：厕所、毛巾、牙刷、肥皂、梳子和脸盆。3.展示新单词，引导学生交流和阅读：健康，刷子，梳子，毛巾，抹布，肥皂，浴缸，脸盆。(1)读凸起的舌头：刷和梳。(2)读扁舌头：搓、肥皂、洗澡。(3)结构分类：单一人物：魏晋上下结构：肥皂、脸盆左右结构：刷、梳、擦、浴(4)识别象形文字：沐浴、擦拭(5)孩子们，谁能告诉你如何记住这些新单词？(6)男女学生互相朗读新单词。(7)根据名字读生词。让我们看一看，谁能告诉我们毛巾、牙刷、肥皂、梳子和脸盆是干什么用的？5.根据学生的陈述，展示文章的实用性。6.指导学生一起阅读和分组阅读。7.练习说：“有()，它是用来指()8.游戏巩固知识：放飞小鸟第三，我的发现1.孩子们，你们通常喜欢什么动物？2.一些动物非常想和我们交朋友。现在跟着老师，分别看看他们是谁。3.第一组动物(1)展示猫、猴子和狮子的图片：他们是谁？(2)展示新单词并一起读。引导学生观察这三个词的共同点。(根据学生的回答，给我看“反狗的一面”)(3)“反狗方面”一词基本上与什么有关？(4)除了反狗，你还知道其他什么词？4.第二组动物(1)展示鸡、鸭和乌鸦的图片和人物：你发现了什么？(根据学生的回答，显示“在鸟旁边”)(2)“鸟”这个词基本上与什么有关？(3)除了鸟的角色，你还知道其他什么角色？第3组动物(1)展示蝴蝶、蜻蜓和蚂蚁的图片和单词：观察这些新单词，你发现了什么？(根据学生的回答，给我看“蠕虫旁边”)(2)“除昆虫之外”的特征之间的基本关系是什么？(3)除了昆虫角色，你还知道哪些其他角色？6.阅读新单词第二课时一、审查和进口1.给我看看反狗、反鸟、反虫：你还记得这些激进分子和什么有关吗？孩子们有美好的回忆！好的，现在请跟着老师看这些表达。你觉得她的心情怎么样？二，词语的使用1.给我看表情图：你会用什么词来描述这些图片？2.根据学生的表情，根据机器显示单词。3.理解单词的意思：开心、生气、害怕、悲伤。你还知道什么词来表达你的心情？(愤怒、悲伤等。)5、我能理解他人的感受：6.小组交流：日常生活中什么让你开心、生气、害怕或悲伤？7.派代表与全班交流。8.游戏：你表演，我猜。你能用这些词说一个句子吗？三、多年积累1.给我看一张公鸡的照片：你知道这是什么动物吗？你知道些什么？2.在古代，一个叫唐寅的诗人写了一首诗叫画鸡。这首诗是关于这只大公鸡的。你想学吗？如果你想学习，请把书翻到第114页。3.听录音，圈出你不认识的单词。稍后问老师和同学。4.同桌交流学习情况，互相纠正发音，反复练习和阅读。5.自由阅读第一句话，看着图片并思考：这只大公鸡的冠和羽有什么特征？(头上戴着红色的皇冠，全身覆盖着白色。)(1)展示图片，让学生看一看公鸡的冠和羽毛，理解“头戴红冠”和“全身雪白”。(2)用大公鸡命名并表演“走路”的方式。(3)你在日常生活中听过公鸡的叫声吗？有人知道它通常什么时候被叫吗？6.通过名字读第二句话，并从现实生活的角度思考：公鸡是如何啼叫的？(1)理解“呼叫”。(2)问题：当大公鸡啼叫时，人们会做什么？农夫的叔叔正要起床工作。这个农民的叔叔工作努力吗？所以，大公鸡比农夫的叔叔起得早。男孩和女孩们，你们认为大公鸡勤劳吗？那么，我们的孩子应该学习大公鸡勤劳的品质吗？(学生根据古诗内容回答后，教师引导学生结合实际生活进行想象)(3)体验大公鸡的勤奋：这首诗的作者喜欢这只大公鸡吗？为什么？7.老师通过例子朗读，学生模仿老师的节奏和语调练习朗读。第四，布置作业背诵这首诗。第三节课班级目标：1.正确流利地阅读这篇文章。2.理解课文的主要内容，理解为什么熊在春夏秋冬不砍树，培养学生热爱和保护自然的意识。1.展示图片并创造情境孩子们，老师今天会带你们去一个美丽的地方。(课件展示森林美景)这个地方漂亮吗？这片广阔的森林是谁的家？(花、树、动物)。在这片大森林里有一个美丽的故事。你想听吗？2.自己读课文，并通读一遍1、教师多媒体播放文章阅读视频。2.孩子们，你们想读这个故事吗？如果我在故事中遇到未知的单词，我该怎么办？3.按名称逐节朗读课文。根据学生的阅读情况，老师将纠正发音并分段阅读课文，帮助学生阅读故事。4.学生们可以自由地再次轻声朗读这个故事。3、再次阅读课文，理解故事的主要内容看完刚才的课文，你知道熊一家住在这所房子里吗？他们住在哪里？你知道课文的哪一段？2.学生们又静静地读了一遍故事，解决了故事阅读过程中的上述问题，用中性的语调相互交流，并适时总结：3.鼓励学生根据五幅插图讲故事第四，知道如何爱护树木和保护环境1.熊一家一直住在山洞里。他们不想住在房子里吗？你从课文中学到了什么？2.阅读图片，理解为什么熊不愿意砍树盖房子。森林中的环境美丽吗？你有什么想和大家交流的想法吗？看图片，畅所欲言。4.看着四季的照片，想象并深思：当熊不愿意砍树时，熊和爸爸会说什么？让我们来讨论一下课文，看看谁说的和别人不一样。春天，如果小树被砍掉。夏天，如果小树被砍掉。秋天，如果小树被砍掉。冬天，如果小树被砍掉。老师的总结：正是因为森林里的风景如此美丽，为了小动物和大森林，小熊们多年后仍然生活在这个山洞里。如果树木被砍伐，动物们将没有家，所以熊不愿意砍伐。5.讨论和交流：小